- дети приветствуют друг друга, используя различные слова приветствия:

Здравствуй..., привет…, хэлло…, сәлем… и т.д.

Сегодня действительно доброе утро, давайте зажжем огонек, чтобы у всех было тоже доброе утро.

Педагог: внимание! Ребята, посмотрите какая красивая шкатулка и письмо! Интересно, кто это написал? Давайте прочитаем!

Дети проявляют интерес.

Для чего нужны эти предметы?

Из чего они сделаны? Похожи ли эти камешки на те, которые мы находим на улице? (при затруднении показываю простые камни с улицы). Для чего камни нужны в природе, людям?

Игра «Геологи»

Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые работают с камнями? Правильно – геологи. Давайте мы тоже превратимся в геологов и отправимся к гномам в гости.

- Вы нашли камушки? Скажите, они все одинаковые или разные? Камни это живая или неживая природа?

Дети складывают камни в рюкзачок и отправляются в лабораторию.

На пути у них встречаются преграды: перепрыгнуть через кочки, пролезть под веточками деревьев, пройти по камешкам через ручеек.

1. 
   Рассмотри камни через лупу, и определить их цвет:
   
2. 
   Потрогайте камень. Какой он на ощупь гладкий или шероховатый? Теплый или холодный? Подержите его в кулачке и затем прислоните к щечке. Изменилось ли ваше мнение?
   
3. 
   Опустите камень в воду. Что происходит? Он тонет или плавает. Все ли камни, которые мы нашли в горах, тонут? (Керамзит не тонет)
   
4. 
   Камешек размять пальчиками или потереть на терке. Что получилось? Песок
   

Воспитатель предлагает рассмотреть камни, песок, которые человек использует в жизни, иллюстрации домов из камня, скульптуры из песка.

У древних людей не было спичек, они высекали огонь из камня, который называется кремень. Это самый твердый и прочный камень. Из других камней люди научились строить дома, дворцы.

Затем люди заметили, что некоторые камни легко крошились и превращались в песок, но накаляясь от огня, песок плавился и снова превращался в красивые камешки. Тогда люди стали делать из них различные украшения. Таких людей, стали называть – дизайнерами.

Игра «Дизайнеры»

Детям предлагаются наборы различных форм и величины бусинок и ниточки.

- Из этих бусинок вы можете сделать себе любое украшение на память о нашем занятии.

Из камушков.

Дети выполняют задания и попадают в лабораторию;

Заполняют таблицу графически с помощью воспитателя.
рассказывают о своих камешках 1 -2 рассказа;

Дети рассматривают выставку камней и иллюстрации и примеряют различные украшения.

Дети нанизывают бусинки по своему выбору.

Вы все молодцы! И я думаю, что гномы очень были рады, что мы побывали в их горах, и с удовольствием будут ждать нас снова!

Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада видеть вас всех. Какой ты сегодня нарядный. У тебя хорошее настроение. А ты, почему – то с утра немножко грустный. Давайте подарим ему хорошее настроение. Как можно это сделать?

Чтобы было у всех хорошее настроение, я дарю вам солнышко:

Солнышко появись,

Солнышко поднимись

И согрей теплее,

Чтобы нашим ребятам стало веселее.

- Ну что, ребята, у всех хорошее настроение? Мы все рады друг другу.

Слышится чей – то плач. Ребята! Вы слышите? Как вам кажется, кто может плакать?

Улыбаются друг другу и желают что – либо хорошее, делают комплементы…

Дети высказывают свои догадки

1. 
   Мы, ребята, муравьи и пришли к вам не играть. Просим помощь оказать.
   
2. 
   Был у нас огромный дом, нам уютно было в нем,
   

1. 
   Вдруг пожар в лесу большом –
   

2. 
   Вот теперь мы все без крова, мы не выживем без дома. Очень зимушка – то злая – муравьи все замерзают.
   

Вот и нашим муравьям холодно, им срочно нужна наша помощь. Нужно помочь построить им дом. Летом на своем участке мы наблюдали за муравьями и многое узнали.

А кто скажет, что происходит с муравьями, когда наступает осень? А почему муравьи прячутся?

Рассматривание иллюстрации:

Давайте вспомним, из чего построен дом муравьев? (из песка) Но не только.

Правильно ребята! Среди веточек они делают ходы – коридорчики, комнатки и все зиму спят в домике. Теперь мы можем построить домик.

Пальчиковая игра: песочные игры

Подойдите к своим песочницам

Возьмем песок в руки и посмотрим, как песок сыпется сквозь пальцы.

Прошу произнести слово «сыпучий» - қүм тогіледі. Поиграем немного с ним:

Когда я буду говорить: солнышко светит

Ваши пальчик будут бегать по песочку, как маленькие муравьи

А когда скажу: солнышко ушло

Ваши пальчики, как муравьи спрячутся в песочек.

Ребята, попробуйте сделать холмик для муравейника. Получилось? А что будет, если мы песок польем водой? Во что превратился холмик? Давайте нальем и посмотрим .(В лужу с песком). Посмотрите, вода исчезла, она забралась в песок и там уютно «устроилась» Песок пропускает воду и становится каким? (сырым, мокрым) А из мокрого песка можно строить муравейник? (нет)

Предлагаю ребятам сделать один большой муравейник. Ребята выкладывают поочередно песок, веточки хвои, мох травинки.

- Ну, вот и готов муравейник, а комнатки и ходы муравьи сами сделают.

Муравьи благодарят детей:

1. 
   Спасибо ребята, домики чудесные. Жить в них будет весело!
   
2. 
   Побежим мы быстро в лес, сообщим всем друзьям, что домик есть!
   

Выражают сочувствие и желание помочь. Отвечают на вопросы.

Проводят игру с погружением и прикосновением пальчиков к песку.

Перечисляют оборудование на столах.

Выполняют действие «щепотью» и

проводят опыт - определяют состояние песка в воде.

Молодцы! Теперь у муравьев будет свой дом, где они будут жить в тепле и уюте. А скажите, тяжело помогать слабым и беззащитным? Так давайте будем всегда помогать слабым! Занятие наше закончено, спасибо ребята!

Из веточек, листочков, песка;

Сухой, сыпучий – қум төгіледі

Предлагаю встать в круг и взяться за руки:

Ой! Что это? Как вы думаете, что под покрывалом?

А вы знаете, можно узнать, что здесь спрятано, если отгадаем загадку:

(Снимаю покрывало) Да! Действительно, это песок! Это песочный город, в который я вас приглашаю. Но будьте осторожны:

- играем очень аккуратно, не размахивая руками, и не поднимаем их высоко;

-песок стряхиваем над песочницей, чтобы ни одна песчинка не убежала из нашего песочного города;

- Хорошо?

Читаю стишок и рисую на песке человечка:

прошу детей попробовать нарисовать песочного человечка.

Я, от имени Песочного Человека, прошу поздороваться с пеком, т.е. различными способами дотронуться до песка: поочередно пальцами одной, а затем другой руки, легко сжать (с напряжением) кулачки с песком, а затем высыпать, дотронуться внутренней и внешней стороной ладони.

-Ребята, какой песок? Погрузите в него свои ручки. Что вы чувствуете? Как называются частички песка? Рассмотрите их в лупу. Что вы видите?

-Песчинки не связаны между собой, поэтому их можно пересыпать с одного места в другое.

Мы говорим, что песок «сыпучий». Это свойство используется в песочных часах (показываю). Мелкие песчинки тонкой струйкой перекатываются из одной емкости в другую. Что получилось в нижней части емкости? А если мы попробуем насыпать песок в одном месте, у вас получиться горка? (Попробуйте и убедитесь).

-Замечательная горка получилась. Давайте пофантазируем: а вдруг там спрятан клад.

Игра «Клад»

Я описываю игрушку, не называя ее (затем можно предложить роль ведущего ребенку).

А давайте поиграем в игру «угадай – ку»! Вы будете закрывать глазки по одному, а другой оставлять след на песке какого либо предмета.

Знаете ли вы, что с помощью песка можно еще и рисовать? Для этого нам нужен цветной песок. Давайте его сделаем.

Дети раскладывают песок по тарелочкам и перемешивают с гуашью, и ставят сушить на солнце.

-После того как песок высохнет, мы переложим его в мешочки и разобьем молоточками. А пока воспользуемся уже готовым песком.

Дети слушают и соглашаются.

Слушают и пробуют нарисовать пальчиками;

Дети насыпают горку из песка в центре песочнице.

Ребенок, отгадавший, что это за игрушка, находит в песке на ощупь.

Отгадывают и выставляют игрушки последовательно.

красный цвет (кызыл) – восторг,

желтый (сары)– мне приятно,

синий (қөк)– грусть,

черный (қара)– плохое.

Ребята, если вам понравилось играть с песком и песочным человечком давайте нарисуем на память красивую радугу. Готовую работу мы подарим песочному человеку

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, желтенький песок!

Здравствуй Фея дорогая!

Рады видеть мы тебя!

Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на свою ладонь. Песчинки, как капельки воды легко касаются вашей ладошки. Что вы чувствуете? Вам нравиться?

2.Игры с влажным песком «Следы на песке»

А еще у нас, в песочнице идут настоящие дожди:

Он моросит (сбрызгиваю песок из разбрызгивателя), бывает, капает крупными каплями (из лейки); а может лить «как из ведра» - выливаю воду в емкость, зарытую в песке.

Посмотрите, дождик оставил свои следы на песке. Давайте, мы тоже потрогаем песочек и скажем, каким стал песок? Какой запах у него?

С влажным песком можно играть? Конечно!

3.Игра «Песочные строители»

Песочная фея. А сейчас вы превратитесь в волшебников – строителей. Жители песочной страны постоянно спорят: где им построить домики. А вот и они: тушканчик любит только дома круглой формы, жираф — только прямоугольной, бегемотик хочет жить в квадратном домике, а сайгачонок – в треугольном. Поможем обитателям песочницы?

Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом, в верхнем правом углу будет жить бегемотик. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток.

Подобным образом все дети получают задание расселить всех жителей песочницы.

4. «Песочный ветер» дыхательное упражнение

Но вот, подул ветерок. Давайте вздохнем глубокий вдох и медленно подуем на ладошки, сдувая песок в песочницу. (2 – 3 раза)

5.Придумай рассказ

Дети придумайте, пожалуйста, рассказ о своих домиках: какой формы; для кого этот домик? Из чего он сделан?

Дети выполняют упражнение и рассказывают о своих ощущениях

ат – ат – ат – отправляемся в детский сад. (Покрывало скрывает песочницу).

Вам понравилось Песочная Фея? А играть с песком? А с каким песком лучше играть: сухим или влажным? Почему? А что больше всего вам понравилось сегодня на занятии?