Номинация «Школьная грамотность»

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ Класс 5
Домашний адрес________________________________________________________________

Электронная почта _______________________________________________________

Номинация «Школьная грамотность»
За каждую орфографическую и пунктуационную ошибку снимается по 1 баллу.
5класс.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.
Вдру… з…ш…лестел ветер д…нес с дальне…о конца тр…пинки голос ш…мпин…она:

- Бра…цы-грибы, я вам задам зага…ку просто сам (не)доумеваю, почему я ша…мпин…..н?

То ли грибы (не) ра…слышали то ли ра…га…ки ни у кого (не) нашлось а только ответа ш…мпин….н так и (не) дождался.

Тут м…слята гол…с под…ли:

- А наше имеч..ко как ра…г…дать?

Ст…ят грибы думают. А с б…резы гол…с:

- Про м…слят я, белка, скажу: правильное имя дали вам люди. Мы, белки, на долгую зиму с…бе з …пасы дела…м – грибы на ветках сушим. Воз…меш… белый гри… да накол…ш… его на суч…к. А м…сленок (не) воз…меш… – такой он сколь…кий, весь как маслом вым…зан.

Вып…тил гордец - (подо)синовик свою но…ку толстую задрал повыше свою шля…ку красную огл…дел окрес…ности и спрашива…т:

- А попробуйте грибы дог…да….ся, за что мне такое звонкое имя дали: (подо)синовик? Ни за что (не)догада…тесь.

Грибы смеются:

- Эх ты, гриб-простота, из(под) осинова листа! Да тебя по-другому и (не)назовеш… . Хоть и говорил ты, что негоже вам, (подо)синовикам шляпкой под всякие лист…я подлажива… ся, а ведь шляпка-то у тебя как есть под осе… ий осиновый лист разукрашена! Да и растёте-то вы всегда по сосе…ству с осинами.
(А.Васильева)

2.Работа по тексту.

а) Озаглавьте текст ________________________________________________________

б) Определите тему и основную мысль (идею) текста

в) Какой из видов устной речи представлен в тексте?

_____________________________________________________________________

3. Восстановите строчку. О каком свойстве русской фонетики идет речь?
Лида написала на доске: «Шил-пыл у папужги зереньгий ослиг».

- Ну и придумала! – сказали ребята. – Это ж надо шифр знать специальный, чтобы правильно прочитать!

Лида ответила:

- Во-первых, это не я придумала: вы все знаете эту строчку. А во-вторых, чтобы ее прочитать правильно, нужно знать всего одно свойство русской фонетики. Какое?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Распределите слова по столбикам так, чтобы в первом столбике оказались слова с ударением на первом слоге; во втором – с ударением на втором слоге; в третьем - с ударением на третьем слоге.
Арбуз, верба, документ, километр, компас, крапива, партер, свекла, сирота, статуя, столяр.

5. Выпишите однокоренные слова.
Обезьяна несла две полные горсти гороху.

Выскочила одна горошинка, обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок.

Она бросилась поднимать их и просыпала все горошинки. Тогда она рассердилась,

разметала весь горох и убежала.

( Л.Н.Толстой)

6. Выпишите из стихотворения слова, которые одинаково пишутся и произносятся, определите, к какой части речи они относятся.
Говорил попугай попугаю

Я тебя, попугай, попугаю!

Ну и что ж, попугай, попугай!

Я ведь пуганый попугай…

Речка за окном горит,

Чей-то дом хвостом виляет,

Песик из ружья стреляет,

Мальчик чуть не слопал мышку,

Кот в очках читает книжку,

Старый дед влетел в окно,

Воробей схватил зерно.

8. Употребление каких слов неуместно? Запишите предложения в исправленном виде.
В огороде мальчик собирал яблоки.

_________________________________________________________________________

Поженились Марья с молодцем, стали они мужем и женой.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Это смелый и волелюбный человек.

___________________________________________________________________________

9. В диктанте по русскому языку ученики написали одно и то же предложение по-разному.
Одни написали так: «Перед школой на клумбе росли вперемежку астры и маргаритки».

Другие написали: «Перед школой на клумбе росли вперемешку астры и маргаритки».

Учитель, проверяя работы, никому не подчеркнул ошибки. Докажите, что никто из писавших не ошибся.

10. В каком глаголе слово «нет» слышится сто раз? ___________________________

11. Попробуйте догадаться, что означают детские слова : тушенники, журчей, рукти, красняк?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________