Муниципальное общеобразовательное учреждение Плюсковская сельская

общеобразовательная школа имени Героя-партизана Колабутина А. П.

Согласовано: Утверждаю:

На заседании МС школы Директор МОУ Плюсковская сош

Председатель МС ____________/Р. И. Шилина/

__________/С. М. Андреюшина/ «____»__________2011 года

«____»_____________2011 года

История
Программа элективного курса

«История Брянского края»

для 9 классов

(17 часов)
Составитель:

Батурина Елена Михайловна

учитель истории и обществознания

МОУ Плюсковская сош

с. Плюсково

Плюсково

2011

Пояснительная записка.
В последнее время появилось понимание, что школа должна не просто давать своим выпускникам определённую сумму знаний, но и воспитывать их активными гражданами и подлинными патриотами своего Отечества. Одним из конкретных появлений такого подхода стало включение в школьные программы по отечественной истории регионального компонента, т. е. истории родного края.

В базовом учебном плане, утверждённом Департаментом общего и профессионального образования Брянской области на 2008-2009гг., курс « История Брянского края» предусматривается изучать в 8-9 классах общеобразовательных школ. В 9 классе предусматривается изучение 2 части данного курса в рамках компонента образовательного учреждения как элективного.

Главная цель курса:

Вызвать у учащихся интерес к истории родного края, пробудить желание узнать как можно больше о своей малой родине, воспитывать у учащихся чувство любви к Родине, активную гражданскую позицию, учиться на примере своих предков делать добрые дела для своего Отечества, воспитывать патриотизм.

Задачи курса:

1. 
   Способствовать развитию гражданственности учащихся;
   
2. 
   Формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;
   
3. 
   Создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;
   
4. 
   Развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;
   
5. 
   Формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.
   

Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения краеведческого материала.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие общеучебные умения:

- самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, отбор необходимых фактов;

- анализ и сопоставление фактов;

- анализ документов;

- работа с учебной и художественной литературой;

- оформление сообщений и рефератов.

- определение достоверности исторических фактов;

- установление последовательности событий;

- сравнение предлагаемых исторических событий, исторических личностей, анализ, оценка, выявление сходства и различия;

- высказывание суждений об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.
Основные методы работы:

- лекции с последующим опросом;

- лекции с обсуждением документов;

- беседы;

- семинары;

- дискуссии;

- анализ исторических источников;

- практические работы;

- викторины.
Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование

творческих умений, таких как:

- умение делать обобщение;

- умение систематизировать материал;

- умение составлять доклад по теме (на основе различных источников);

- умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы);

- умение планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели, выделять плюсы и минусы своей деятельности);

- умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.
Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется умение связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов.
По окончании курса учащиеся должны:

- соотносить единичные факты и общие явления и процессы;

- называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей;

- сравнивать исторические события и исторических деятелей;

- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей;

- определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку.
Для фиксации результатов и коррекции познавательной деятельности необходимы разнообразные виды заданий, в том числе и тестовые. Так измерителем обученности учащихся может быть:

- исторический диктант, в котором учащиеся должны уметь правильно соотнести исторический факт с указанными на доске названиями, историческую личность с её деятельностью;

- деформированный текст, в котором учащимся нужно вставить пропущенные слова, даты;

- текст с ошибками, в котором учащиеся должны исправить ошибки;

- обобщающие вопросы и задания;

- тесты.

Данный элективный курс рассчитан на 17 часов в 9 классе.

Курс расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах, позволяет осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

Данной программой определена такая последовательность изучения знаний, которая позволяет за короткий срок достичь поставленной цели, так как осуществляется опора на уже известные знания и практико-ориентированную деятельность.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	В том числе			Формы контроля
			Лекции	Прак- тика	Семи- нары
1-2	Обзорный урок по истории Брянского края XVIII–XIX века	2	1		1	Участие в семинаре
3	Брянский край в начале XX в.	1		1		Письменная работа.
4	1905 год на Брянщине. Развитие революции в 1906 – 1907 гг. на Брянщине.	1		1		Письменная работа.
5	Культурная жизнь на Брянщине в начале XX века.	1			1	Участие в семинаре
6	Февральская революция и общественно-политическая жизнь на Брянщине с весны до осени 1917 г.	1		1		Письменная работа.
7	Установление власти Советов в Брянском крае.	1	1
8	Германская интервенция и гражданская война и Брянский край.	1		1		Письменная работа.
9	Брянщина в годы НЭПА.	1		1		Письменная работа.
10	Коллективизация сельского хозяйства на Брянщине. Промышленное развитие в годы первых пятилеток.	1		1		Письменная работа.
11–12	Брянщина в годы Великой Отечественной войны.	2	1	1		Письменная работа.
13–14	Брянская область в середине – второй половине ХХ века	2		1	1	Письменная работа, участие в семинаре
15	Брянщина с середины 1980-х годов до конца XX века.	1		1		Письменная работа.
16	Памятники Великой Отечественной войны на территории села.	1		1		Знакомство с историей родного села. Экскурсия по значимым местам .
17	Итоговое занятие.	1		1		Защита рефератов.
	Итого	17	3	12	3

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ТЕМА 1. Обзорный урок по истории Брянского края XVIII–XIX века (2 часа).
Ключевые проблемы и факты истории Брянщины XVIII –XIX в. (социально-экономическая история, культура, персоналии).
ТЕМА 2. Брянский край в начале XX в. (1 час)
Административное устройство и и население Брянщины в конце XIX-начале XX вв. Экономическое и социальное развитие Брянщины в конце XIX-начале XX вв.
ТЕМА 3. 1905 год на Брянщине. Развитие революции в 1906 – 1907 гг. на Брянщине (1 час).

Начало революции. Выступления крестьян. Революционные партии в крае. Высший подъем революции. Отступление революции. Крестьянское движение.

ТЕМА 4. Культурная жизнь на Брянщине в начале XX века (1 час).
Образование, городской быт, меценатство. Деятели науки и культуры России начала XX в. И Брянский край.
ТЕМА 5. Февральская революция и общественно-политическая жизнь на Брянщине с весны до осени 1917 г. (1 час)
Февральско-мартовское событие в Брянске. Общественно-политические настроения. Рост влияния большевиков.
ТЕМА 6. Установление власти Советов в Брянском крае (1 час).
Октябрьские события в Брянске. Установление новой власти в уездах Брянщины. Борьба за власть в первые месяцы 1918 г.
ТЕМА 7. Германская интервенция и гражданская война и Брянский край (1 час).
Первые бои с германскими войсками. Организация Красной Армии на Брянщине. Организационная работа в тылу. Освобождение края. Ухудшение ситуации на фронте и в тылу. Противостояние в тылу и организация обороны.. Последние месяцы гражданской войны.
ТЕМА 8. Брянщина в годы НЭПА (1 час).
Административно-территориальное устройство и население Брянщины в 1920-1930-гг.. Переход к НЭПУ. Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Торговля и кооперация. Нерешенные проблемы.
ТЕМА 9. Коллективизация сельского хозяйства на Брянщине. Промышленное развитие в годы первых пятилеток (1 час).
Выбор дальнейшего развития в 1920-х гг. Обострение борьбы в деревне. Ликвидация кулачества. Завершающий этап коллективизации и ее итоги. Промышленность Брянщины во второй половине 1920-х гг. и в годы 1-3 пятилеток.
ТЕМА 10. Брянщина в годы Великой Отечественной войны (2 часа)..
Первые мероприятия по организации отпора врагу. Оборонительные сражения на Брянщине в августе – октябре 1941 г.. Фашистский оккупационный режим. Партизанское движение на Брянщине. Освобождение Брянщины от немецко-фашистской оккупации в 1943 г. Брянцы – герои Великой Отечественной войны. Трудовой подвиг брянцев в годы войны.
ТЕМА 11. Брянская область в середине – второй половине ХХ века (2 часа).
Образование Брянской области. Административные изменения. Восстановление разрушенного войной хозяйства и социально-культурной сферы. Промышленное развитие Брянщины в 1950 – 1980-е гг.. Сельское хозяйство и сельская жизнь. Просвещение и культура на Брянщине.

ТЕМА 12. Брянщина с середины 1980-х годов до конца XX века (1 час).
Общественная жизнь. Чернобыльская катастрофа и ее последствия. Общественно-экономические и социально-политические процессы в области. Культурная жизнь на Брянщине.
ТЕМА 13. Памятники Великой Отечественной войны на территории села.
Знакомство с историей родного села. Экскурсия «Памятники Великой Отечественной войны на территории села.
ТЕМА 14. Итоговое занятие.
Защита рефератов.


ЛИТЕРАТУРА.

1. 
   Брянску – 1000 лет. Сборник документов и материалов. – Тула, 1986.
   
2. 
   Горбачев О. В., Дубровский А. М. и др. История Брянского края. Часть 1. С древнейших времен до конца XIX века. Брянск. 2001.
   
3. 
   Дозорцев С., Дозорцев М. Брянск. – Тула, 1986.
   
4. 
   История Брянского края. XX век. Учебное пособие для 11 класса. – Клинцы. 2003.
   
5. 
   Историческое описание церквей и приходов Трубчевского уезда. Трубчевск, 2007.
   
6. 
   Крашенинников В. В. Взгляд через столетия. Очерки истории Брянского края. – Тула, 1990.
   
7. 
   Наша родная Брянщина. - Тула, 1983.
   
8. 
   Наша родная Брянщина. Часть 2 - Тула, 1973.
   
9. 
   Падин В. А. Трубчевск. – Тула, 1975.
   
10. 
    Падин В. А. Памятные места Трубчевского района. – Брянск, 1968.
    
11. 
    Падин В. А. Трубчевские достопримечательности. – Брянск, 1995.
    
12. 
    Памятники истории и культуры Брянщины. – Брянск, 1970.
    
13. 
    Парыгин. Из глубины веков. – Брянск, 1993.
    
14. 
    Пасин В. С. Декабристы Брянщины. - Тула, 1984.
    
15. 
    Страницы прошлого Брянского края. – Брянск, 1998.
    
16. 
    Тихонов Н. Г. десять веков Трубчевска. - Тула, 1980.
    

Календарно-тематическое планирование элективного курса «История Брянского края».

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Основное содержание	Знания и умения	Виды познавательной деятельности	Дата
						план		факт
1	Обзорный урок по истории Брянского края XVIII–XIX века. 1.Обзорный урок по истории Брянского края XVIII века. 2. Обзорный урок по истории Брянского края XIX века.	2	Ключевые проблемы и факты истории Брянщины XVIII –XIX в. (социально-экономическая история, культура, персоналии).	Знать: понятия темы. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, дискутировать. Давать характеристику историческим деятелям.	Лекция с элементами беседы. Работать с текстом учебника: выделять главное, составить словарь темы.
2	Брянский край в начале XX в.	1	Административное устройство и население Брянщины в конце XIX-начале XX вв. Экономическое и социальное развитие Брянщины в конце XIX-начале XX вв.	Знать: понятия темы. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выделять главное в тексте.	Лекция с элементами беседы. Работа с документами. Составление хронологической таблицы.
3	1905 год на Брянщине. Развитие революции в 1906 – 1907 гг. на Брянщине.	1	Начало революции. Выступления крестьян. Революционные партии в крае. Высший подъем революции. Отступление революции. Крестьянское движение.	Знать терминологию урока. Уметь: работать с текстом, сравнивать, обобщать, делать выводы, задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги.	Работа с текстом, документом, практическая работа. составление хроники революции.
4	Культурная жизнь на Брянщине в начале XX века.	1	Образование, городской быт, меценатство. Деятели науки и культуры России начала XX в. И Брянский край.	Знать: понятия урока. Уметь: отстаивать свою точку зрения, обобщать, делать выводы, работать с первоисточниками	Сообщения, практическая работа, работа с документами.
5	Февральская революция и общественно-политическая жизнь на Брянщине с весны до осени 1917 г.	1	Февральско-мартовское событие в Брянске. Общественно-политические настроения. Рост влияния большевиков.	Знать терминологию урока. Уметь: работать с текстом, сравнивать, обобщать, делать выводы, задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги.	Практическая работа, составление хроники революции, работа с документами.
6	Установление власти Советов в Брянском крае.	1	Октябрьские события в Брянске. Установление новой власти в уездах Брянщины. Борьба за власть в первые месяцы 1918 г.	Знать: понятия урока. Уметь: отстаивать свою точку зрения, обобщать, делать выводы, работать с документами.	Практическая работа, работа с документами. Составление плана –конспекта.
7	Германская интервенция и гражданская война и Брянский край.	1	Первые бои с германскими войсками. Организация Красной Армии на Брянщине. Организационная работа в тылу. Освобождение края. Ухудшение ситуации на фронте и в тылу. Противостояние в тылу и организация обороны.. Последние месяцы гражданской войны.	Знать терминологию урока. Уметь: работать с текстом, сравнивать, обобщать, делать выводы, задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги.	Практическая работа, составление хроники гражданской войны, работа с документами.
8	Брянщина в годы НЭПА.	1	Административно-территориальное устройство и население Брянщины в 1920-1930-гг.. Переход к НЭПУ. Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Торговля и кооперация. Нерешенные проблемы.	Знать: основные понятия урока. Уметь задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги	Работа с текстом, документом, составление сравнительной таблицы «политика военного коммунизма и НЭП»
9	Коллективизация сельского хозяйства на Брянщине. Промышленное развитие в годы первых пятилеток.	1	Выбор дальнейшего развития в 1920-х гг. Обострение борьбы в деревне. Ликвидация кулачества. Завершающий этап коллективизации и ее итоги. Промышленность Брянщины во второй половине 1920-х гг. и в годы 1-3 пятилеток.	Знать терминологию урока. Уметь: работать с текстом, сравнивать, обобщать, делать выводы, задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги.	Практическая работа, работа с документами. Составление плана –конспекта.
10	Брянщина в годы Великой Отечественной войны. 1.Начало Великой Отечественной войны. В период временной оккупации. 2.Брянщина после изгнания немецко-фашистских оккупантов.	2	Первые мероприятия по организации отпора врагу. Оборонительные сражения на Брянщине в августе – октябре 1941 г.. Фашистский оккупационный режим. Партизанское движение на Брянщине. Освобождение Брянщины от немецко-фашистской оккупации в 1943 г. Брянцы – герои Великой Отечественной войны. Трудовой подвиг брянцев в годы войны.	Знать терминологию урока. Уметь: работать с текстом, документом, сравнивать, обобщать, делать выводы, задавать вопросы, участвовать в обсуждении, подводить итоги.	Практическая работа, составление хроники военных действий в крае, работа с документами, сообщения.
11	Брянская область в середине – второй половине ХХ века. 1.Брянский край в послевоенные годы. Промышленность и сельское хозяйство в 1950-1980-е гг. 2.Просвещение и культура на Брянщине в середине – второй половине ХХ века.	2	Образование Брянской области. Административные изменения. Восстановление разрушенного войной хозяйства и социально-культурной сферы. Промышленное развитие Брянщины в 1950 – 1980-е гг.. Сельское хозяйство и сельская жизнь. Просвещение и культура на Брянщине.	Знать: понятия темы. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, дискутировать. Давать характеристику историческим и культурным деятелям.	Практическая работа, работа с документами. Составление плана –конспекта.
12	Брянщина с середины 1980-х годов до конца XX века.	1	Общественная жизнь. Чернобыльская катастрофа и ее последствия. Общественно-экономические и социально-политические процессы в области. Культурная жизнь на Брянщине.	Знать: понятия темы. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, дискутировать. Давать характеристику историческим и культурным деятелям.	Практическая работа, работа с документами. Составление плана –конспекта.
13	Памятники Великой Отечественной войны на территории села.	1	Знакомство с историей родного села. Экскурсия «Памятники Великой Отечественной войны на территории села.	Знать: историю памятников Великой Отечественной войны на территории села.	Экскурсия
14	Итоговое занятие.	1	Защита рефератов.