Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»



Самообследование
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

по направлениям деятельности

(в соответствии с региональными критериями показателей

государственной аккредитации)

г. Усть-Илимск

2012г.

Критерии показателей государственной аккредитации,

определяющие аккредитационный статус

по типу «общеобразовательное учреждение»
Показатель 1.1. Содержание подготовки

1. 
   Соответствие учебного плана ОУ ФГОС (и БУП)
   

Учебный план «МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» разработан на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 2.4.2. 2821-10, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. № 189, распоряжения Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр «О региональном учебном плане для общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы».

Учебный план обеспечивает реализацию основной образовательной программы начального общего образования, разработанной на основе требований ФГОС нового поколения, программы развития школы на 2011-2016гг. и обозначенной в ней миссии школы – построение эмоционально-привлекательной образовательной среды, открывающего простор для развития потенциальных возможностей и самореализации детей и взрослых.

Учебный план обеспечивает исполнение РУП по перечню обязательных образовательных областей и учебных предметов в инварианте.

В структуре учебного плана школы выделяются три составляющих содержания образования:

• 
  инвариантная часть способствует включению каждого ученика в единое образовательное пространство;
  
• 
  региональный компонент направлен на формирование компьютерной грамотности, освоение информационно-коммуникационных технологий для дальнейшего их применения; сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся; получение, закрепление ими знаний и навыков безопасности жизнедеятельности; социализацию выпускников;
  
• 
  компонент образовательного учреждения обеспечивает реализацию заказа и спроса на образовательные услуги.
  

Приоритетами при формировании учебного плана школы в 2011-2012 учебном году являются:

• 
  введение федерального государственного стандарта начального общего образования;
  
• 
  интересы обучающихся и их родителей (законных представителей);
  
• 
  реализация цели развития образовательного учреждения, определенной в рамках новой педагогической концепции школы, связанной с созданием эмоционально-привлекательной воспитательно-образовательной среды школы, для успешного саморазвития и адаптации обучающихся в социуме;
  
• 
  реализация проектной деятельности (детско-взрослого и социального проектирования) как ведущей в школе.
  

Содержание учебного плана на 2011-2012 уч. год направлено на достижение следующих задач развития школы:

• 
  максимально способствовать удовлетворению образовательного запроса обучающихся и их родителей в условиях общеобразовательной школы;
  
• 
  обеспечивать достижение школьниками академического успеха при изучении дисциплин инвариантной части УП;
  
• 
  способствовать расширению содержания воспитательно-образовательного процесса через введение предметов компонента образовательного учреждения, направленных на совершенствование качества знаний, умений и навыков, уровня обученности школьников;
  
• 
  обеспечить условия для качественной подготовки выпускников III ступени к итоговой государственной аттестации, последующего самоопределения и самореализации в социуме;
  
• 
  поддерживать здоровье обучающихся и имеющийся уровень комфортности воспитательно-образовательной среды;
  
• 
  способствовать активному включению родителей в образовательный процесс школы.
  

Компонент образовательного учреждения сформирован с учетом запросов обучающихся и родителей, выявленных в ходе анкетирования, с учетом материально-технического и кадрового обеспечения школы и направлен на реализацию задач школы, поставленных на новый 2011-2012 учебный год.

2. 
   Выполнение учебного плана ОУ за три года, предшествующие государственной аккредитации
   

	I ступень			II ступень			III ступень
	Количество часов по учебному плану	Фактически выдано по журналам	% выполнения	Количество часов по учебному плану	Фактически выдано по журналам	% выполнения	Количество часов по учебному плану	Фактически выдано по журналам	% выполнения
	2008-2009 учебный год
Федеральный компонент	10813	10696	98,9	15368	15045	98	5457	5280		97
Региональный компонент	713	709	99,4	2117	2040	96	340	328		96
Компонент образовательного учреждения	776	749	97	1970	1916	97	1411	1373		97
итого	12302	12154	98,8	19455	19001	98	7208	6981		97
	2009-2010 учебный год
Федеральный компонент	10813	10668	98,7	17298	16823	97	4522	4394		97
Региональный компонент	713	710	99,6	17298	16823	97	272	263		97
Компонент образовательного учреждения	439	426	97	1069	1034	97	765	743		97
итого	11965	11804	98,7	20348	19764	97	5559	5400		97
	2010-2011 учебный год
Федеральный компонент	10120	9980	98,6	14239	13955	98	4318	4226		98
Региональный компонент	680	683	99,5	1760	1725	98	442	426		96
Компонент образовательного учреждения	340	346	99,5	1035	1003	97	765	745		97
итого	11140	11009	98,8	17034	16683	98	5525	5397		98
всего	35407	34967	98,75	56837	55448	97,55	18292	17778		97,2

В среднем выполнение учебного плана за три года составило 97,8 %. Причины невыполнения учебных программ: болезнь учителей, учебные сессии педагогов, праздничные дни. Замещение учебных занятий другими педагогами затруднено из-за высокой нагрузки учителей. По ряду предметов (география, биология, химия, технология) работает один специалист.

Необходимо при составлении расписания учитывать возможность взаимозаменяемости уроков. При приеме на работу по возможности предпочтение отдавать специалистам широкого профиля.

3. 
   Реализация программ учебных дисциплин (в т.ч. практической части программ)
   

В 2010-2011 учебном году программы учебных дисциплин реализованы на 100 %. Практическая часть программы по биологии реализована на 95 %; по химии – на 95%; по географии – на 96%; по физике – на 100%; по информатике – на 100%; по природоведению – на 100%.

4. 
   Преемственность в реализации программ
   

В школе I ступени учебный план всех классов осуществляется по программе 1:4. Учебный план выстроен по принципу преемственности программ, технологий обучения и организации образовательного процесса. С целью подготовки школьников к изучению истории в 5-х классах в компонент учебного плана 3-4-х классов введен факультативный курс «Я – гражданин».

Преемственность в реализации программ также прослеживается на II, III ступени по русскому языку и литературе. В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Во 2-3-х классах в компонент учебного плана введен курс «Детская риторика», а учащимся 5-9-х классов предлагаются спецкурсы «Русская словесность», что позволяет расширить работу по комплексному анализу текста.

Элективный курс «Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста» (10-11-е классы) тесно связан с основным, обязательным программным материалом, обладает определенной содержательной автономностью и не предполагает тесной связи с программой определенного класса. Это дает возможность свободного включения курса в учебный процесс на различных этапах литературного образования (9,10 или 11 классы). Элективный курс «Слово – образ - смысл» (10-11 классы) дополняет как историко-хронологическое изучение русской литературы, так и обобщающе-повторительный курс русского языка в 10-11 классах.

Программа по русскому языку 5-9 классов реализуется в адресованном учащимся 5-9 классов комплексе: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь» под редакцией В.В. Бабайцевой. Программа для средней (полной) школы (базовый уровень) подготовлена А.И. Власенковым, Л.М. Рыбченковой к учебникам Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. «Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень», направлена на повышение речевой культуры старшеклассников, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два концентра (5-9 и 10-11 классы). Программа по литературе 5-9 классов (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной, сохраняя преемственность с программой начальной школы, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов.

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой обеспечивает непрерывность образования по английскому языку в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Преемственность и непрерывность естественно-научного образования обеспечивается изучением курса «Окружающий мир» по программе А.А. Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир» (1 класс), А.А. Вахрушева «Наша планета Земля» (2 класс), Н.Я Дмитриевой, А.И. Казакова «Окружающий мир» (3 класс), О.Т. Поглазовой «Окружающий мир» (4 класс). Кроме этого, в 4 классах, в рамках компонента учебного плана дополнительно проводятся занятия по факультативному курсу А.А. Плешакова «Планета загадок». Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе природоведения в 5-м классе. При изучении курса используется учебник А.А. Плешакова и Н.И Сонина «Природоведение».

Обеспечивая преемственность с начальной школой, стандарт по природоведению сохраняет все содержательные линии, характерные для естественнонаучной части предмета «Окружающий мир».

Содержание курса «Биология. Многообразие живых организмов» под редакцией Н.И.Сонина и В.Б. Захарова предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространённости и экологии.

В 8-х классах изучается курс «Биология. Человек», разработанный коллективом авторов под руководством Н.И. Сонина. Изучение курса «Биология. Общие закономерности», разработанного авторами С.Г. Мамонтовым, В.Б. Захаровым, Н.И. Сониным, основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по специальным программам, и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А.А. Плешакова и Н.И. Сонина, учебником «Живой организм» Н.И. Сонина для учащихся 6-х классов и учебником «Биология. Многообразие живых организмов» В.Б. Захарова и Н.И. Сонина. Изучение предмета также основывается на интеграции знаний, приобретённых на уроках химии, физики, истории, географии. Изучение курса «Биология» в 10-м классе на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе.

Преемственность биологического и экологического образования обеспечивается ориентацией на сохранение всех содержательных линий государственного стандарта, направленных на формирование общих для всех естественных наук знаний и умений, внедрением в учебный процесс УМК по природоведению и биологии авторского коллектива под руководством Н. И. Сонина. 

Преемственность в реализации программ также прослеживается на II, III ступени по математике с ориентацией на сохранение всех содержательных линий государственного стандарта. Математика, 5-6 классы - автор В.И. Жохов. Алгебра 7-9 классы - составитель Т.А. Бурмистрова. Алгебра и начала анализа 10-11 классы - составитель Т.А. Бурмистрова. Геометрия 7-11 классы - составитель Т.А. Бурмистрова.

Можно говорить о преемственности программ по физике. Изучение курса физики в 10-11 классах основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении физики в 7-9 классах и является продолжением линии изучения физических явлений на более расширенном уровне. Программа реализуется в адресованном учащимся 7-9 классов учебнике А.В. Перышкина. Программа. Физика. 10-11 классы реализуется в адресованном учащимся 10-11 классов учебнике Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. и направлена на сохранение всех содержательных линий государственного стандарта, направленных на овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне.

Подводя итог выше сказанному, можно сделать следующий вывод: преемственность в реализации программ в «МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Усть-Илимска соблюдается.

5. 
   Расписание уроков
   

Расписание уроков полностью соответствует учебному плану Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Усть-Илимска на 2011-2012 учебный год. Обучающиеся первых классов занимаются по пятидневной рабочей неделе, обучающиеся 2-4 классов, второй и третьей ступени по шестидневной неделе. Обучение организовано в первую смену. В режиме работы учтены требования СанПиНа к продолжительности перемен (две перемены по 20 минут, 10-ти и 15-ти минутные перемены), организуется динамическая пауза для первоклассников. Факультативные занятия по выбору обучающихся вынесены из расписания обязательных занятий. При составлении расписания учитывается шкала трудности учебных предметов для учащихся разных классов, но из-за высокой нагрузки педагогов, загруженности спортивных залов не всегда соблюдается дневная и недельная кривая умственной работоспособности.

6. 
   Программное обеспечение учебного плана
   

В своей работе школа использует государственные образовательные программы для образовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ. Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами. Каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием. Программы реализуются в полном объеме.

Реализация учебных программ соответствует образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Показатель 1.2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
1.2.1. Уровень обеспеченности учебной и учебно-методической литературой.
Учащиеся школы обеспечиваются учебниками в соответствии с «Федеральными перечнями учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» и в соответствии с учебным планом школы.

В учебном процессе используются учебники и учебная литература в среднем 4-6 лет, после чего списываются частично по ветхости, частично как морально устаревшие.

На подотчёте в библиотеке состоит 8162 экз. учебников и учебных пособий.

По некоторым дисциплинам, таким как ИЗО, музыка, технология, физкультура, литература Восточной Сибири существует кабинетная система обеспечения учебниками, в целях наиболее эффективного их использования (учащиеся, имея в личном пользовании эти учебники, не всегда приносят их на уроки). По всем остальным дисциплинам – 100-процентная обеспеченность учащихся учебниками и учебными пособиями, рабочими тетрадями.

Учебный год	Обеспеченность учебниками (%)	Поступило (экз.)	Выбыло (экз.)	Источники финансирования
2008-2009	95%	897	907	Родительские средства, областной бюджет
2009-2010	96%	776	-	Родительские средства, областной бюджет
2010-2011	95%	1008	-	Родительские средства, субвенция
2011-2012	96%	1889	-	Благотворительные средства, субвенция
Итого		4570	907

Обеспеченность учебниками (%)

следующая страница>