Наименование профессии
Доминирующий способ мышления
Область базовых знаний № 1 и их уровень
Область базовых знаний № 2 и их уровень
Профессиональная область
Межличностное взаимодействие
Доминирующий интерес
Дополнительный интерес
Условия работы
музыкант
производство – ловкость
теория и история культуры, уровень 3, высокий (теоретический)
музыка, уровень 2, средний (практическое использование знаний)
музыка
частое по типу «рядом»
артистический
социальный
в помещении, сидя
Доминирующие виды деятельности:
-
выражение образа, содержания эмоциональной глубины произведения посредством музыкальных инструментов; -
исполнение произведений на музыкальных инструментах с использованием различных техник игры; -
понимание идеи музыкального произведения, согласно с другими исполнителями, умение вести свою партию; -
выступление в качестве солиста-исполнителя; -
работа в оркестре, четкое следование указаниям дирижера; -
руководство, дирижерство другими исполнителями или целым оркестром; -
аккомпанирование солисту-исполнителю или коллективу; -
участие в постановке и проведении концертной программы.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:
Способности:
-
музыкальные способности (хороший музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма); -
хорошо развитая моторная память (память на движения); -
креативность, творческость; -
быстрота реакции; -
развитие мелкой моторики рук (гибкость, четкость движений кистей рук и пальцев); -
артистические способности; -
способность к импровизации.
Личностные качества, интересы, склонности:
-
терпеливость; -
настойчивость; -
целеустремленность; -
оригинальность; -
интуитивность; -
эмоциональность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
-
слабая воля; -
отсутствие развитого музыкального слуха; -
творческая ригидность (неспособность творчески мыслить)
Области применения профессиональных знаний:
-
вокально-инструментальные, джазовые ансамбли; -
симфонические, духовые, оперные и камерные оркестры; -
работа в театрах, дворцах культуры; -
работа в образовательных учреждениях (школы, детские сады, специализированные колледжи, училища, вузы, консерватории); -
специальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых, инвалидов, детские центры творчества и досуга); -
телевидение, радио; -
загсы.
.
История профессии
Первые музыкальные инструменты появились еще в далекой древности. Достаточно вспомнить первобытные племена, которые использовали ударные инструменты в повседневной жизни, во время исполнения ритуалов и обрядов.
Постепенно для придания большей эмоциональной глубины и насыщенности мелодиям и напевам стали появляться музыкальные инструменты (духовые, струнные и т.д.). Вспомним древнерусских баянов, сопровождающих свое повествование игрой на гуслях.
История создания и развития музыкальных инструментов и исполнительского мастерства прошла через многие века и стала одной из важнейших составляющих искусства народов.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (реалистический и исследовательский):
-
психолог-клицинист; -
психолог-консультант; -
художник; -
реставратор; -
медсестра; -
священнослужитель; -
логопед; -
стоматолог.