Анализ работы МОУ ЦИМПО за 2009-2010 учебный год.

Современное образование: новые требования, новые
возможности, новая ответственность
Современный этап развития отечественного образования характеризуется интенсивными изменениями, которые затрагивают различные его компоненты: нормативно-правовую базу, структуру управления, содержание и технологии обучения и воспитания. Особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач.

В Федеральной программе развития образования основными идеями являются переориентация системы образования на рынок труда, работа над кадровыми ресурсами, открытость образовательной системы, которая становится определяющим фактором качества образования. Идея качества образования становится в нашем государстве не просто актуальной, она становится важнейшим системообразующим фактором, призванным обеспечить единство российского образования и его уровень, отвечающий требованиям современной экономики и вызовам нашего времени.

Являясь частью системы образования, методическая служба изменяется вместе со всей системой образования. Более того, методическая служба в своем развитии должна опережать существующую практику, с тем чтобы профессионально-личностное развитие работников образования не только готовило их к работе в измененных условиях, но и опережало эти изменения.

Мы понимаем, что достижение и поддержание высокого качества образовательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогов невозможно без обновления деятельности методической службы, становления и развития единого информационно-методического пространства.

В связи с этим муниципальной методической службой г.Иркутска решается проблема, связанная с созданием адаптивной образовательной среды, в которой должен максимально реализовываться потенциал как обучающихся и воспитанников, так и педагогов, в полном соответствии с социальными и личностными запросами участников образовательного процесса.

Сегодня модель МОУ ЦИМПО строится на основе как традиционных направлений деятельности муниципальной методической службы, так и в соответствии с инновационными идеями, которые реализуются на базе программы развития учреждения

Миссия МОУ ЦИМПО

Содействие повышению качества и эффективности общего, дошкольного и дополнительного образования в современных условиях.

Стратегические цели

1. Создание гибкой, открытой и развивающейся системы информационно-методической и психологической поддержки образовательных учреждений города.

2. Развитие единой информационной и образовательной среды как важнейшего условия и одновременно средства формирования новой системы образования.

3. Обеспечение эффективной поддержки мероприятий по созданию условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей в городе.

4. Содействие росту профессиональной компетентности современного педагога. Развитие «компетентности к обновлению компетенции»

Задачи

• 
  содействие развитию муниципальной системы образования (МСО);
  
• 
  содействие функционированию и развитию муниципальных образовательных учреждений (МОУ) г. Иркутска;
  
• 
  оказание поддержки МОУ в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;
  
• 
  оказание помощи в развитии профессионального и творческого потенциала педагогических работников МОУ;
  
• 
  удовлетворение информационных, учебно-методических, научно-методических, образовательных потребностей педагогических работников МОУ;
  
• 
  создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников МОУ;
  
• 
  оказание учебно-методической, информационной, научной и психологической поддержки всем участникам образовательного процесса;
  
• 
  содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и целевых муниципальных программ образования, духовно-нравственного воспитания, молодежной политики.
  

Ведущими направлениями деятельности Центра по реализации поставленных целей и задач являются:

• 
  научно-методическая деятельность;
  
• 
  информационно-аналитическая и мониторинговая деятельность;
  
• 
  организационно-методическая деятельность с педагогами;
  
• 
  организационно-методическая работа с обучающимися.
  

I. Научно-методическая деятельность

Научно-методическая деятельность является приоритетной в работе ЦИМПО.

Она включает в себя целый ряд значимых направлений:

• 
  инновационно - экспериментальная работа;
  
• 
  образовательная деятельность;
  
• 
  консультационная деятельность;
  
• 
  психологическое сопровождение образовательного процесса.
  

Сотрудники Центра эффективно используют на практике различные формы научно-методической работы: научно-практические конференции, семинары-практикумы, тренинги, мастер - классы, педагогические мастерские, круглые столы, конкурсы, выставки. Анализ научно-методической деятельности показал, что большинство мероприятий были проведены на высоком профессиональном уровне, практически все методисты хорошо владеют технологией проведения различных форм научно-методической работы.

1. 
   Образовательная и консультационная деятельность (система повышения квалификации педагогических работников г. Иркутска)
   

Наряду с традиционными формами научно-методической работы и повышения квалификации педагогов, на муниципальном уровне используются и инновационные. Разумное, системное и нацеленное на результат сочетание всех видов деятельности дает положительную динамику в развитии инновационного потенциала педагогов и образовательных учреждений города.

Как подчёркивается в ряде современных международных документов, непрерывное образование, «образование длиною в жизнь» - это необходимое условие формирования экономики, построенной на знаниях. Поэтому обеспечение непрерывного образования педагогов – одна из актуальных задач муниципальной методической службы.

Уже сложилась система повышения квалификации педагогических работников г. Иркутска, основанная на организации курсовой подготовки на базе ИПКРО, ИРО, ВУЗов города и страны, организации и проведении методических, предметных проблемных педагогических семинаров и конференций, позволяющих поднимать на теоретическом, аналитическом, практико-ориентированном уровне общие психолого-педагогические, методические, информационно-коммуникационные и специфические предметные проблемы образовательного процесса, обобщать и распространять инновационный опыт педагогов, реализовывать их творческие возможности, развивать систему самообразования педагогических работников города.
Анализ курсовой подготовки

Мероприятия	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год	Итого за три года:
Курсовая подготовка ИПКРО, ВСГАО (ИГПУ), ИГЛУ, ИГУ ИРО (МЦОКиПП), АПКиППРО ЦИМПО Другие (количество педагогов, прошедших курсы)	1287 чел., из них: 981 60 38 52 110 46	1476 чел., из них: 689 125 66 172 406 8 - 10	1640 чел, из них: 713 3 29 - 560 8 230 97	4403 чел. с выдачей удостоверенийгосударственного образца,

Образовательная деятельность занимает важное место в работе Центра. Эта деятельность представлена прежде всего курсами повышения квалификации для руководителей и педагогов учреждений образования по 10 программам дополнительного профессионального образования. Курсовая подготовка работников образования ведется по модульному принципу с использованием информационных технологий, мультимедийных средств обучения, технологий дистанционного обучения. Эта система была рекомендована Международной организацией труда как наиболее гибкая из всех существующих педагогических систем, она легко сочетается с групповой и индивидуальной формой подготовки в кратковременной и длительной системе обучения; способствует созданию наиболее благоприятных условий развития профессионально-личностной компетентности педагога путем обеспечения вариативности содержания обучения, приспособления дидактической системы к индивидуальным потребностям педагогов; как показывает опыт проведения курсов, наибольший педагогический эффект в обучении педагогов дает сочетание модульного обучения с новыми информационными технологиями. 83 % педагогов, обучавшихся по программам, отметили, что им удалось решить свои профессиональные проблемы, в том числе связанные с основами работы на ПК.

В Центре налажено делопроизводство по образовательному процессу: имеются журналы регистрации слушателей, занятий и выдачи документов; приказы о зачислении слушателей на курсы; учебные планы для всех категорий слушателей; расписание учебных занятий; документы установленного образца о повышении квалификации соответствующего уровня (удостоверения при продолжительности обучения 72 ч. и 108 ч. с очно-заочной формой обучения и сертификаты при продолжительности обучения 6, 9, 18 и 36 часов с очной формой обучения), изданные типографским способом.

Комплектование групп осуществляется по заявительному принципу образовательными учреждениями. Основанием для проведения курсовой подготовки может служить план-график курсовых мероприятий, а также конкретные потребности и интересы заказчика на повышение квалификации кадров образования.

Центр располагает банком педагогической информации, базами данных по основным направлениям образовательной деятельности, осуществляет методическую поддержку дополнительного педагогического образования, в Центре работает библиотека, медиатека, ресурсный центр со свободным доступом в Интернет, поддерживается обмен информацией по электронной почте, имеется доступ МОУ к электронной базе ЦИМПО через FTP-сервер 87.103.175.205

По итогам обучения слушатели получают документы государственного образца (свидетельство о повышении квалификации).

Перспектива: разработка и освоение учебных программ метапредметной направленности, обеспечивающей переход на новые образовательные стандарты.

2. 
   Организация и проведение городских научно-практических, научно-методических, методических, проблемных семинаров, конференций педагогов в 2009-2010 учебном году
   

Для эффективного функционирования инновационной модели Центра активно используются и новые формы работы:

1. 
   Методические и методологические семинары, дистанционные семинары и консультации по предметам. Создана корпоративная образовательная сеть передачи данных, объединяющая общеобразовательные учреждения города и МОУ ЦИМПО, адрес сервера https://87.103.175.205).
   

Перспектива: расширение сети взаимодействия участников образовательного процесса, организация повышения квалификации педагогов по применению дистанционных форм обучения и взаимодействия с учащимися, видеотехнологий и видеоконференций.

2. 
   Совместные проекты с издательствами «Просвещение», «Сферы», «Академкнига/учебник», «Дрофа», «Русское слово», «Бином», «Вентана-Граф», «Мнемозина», «Бином», направленные на обновление содержания образования через апробацию новых УМК, дистанционные консультации и видеоконференции с авторами и методистами издательства, обучение через выездные авторские семинары, которые проводят авторы и сотрудники учебно-методических отделов издательств.
   
3. 
   Проектные, тематические, проблемные и партнерские семинары с целью обобщения и распространения инновационного опыта работы в области содержания образования и воспитания и использования новых педагогических технологий (достигнуто органичное сочетание вузовской, академической науки и профессионального образования с методической работой).
   
4. 
   Творческие конкурсы для педагогов «В объективе – школьная жизнь», «Если б снова начать, я бы выбрал опять бесконечные хлопоты эти», «Счастливый миг в профессии - педагог», КВН, позволяющие развивать творческие способности педагогов, повышать престиж профессии педагога.
   
5. 
   Конференции старшеклассников, совмещенные с педагогическими мастерскими «Я в мире профессий», «Открытый мир», «Наш дар бесценный – речь», «С Иркутском связанные судьбы», ИКТ-проекты «Обучение через приобщение» с использованием Интернет-ресурсов: освоение педагогами различных цифровых устройств и информационных технологий, включение их в образовательный процесс происходит быстрее и естественнее, когда учителя в сотрудничестве с учащимися работают в одном проекте
   

Некоторые итоги:

Анализ проведения семинаров

Мероприятия	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год	Итого за три года:
Организация и проведение городских семинаров по различным предметам (количество учителей, принявших участие в семинарах)	115 семинара 5054 чел.	125 семинаров 5636 чел.	158 семинаров 9237 чел.	398 19927 чел.

В том числе по образовательным областям и направлениям (2009 – 2010 уч.г):

Анализ проведения семинаров по образовательным областям и направлениям

Категория участников методических мероприятий	Количество семинаров			Количество участников
	1 полугодие	2 полугодие	ИТОГ	1 полугодие	2 полугодие	ИТОГ
Заместители директоров по НМР, УВР (совмещенной с методической работой), ВР	3	5	8	331	424	755
Общеметодические семинары	2	5	7	186	436	642
Молодые специалисты	1	4	5	146	227	373
Дошкольное образование	4	5	9	94	392	486
Начальная школа	7	5	12	461	265	726
Русский язык и литература	3	2	5	198	121	319
Иностранные языки	4	4	8	271	220	491
Математика	4	2	6	279	75	354
Информатика	4	8	12	427	311	738
Обществознание	3	6	9	139	201	340
География	3	3	6	129	119	248
Биология, экология, байкаловедение	4	3	7	240	147	387
Физика	4	3	7	191	78	269
Химия	2	3	5	132	133	265
Музыка, МХК	3	2	5	131	80	211
ИЗО, черчение	1	1	2	41	42	83
Технология	4	4	8	134	125	259
Физкультура	3	3	6	258	195	453
ОБЖ	2	1	3	93	44	137
Психология	4	2	6	356	138	494
Социальная педагогика	3	3	6	99	161	260
Школьные библиотека	6	9	15	391	264	655

следующая страница>