• 
  Запоминание названий игрушек, частей тела, одежды;
  
• 
  Понимание словосочетаний, подкрепленных действиями;
  
• 
  Оречевление бытовых ситуаций;
  
• 
  Понимание вопросов кто? что?
  
• 
  Понимание и выполнение инструкций
  

• 
  Стимуляция речевой потребности;
  
• 
  Называние близких людей;
  
• 
  Выражение просьб (на, дай, иди);
  
• 
  Выражение состояний междометиями в игровой ситуации (ой! ах! тши!);
  
• 
  Звукоподражание животным;
  
• 
  Подзывы животных (кис, но!);
  
• 
  Введение звукоподражаний в двустишия;
  
• 
  Подражание музыкальным инструментам;
  
• 
  Формирование фраз (дай пить; мама, на; идем гулять и т.д.)
  

• 
  Составление предложение «существительное + глагол + прямое дополнение»;
  
• 
  Составление предложений «существительное + глагол + прямое дополнение, не совпадающее в винительном и именительном падеже;
  
• 
  Ответы на вопрос что делает?
  
• 
  Подбор названий предметов к названиям действий;
  
• 
  Употребление возвратной формы глаголов;
  
• 
  Заучивание двустиший и четверостиший;
  
• 
  Формирование слоговой структуры слова;
  
• 
  Формирование звукопроизношения:
  

- расширение объема слуховой памяти;

• 
  Различение слов-квазиомонимов;
  
• 
  Различение слов, имеющих сходство в предметной ситуации (рисует-пишет);
  
• 
  Различение слов-антонимов;
  
• 
  Понимание и различение возвратных глаголов;
  
• 
  Различение множественного и единственного числа существительных;
  
• 
  Различение глаголов прошедшего времени (Женя упал – Женя упала);
  
• 
  Различение объекта и субъекта действия;
  
• 
  Понимание взаимоотношений действующих лиц;
  
• 
  Пространственные отношения предметов (на, в, под, около, из, за);
  
• 
  Обобщение предметов по их назначению;
  
• 
  Различение единственного и множественного числа существительных в предложном падеже;
  
• 
  Понимание прилагательных-антонимов (широкий-узкий, длинный-короткий);
  
• 
  Различение пространственных наречий (внизу, вверху, далеко, близко, вперед, назад).