Трофимовой Анны Сергеевны по русскому языку 5 «а» класс 2012-2013 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Уметь опознавать существительные в тексте, опознавать слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила правописания существительных на письме, употреблять существительные в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм

			1
Имя прилагательное (8 ч + 3 ч)
117-118.	Имя прилагательное как часть речи	Урок открытия нового знания	Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль имени прилагательного. Роль прилагательных в тексте, употребление в речи	Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными. Составляют предложения с именами прилагательными. Готовят устный рассказ об имени прилагательном как о части речи.	Проект-презентация ученика «Прилагательные в поэзии Пушкина»	2
119.	РР. Описание животного. Изложение по тексту упр. 585-586	Урок развития речи	Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста.	Пишут изложение, пользуясь памяткой, уместно употребляют прилагательные, включают в повествование описание, определяют стиль исходного текста и сохраняют его при пересказе			1
120-121.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Урок открытия нового знания	Падежные окончание прилагательных. Согласование прилагательных с существительными	Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут диктант, выделяя окончания имён прилагательных.	Тренажер по русскому языку 5-9 кл «Фраза»	1
122.	Прилагательные полные и краткие	Урок открытия нового знания	Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных	Распознают полные и краткие формы имён прилагательных. Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют предложения и словосочетания с краткими прилагательными. Готовят устное повествование с элементами описания по картине.		1
123-124.	РР Описание животного. Сочинение по картине А.Комарова «Наводнение»	Урок развития речи	Художественное описание животного. Основная мысль. Конкретизация темы. Выбор заглавия. Языковые средства выразительности художественного стиля. Словарно-лексическая и словарно-орфографическая работа	Воспринимают описание животного как вариант описания. Пишут сочинение, в котором есть описание животного.	Демонстрация фрагментов картины А. Комарова «Наводнение»		2
125.	Морфологический разбор имени прилагательного	Урок рефлексии	Порядок морфологического разбора. Общее значение прилагательного. Морфологические признаки	Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Пишут сочинение по плану. Пишут диктант.		1
126.	Повторение по теме «Имя прилагательное»	Урок общеметодологической направленности	Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных.	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со словарём: выписывают прилагательные с непроверяемым написанием. Списывают текст, указывают в тексте падежи имён существительных и прилагательных, обозначают орфограммы. Пишут сочинение — описание животного.		1
127.	Контрольный диктант по теме «имя прилагательное»	Урок развивающего контроля	Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных.	Опознают прилагательные в тексте, безошибочно пишут, находя орфограммы, соблюдют орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных				1
Глагол (24 ч + 5 ч)
128.	Глагол как часть речи	Урок «открытия» нового знания	Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе). Употребление глаголов в речи	Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по времени, лицу, числу. Указывают, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащими.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. 5 класс	1
129-130.	Не с глаголами	Урок «открытия» нового знания	Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы-исключения	Усваивают правило написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут диктант.		2
131.	РР Рассказ по сюжетным картинкам (упр.618-619	Урок развития речи	Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования. Рассказ по сюжетным картинкам	Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему.			1
132-133.	Неопределённая форма глагола	Урок «открытия» нового знания	Инфинитив на –ть (-ться); -ти (-тись); -чь (-чься).	Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывают текст, озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в неопределённой форме. Готовят по плану сообщение о неопределённой форме глагола.		2
134-135.	Правописание -тся и -ться в глаголах	Урок «открытия» нового знания	-тся и -ться в глаголах	Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся. Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. 5 класс	2
136.	Виды глагола	Урок «открытия» нового знания	Глаголы совершенного и несовершенного вида	Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз- (рас-), составляют с ними словосочетания. Образуют от данных в упражнениях глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки и отвечают на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенного видов. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами.		1
137-138.	Буквы е — и в корнях с чередованием	Урок рефлексии	Буквы е-и в корнях глаголов с чередованием: -бер-\-бир- -дер-\-дир- -мер-\-мир- -пер-\-пир- -тер-\-тир- -стел-\-стил	Усваивают правило написания букв е — ив корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.		2
139.	РР. Невыдуманный рассказ (о себе)	Урок развития речи	Тип речи – повествование. Особенности рассказа	Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика, указывают недочёты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды...».			1
140.	Время глагола	Урок «открытия» нового знания	Вид и время глаголов. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида	Определяют время глагола. Описывают происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Обозначают вид и время глаголов.		1
141.	Прошедшее время	Урок «открытия» нового знания	Глаголы в прошедшем времени. Способы образования и изменения глаголов прошедшего времени	Определяют способ образования глаголов прошедшего времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени от неопределённой формы, составляют с ними словосочетания. Записывают примеры глаголов в прошедшем времени, которые часто произносятся неправильно.		1
142.	Настоящее время	Урок «открытия» нового знания	Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение.	Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице...» или «Новости дня». Составляют словосочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени.		1
143.	Будущее время	Урок «открытия» нового знания	Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени	Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Пишут сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять — двадцать лет. Подбирают слова на тему «Спорт».		1
144-145	Спряжение глаголов	Урок «открытия» нового знания	1 и 2 спряжение глагола, глаголы-исключения. Способ определения спряжения глаголов	Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания или предложения.	Презентация учителя «Трудности в определении спряжения гл.»	2
146.	РР Подробное изложение	Урок развития речи	Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Подробный пересказ. Тип речи	Владеют техникой речи, выделяют в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывают прочитанное, сохраняя тему		1
147-148.	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	Урок «открытия» нового знания	1 и 2 спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола	Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовят устный рассказ по приведённым в учебнике картинкам, предварительно записав глаголы, которые потребуются для рассказа, обозначают спряжение глаголов. Пишут диктант с продолжением. Составляют предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени. Описывают рисунок, выделяя используемые глаголы и обозначая их спряжение. Производят наблюдение за движением на улице и пишут по нему сочинение-описание. Подбирают глаголы для описания характера людей. Составляют устный диалог по картинке тему «Нарушитель». Пишут диктант.		2
149.	Морфологический разбор глагола	Урок общеметодологической направленности	Морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Употребление глаголов	Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов. Пишут сжатое изложение по тексту упражнения, содержащее не более ста слов. Составляют и разыгрывают диалог.		1
150-151.	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	Урок «открытия» нового знания	Форма глагола 2 лица единственного числа. Употребление глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах 2 лица	Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут самодиктант: учат стихотворение и записывают его по памяти.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. 5 класс	2
152-153.	РР. Сочинение-рассказ по картине О.Поповича «Не взяли на рыбалку»	Урок развития речи	Тип речи – повествования. Особенности рассказа	собирают материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, используют глаголы разного вида в тексте, создают текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой			2
154.	Употребление времён	Урок «открытия» нового знания	Времена глагола. Употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого	Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устно продолжают рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа.		1
155.	Повторение по теме «Глагол»	Урок рефлексии	Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Готовят рассказ по стихотворению. Составляют словосочетания, схемы предложений. Заполняют и анализируют таблицу. Рассматривают рисунок и составляют устный или письменный рассказ на его основе. Обозначают орфограммы. Пишут диктант. Составляют диктант из слов с непроверяемыми написаниями, данных в разделе.		1
156.	Контрольная работа по теме «Глагол»	Урок развивающего контроля	Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов	Соблюдают правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начала, понял; начала, поняла; повторит. облегчит), опознают глаголы. Находят орфограммы в них, применяют изученные орфографические правила на письме				1
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (6 ч)
157.	Разделы науки о языке	Урок общеметодологической направленности	Синтаксис. Фонетика. Лексикология. Морфемика. Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол	Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывают лексическое и грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах. Составляют план сообщения об одной из частей речи. Анализируют тексты. Пишут сочинение.	Презентация учителя	1
158.	Орфограммы в приставках и в корнях слов	Урок общеметодологической направленности	Гласные. Ударные и безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм	Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Анализируют, списывают текст. Пишут диктант.		1
159.	Орфограммы в окончаниях слов	Урок общеметодологической направленности	Орфография и морфология. Части речи. Части слова	Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Подбирают примеры на изученные орфограммы, составляют таблицу, выписывают слова с орфограммами. Пишут диктант.		1
160.	Употребление букв ъ и ь	Урок общеметодологической направленности	Части речи. Части слова. Ь после шипящих в разных частях речи. Правописание разделительных Ь и Ъ	Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. Заполняют таблицы. Обозначают орфограммы. Выбирают имена собственные из текста упражнения.		1
161.	Знаки препинания в простом и сложном предложении	Урок общеметодологической направленности	Простое предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Обобщающее слово. Знаки завершения, разделения, выделения. Члены предложения. Знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях	Употребляют знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видят структуру предложений, употребляют изученные синтаксические конструкции в речи	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. 5 класс	1
162.	Итоговая контрольная работа	Урок развивающего контроля	Изученные орфограммы и пунктограммы, основные термины и понятия	определяют тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливают текст, различают звук и букву, находят орфограммы в морфемах. Опознают части речи, указывают их грамматические признаки, определяют синтаксическую роль в предложении, соблюдают в практике письма орфографические и пунктуационные нормы				1
163-170.	Резервные уроки

<предыдущая страница | следующая страница>