Проект для международного конкурса B3-bellona barents

«Возврати лес природе» - проект

Проект для международного конкурса B3-BELLONA BARENTS BALTIC , выполненный группой учащихся 6 класса лицея №389 «ЦЭО» г.Санкт-Петербурга под руководством педагога дополнительного образования, заведующей отдела «Растениеводства» лицея №389 «ЦЭО» Кравченко Веры Ивановны и педагога дополнительного образования, заведующей УОУ Царегородцевой Галины Петровны .

Повышение содержания в атмосфере углекислого газа приводит к усилению парникового эффекта и, как следствие, к повышению средней глобальной температуры. Потепление, в свою очередь, способствует увеличению интенсивности испарения воды и повышению концентрации паров воды в воздухе, что также вносит свой вклад в парниковый эффект.

Проблема изменения климата затронет всех нас. По всей планете предпринимаются усилия по снижению выбросов в атмосферу парниковых газов – одних из главных виновников глобального потепления. Парниковые газы - своего рода "одеяло" планеты, они задерживают тепловое излучение земной поверхности, не позволяя ей быстро охлаждаться. Это явление ученые называют "парниковым эффектом". В природе роль такого всемирного теплоизолятора в основном выполняет углекислый газ. Расчеты показывают: если бы парниковых газов в атмосфере не было, средняя температура земной поверхности (сегодня она составляет примерно +14оС) была бы на 30^оС ниже.

Одной из причин увеличения концентрации углекислого газа в атмосфере – это уменьшение лесных площадей. Бумажная промышленность является одним из главных потребителей древесины, которая расходуется на изготовление учебных и письменных принадлежностей. Таким образом, каждый ученик косвенно является причастным к увеличению парниковых газов в атмосфере, а, следовательно ,к проблеме глобального изменения климата. В результате деятельности над этим проектом мы попытались вернуть природе лес, который был срублен для изготовления наших учебных и письменных принадлежностей и пособий, тем самым улучшили окружающую среду.

Перечисленные проблемы актуальны не только для нашей страны. Ситуация на планете такова, что либо человечество проведет глобальную экологическую модернизацию, преобразив окружающую среду и свою жизнь, либо окружающая среда будет уничтожена сегодняшним поколением, и мы попробуем жить без нее. Сегодня наша задача – не просто реализация экологических проектов, а изменение мировосприятия людей.

Мы начинали с отдельных уроков по книге «Энергосбережение», практических действий по использованию энергосберегающих ламп в школе, квартирах учащихся лицея и даже провели большую работу в микрорайоне.

Но 2 года назад мы поняли, что этого недостаточно для сохранения климата на Планете. И начали продумывать и осуществлять проект «Возврати лес природе».

Цель проекта: Использование метода проектно-исследовательской деятельности для сохранения благоприятной окружающей среды, обеспечение экологической безопасности и максимально рационального использования природных ресурсов для здоровья и благополучия ныне живущих и будущих поколений, а также формирования экологической культуры учащихся.

В 2008-2009 учебном году участники проекта поставили перед собой следующие

Задачи:

Формировать навыки самостоятельной работы по изучению объектов природы и ее анализу ;
Учить быть ответственными за свои поступки;
Развить мотивацию к познанию окружающего мира и творческой деятельности;
Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);
Обогащать эмоционально-образную структуру личности;
Бережно и рационально относиться к природе, к компонентам неживой природы;
Способствовать воспитанию экологической культуры человека, как общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношения человека к природе;
Практически применить результат проектно-исследовательской деятельности учащихся лицея №389 «ЦЭО».

Механизм реализации проекта:

Выяснить сколько весит израсходованная бумага на учебники и тетради для одного ученика и для всего лицея за 1 год? За 11 лет обучения в лицее?
Сколько древесины потребуется для производства такого количества бумаги?
Сколько необходимо лет для того, чтобы вырастить такое количество древесины?
Сколько деревьев в своей жизни посадил каждый ученик, чтобы вернуть использованную бумагу?
Сколько деревьев необходимо высаживать каждый год ученикам нашего лицея, чтобы вернуть природе все деревья, затраченные на нас и обеспечить связывание углекислого газа?
Как практически применить наши знания по решению данной проблемы?

Эту большую работы мы выполнили в несколько этапов:

Этап I: взвешивание всех учебников и школьно-письменных принадлежностей (дневник, тетради, альбомы, бумага цветная, картон, карандаши) в 1-4 классах. Сбор данных, подведение итогов.

Этап II: взвешивание школьно-письменных принадлежностей в 5-9 классах. Сбор данных, подведение итогов.

Этап III: взвешивание школьно-письменных принадлежностей в 10-11 классах. Сбор данных, подведение итогов.

Этап IV: Обобщение всех данных по 1-11 классам. Выводы: Сколько древесины на 1 ученика было израсходовано за 11 лет обучения? Сколько древесины израсходовано на всех учащихся лицея за 11 лет обучения? Сколько это деревьев? Все данные мы записывали в журнал, а потом составили общую таблицу и повесили ее в лицеи (таблица приведена, как приложение 1).

Этап V: По литературным источникам члены проекта подсчитали , сколько деревьев и какой породы было вырублено для нас. В ходе этого этапа мы узнали, что:

На изготовление бумаги идут следующие породы деревьев: сосна, пихта, ель – хвойные; клен, дуб, осина, тополь, береза – лиственные. Для производства высококачественной бумаги необходима смесь волокон лиственных и хвойных пород.
Спелое дерево – возраст от 80 до 100 лет, перестоеные – свыше 100 лет. Спелые и перестойные леса в РФ составляют более 65% всей лесной площади, но свыше 95% их сосредоточено в Сибири и на Дальнем Востоке. Наибольшее количество древесины в России дают сосна, ель, лиственница, она используется в основном в целлюлозно-бумажной промышленности.
Из 1 кг древесины можно получить 240-375 г бумаги. На производство 60 кг бумаги уходит одно дерево. При переработке 69 кг макулатуры – сохраняется одно дерево. При получении 1 т переработанной бумаги сохраняется 17 деревьев. Тонна переработанной бумаги требует на 60% меньше энергии и на 50% меньше воды для ее производства, чем, если бы делать бумагу обычным способом из целлюлозы.
Каждый год вырубается примерно 400 тыс. км² леса.

Ежегодно в бумажной промышленности перерабатывается около 100 млн. т древесной массы
В бытовом мусоре содержится 34 млн. т бумаги
Переработка 1 т макулатуры сохраняет от вырубки 17 деревьев.

Этап VI: Осенью 2009 года мы совместно с экологическим движением «Эко» создали питомник на территории лицея, где и высадили 800 штук саженцев сосен. Весной 2010 года мы снова высадили 200 саженцев елей. Осенью 2011 года мы посеяли семена пихты и клена.

В течение нескольких дней каждый ученик лицея высадил то количество саженцев, которое за прошедший учебный год было использовано для его обучения в лицеи. Мы начали вести и заполнять «Паспорт возврата леса » (индивидуального по годам для каждого ученика лицея и общего). (Приложение №2 – фотографии).

Наши расчеты показывают, что за весь курс обучения на каждого ученика тратится древесина почти двух деревьев. Но ведь за годы роста дерева и созревания древесины много саженцев погибнут. Если посадить саженцы хвойных деревьев сразу на расстоянии менее 1,5 – 2,0 метров, то они не будут формировать ровные высокие стволы. То есть, их необходимо сажать на расстоянии 1,5-2,0 м, но учитывать, что до 20 лет часть из них (больные, отстающие в росте) необходимо спилить. То есть, в ходе проекта мы предложили, чтобы каждый ученик нашего лицея высадил деревьев в 2 раза больше, чем подсчитан расход бумаги. При использовании древесины двух деревьев на каждого ученика за все годы обучения мы подсчитали, что каждый должен высадить и ухаживать, как минимум, за 4 деревьями. То есть, два раза за время обучения в лицее наш ученик высаживает по дереву (когда приходит в первый класс и когда уходит со стен лицея), так сложилась традиция посадки «Аллеи Дружбы». Учащиеся нашего лицея №389 «ЦЭО» с 2010 года вместе с родителями, учителями, педагогами дополнительного образования и жителями нашего района с удовольствием ежегодно высаживают на территории учебно-опытного участка деревья и кустарники.

Этап VII: Мы подсчитали свое участие по борьбе с изменением климата на Земле, глобальным потеплением и как собственноручно можно снизить загрязнение окружающей среды.

Одно дерево после первого года роста поглощает 25 кг углекислого газа в год, а за 80 лет своей жизни до рубки – тонну. То есть, наши посаженные за год деревья, в течение своей жизни поглощают 300 тонн углекислого газа.
За один солнечный день 1 гектар леса поглощает из воздуха 120-280 кг углекислого газа и выделяет 180-200 кг кислорода. Наши ежегодные посадки леса только за один день переработают 10800-28000 кг углекислого газа.
Один гектар хвойных деревьев задерживает за год 400 тонн пыли. Деревья, которые высаживаем мы каждый год задержат 80 тонн пыли в год.
Мы поняли, что наш проект рассчитан на много лет вперед. Он будет актуален и для будущих учащихся.

Наш вывод: Мы, живущие сегодня, обязаны заботиться о таком природном капитале как – лес. Имеем моральное право использовать для себя лишь незначительную его долю – спелую часть леса. Приспевающую – могут использовать наши дети. Лес среднего возраста – нашим внукам. Молодой лес – это лес правнуков.
1. Кравченко Вера Ивановна-25.09.1969года рождения,198330 город Санкт-Петербург Ленинский проспект дом 97 корпус 1 квартира 99 Телефон 8(921)397-98-03

Vera-2569@mail.ru

2.Царегородцева Галина Петровна-01.02.1977года рождения.198217 город Санкт-Петербург улица Лени Голикова дом114 корпус 2 квартира 57

[email protected], телефон 8(951)648-68-58

Сопроводительная записка

1.Титульный лист

1.	Имя индивидуального участника	Заведующая отдела «Растениеводство»,педагог дополнительного образования Кравченко Вера Ивановна Заведующая отделом Учебно-опытного участка, педагог дополнительного образования Царегородцева Галина Петровна.
2.	Название проекта	«Возврати лес природе»
3.	Номинация и группа	Номинация -Экологические проблемы городов Возрастные группы -межвозрастные группы
4.	Список участников	6 класс лицея №389 «ЦЭО»,родители, работники лицея №389 «ЦЭО»,педагоги дополнительного образования.
5.	Имя, должность руководителя проекта	Заведующая отдела «Растениеводство» ,педагог дополнительного образования Кравченко Вера Ивановна Заведующая отделом Учебно-опытного участка, педагог дополнительного образования Царегородцева Галина Петровна
6.	Полный адрес образовательного учреждения, телефон, сайт, е-mail	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №389 «Центр Экологического Образования» 198066,г.Санкт-Петербург, ул.Кронштатдская.дом 7 литер А телефон (812)783-51-12 E-mail [email protected]
7.	Контактные данные авторов проекта	Телефон 8(921)397-98-03 Vera-2569@mail.ru [email protected]

2.Пояснительный текст

В наш век-век загрязнения окружающей среды - одной из важнейших задач является экологическое образование и воспитание подрастающего поколения. Дети, которые завтра будут определять будущее нашей планеты, должны уже сегодня объединять усилия в изучении экологических проблем своего региона, учиться мыслить глобально, встать на защиту природы осознанно. А для того, чтобы воспитать экологически грамотного, думающего человека, необходимо с самого раннего детства прививать ему любовь к природе, заинтересовать и увлечь его процессом познания окружающего мира. Добиться комфортных условий жизни для горожан невозможно без создания благоприятной экологической обстановки. Вода и воздух в нашем городе должны быть чистыми, от этого зависит наше с вами здоровье и здоровье будущих поколений. Для этого был разработан и внедрен учениками нашего лицея №389«ЦЭО» Кировского района Санкт-Петербурга проект «Возврати лес природе».

В 2008-2009 учебном году участники проекта поставили перед собой следующие Задачи:

Выяснить сколько весит израсходованная бумага на учебники и тетради для одного ученика и для всего лицея за 1 год? За 11 лет обучения в лицее?
Сколько древесины потребуется для производства такого количества бумаги?
Сколько необходимо лет для того, чтобы вырастить такое количество древесины?
Сколько деревьев в своей жизни посадил каждый ученик, чтобы вернуть использованную бумагу?
Сколько деревьев необходимо высаживать каждый год ученикам нашего лицея, чтобы вернуть природе все деревья, затраченные на нас и обеспечить связывание углекислого газа?
Каков будет объем потерянного кислорода ?
Как практически вернуть природе то, что она дает населению нашей планеты бесплатно?
Как позаботиться о будущем поколении?

В ходе работы над проектом «Возврати лес природе» учащиеся 6 класса нашего лицея подсчитали, что за время всей учебы в лицеи каждый ученик тратит на свои письменные принадлежности бумагу примерно двух деревьев, тем самым нарушая баланс окружающей среды. И по предложению ребят и поддержки: директора лицея Васекиной Ларисы Ивановны, общественных и муниципальных организаций родилось решение:

Учащиеся нашего лицея №389 «ЦЭО» с 2009 года вместе с родителями, учителями, педагогами дополнительного образования и жителями нашего района с удовольствием ежегодно высаживают на территории учебно-опытного участка лицея №389 «ЦЭО» деревья и кустарники: Осенью 2009 года мы совместно с экологическим движением «Эко» создали питомник на территории лицея, где и высадили 800 штук саженцев сосен. Весной 2010 года мы снова высадили 200 саженцев елей. Осенью 2011 года мы посеяли семена пихты и клена.

Если наш опыт будет использован хотя бы некоторыми школами нашего города ,то можно представить –Сколько получит наше будущее поколение лесов!

Еще этот проект уникален тем , что «Каждый в своей жизни должен вырастить сына, построить дом ,и посадить дерево»,независимо в какой стране ты живешь.

Приложение 1. Количество бумаги, затраченное на изготовление учебников, тетрадей и др. учебных пособий

Класс	Количество учебников, пособий	Количество тетрадей	Дневники	Альбомы для рисования и черчения	Бумага цветная, картон	Бумага писчая	Бумага ватман	Карандаши простые	Карандаши цветные
1	8/2 кг 104 г	20/800г	-	1/300 г	1/150 г	-	-	5/25 г	1 пач/100 г
2	8/2 кг 104 г	26/1 кг 40г	1/150 г	1/300 г	1/150 г	-	1/300 г	5/25 г	1 пач/100 г
3	10/2 кг 630 г	35/1 кг 400 г	1/150 г	2/600 г	2/300 г	5/25	1/300 г	5/25 г	1 пач/100 г
4	11/2 кг 839 г	30/1 кг 600 г	1/150 г	2/600 г	2/300 г	10/50	1/300 г	5/25 г	1 пач/100 г
5	14/3 кг 682 г	49/1 кг 960 г	1/150 г	2/600 г	2/300 г	15/75	2/600 г	10/50 г	1 пач/100 г
6	15/4 кг 200 г	52/2 кг 80 г	1/150 г	2/600 г	2/300 г	15/75	2/600 г	10/50 г	1 пач/100 г
7	16/4 кг 480 г	55/2 кг 200 г	1/150 г	2/600 г	3/450 г	20/100	2/600 г	10/50 г	2 пач/200 г
8	18/5 кг 040 г	64/2 кг 960 г	1/150 г	2/600 г	3/450 г	30/150	2/600 г	10/50 г	2 пач/200 г
9	19/5 кг 700 г	72/3 кг 760 г	1/200 г	3/900 г	2/300 г	50/250	4/1 кг 200 г	15/75 г	1 пач/100 г
10	20/6 кг	80/5 кг 100 г	1/250 г	-	-	100/500	5/1 кг 500 г	15/75 г	1 пач/100 г
11	22/6 кг 600 г	92/7 кг 360 г	1/250 г	-	-	150/750	5/1 кг 500 г	10/50 г	1 пач/100 г
1-11	161/45 кг 433 г	585/30 кг 260 г	10/1 кг 750 г	17/5 кг 100 г	18/2 кг 700 г	395/1 кг 975 г	25/7 кг 500 г	100/500 г	13 пач/1 кг 300 г
Итого: вес всех школьных письменных принадлежностей 1-11 класс 96 кг 518 г, на одного ученика ~100 кг Школа по классам 1 класс-3 кг 479 г 2 класс-4 кг 169 г 3 класс-5 кг 530 г 4 класс-6 кг 018 г 5 класс-7 кг 517 г 6 класс-8 кг 155 г 7 класс-8 кг 730 г 8 класс-10 кг 100 г 9 класс-12 кг 485 г 10 класс-13 кг 525 г 11 класс-16 кг 610 г Итого: на одного ученика за весь курс обучения необходимо 96 кг 518 г В лицее обучается 300 учащихся . Итого: 96 кг 518 г х 300 =28 тонн бумаги.

$d:\фотографии\dsc02278.jpg$

$d:\вера\dsc02220.jpg$