Конвенция о правах ребенка

Закон РФ «Об образовании»

Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ»,

Президентская инициатива «Наша новая школа»

Типовое положение об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации,

Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии,

Положение о Психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения

Положение о классах профильного обучения в общеобразовательных учреждениях города Кировска

Положение о классах компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классов для обучающихся с отклонениями в развитии» ОО администрации г. Кировска от 24.02.2005,

Положение об обучении на дому детей-инвалидов и больных детей, посещающих общеобразовательные учреждения города Кировска

Приказ Министерства образования РФ № 1418 от 15.05.2000 г. «Об утверждении Примерного положения о Центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательных учреждений»,

Приказ Министерства образования РФ от 08.09.1992 г. № 333 и Приложения к приказу «Примерное положение о классе (классах) компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях»

Письмо Министерства образования РФ от 21.02.2001 г. № 1 «О классах охраны зрения в общеобразовательных учреждениях и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях»,

Письмо МО РФ «О методических рекомендациях по организации работы с обучающимися, имеющими нарушения зрения, в общеобразовательном учреждении» от 04.06.2003 г. № 27/2897-6,

Письмо Министерства общего и профессионального образования от 04.09.1997 года 3 48 в редакции от 26.12.2000г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений»,

Концепция формирования здорового образа жизни

План внеочередных мероприятий по реализации в 2011 году Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 30 ноября 2010 г.

Администрация г. Кировска Мурманской области  

Круталевич Е.Д., замдиректора по УВР МОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

создание образовательной среды, формирующей интеллектуально развитую личность учащихся, ориентированную на высшие духовные ценности, и личность педагога, ориентированную на непрерывное профессиональное, творческое и личностное развитие и саморазвитие, обеспечивающей высокие стандарты качества образования, а также способствующей возрождению, укреплению духовности в российском обществе.

Педагогический процесс ориентирован на всестороннее развитие личности ребенка, в том числе и ребенка с ограниченными возможностями здоровья, коррекцию и развитие зрительных функций как необходимое условие для успешной социальной реабилитации и интеграции в общество. 

Создание условий, обеспечивающих коррекционно-развивающее сопровождение учебного и воспитательного процессов, направленных на формирование психически здорового, социально-адаптивного, физически развитого выпускника.

Создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый обучающийся вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, потенциальных возможностей, смог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения;
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс программы, обеспечивающие подготовку учащихся к жизни в обществе;

Развивать в школе здоровьесберегающую среду;

Совершенствовать образовательный процесс через внедрение и широкое применение инновационных технологий, информационно-коммуникативных технологий, создание и реализацию индивидуальных образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей, интересов и способностей обучающихся;

 Обеспечить обучение в соответствии с рекомендациями медицинских специалистов.

Обеспечить коррекционное развитие в соответствии с рекомендациями ПМПК и направлениями МУ «Служба управления образованием города Кировска».

Разработать рабочие программы для индивидуально-групповых и коррекционных занятий для начальной школы.

Создать единое воспитательное пространство в школе.

Создать условия для сохранения и развития здоровья учащихся. Продолжить работу по программе «Школа здоровья».  

Разработать содержание и формы профессионально-личностного становления педагогов, создать условия для совершенствования педагогического мастерства.  

Обеспечить коррекционно-развивающее обучение необходимыми дидактическими, наглядными средствами.  

Создать материальную базу для осуществления коррекционно-развивающей работы.

Развивать материально-техническую базу школы;

Создать условия безопасности в образовательном учреждении.

уровень сформированности общеучебных умений и навыков;

уровень развития интеллекта обучающихся;

уровень психолого-медико-педагогического сопровождения;

сохранение зрения обучающихся

охват обучающихся программой правового воспитания и профилактикой правонарушений;

охват обучающихся профориентационной работой;

охват обучающихся дистанционными формами обучения;

изучение причин тревожности школьников;

удельный вес численности школьников, обучающихся в системе  внутришкольного дополнительного образования;  

уровень комфортности участников УВП;

совершенствование педагогического мастерства

активность участия педагогов в методических мероприятиях школы, города, конкурсах педагогического мастерства.

Определение перспективных направлений концепции общеобразовательного, профильного и коррекционного блока.

Лицензирование программ профильного и коррекционного обучения, внедрение и апробация новых технологий, разработка программ социального развития учащихся.

Создание программ социальной адаптации учащихся, направленной на освоение норм жизненной компетентности (коммуникативной деятельности, жизненного и профессионального самоопределения).

Моделирование целостной педагогической системы, исходя из целесообразного распределения основных полномочий и обязанностей, четкого определения прав и полномочий сотрудников.

Работа на базе МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» Муниципального опорного центра по проблемам организации обучения и воспитания детей и подростков с нарушением зрения

Работа муниципальной экспериментальной площадки «Развитие государственно - общественного управления посредством совершенствования ученического самоуправления и реализация принципа социального партнерства» в рамках участия г. Кировска в Российско-Финском проекте «Совершенствование государственного общественного управления образованием на региональном, муниципальном, институциональном уровнях системы образования Мурманской области»,

Реализация муниципального эксперимента «Триместровая система организации образовательного процесса как условие сохранения здоровья обучающихся и повышения качества образования»

Реализация муниципального эксперимента «Развитие государственно - общественного управления посредством совершенствования ученического самоуправления и реализация принципа социального партнерства».

Разработка программы и реализация школьного эксперимента по созданию в школе 1 ступени классов эстетического направления, работающих по программам дополнительного образования «Чарующий мир искусства»

Внедрение новых ФГОС в школе 1 ступени.

Организация на базе МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» годичных семинаров «Ребенок как субъект образовательного процесса», «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса» и др.
Обобщающий этап - 2015 г.

Этап позитивного изменения в области обучения и развития жизненных компетенций воспитанников школы.

Анализ достигнутых результатов.

Определение перспектив дальнейшего развития школы.

1. 
   Создание условий, обеспечивающих коррекционно-развивающее сопровождение учебного и воспитательного процессов.
   
2. 
   Создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый обучающийся вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, потенциальных возможностей, смог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения за счет:
   

• 
  Развития сети специальных (коррекционных) классов 1У вида для слабовидящих
  
• 
  Работы профильных классов в школе Ш ступени
  
• 
  Реализации триместровой системы обучения
  
• 
  Работы Муниципального опорного центра по проблемам организации обучения и воспитания детей и подростков с нарушением зрения
  
• 
  Реализации программы дополнительного образования «Чарующий мир искусства» в школе 1 ступени
  
• 
  Организации обучения на дому по индивидуальным учебным планам детей-инвалидов.
  

• 
  Реализации программы здоровьесбережения;
  
• 
  Реализации модели здоровьесберегающего урока;
  
• 
  Мониторинга состояния здоровья учащихся;
  
• 
  Охвата учащихся горячим питанием ;
  
• 
  Соблюдения норм безопасности и материально-технического оснащения школы
  

4.Внедрение инновационных технологий, информационно-коммуникативных технологий, создание и реализация индивидуальных образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей, интересов и способностей обучающихся;

• 
  расширения сферы влияния общественно-гражданских органов  управления школой;  
  
• 
  расширение сферы деятельности органов ученического самоуправления;
  
• 
  реализации программ патриотического, нравственного, правового воспитания;
  
• 
  реализации программы профориентации;
  

Общая характеристика образовательного учреждения .  

1.2. Состав обучающихся

1.3. Образовательные программы

1.4. Организация образовательного процесса

1.5. Воспитательная работа

1.6. Социальная работа

1.7. Здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса обучающихся с нарушениями зрения

1.8 Профориентационная работа
2. Условия осуществления образовательного процесса

2.1 Кадровое обеспечение

2.2 Материально – техническое обеспечение

2.3 Финансовое обеспечение функционирования и развития учреждения

2.4. Результаты образовательной деятельности

2.5. Внешние связи школы

2.6.Отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества.

2.7. Обеспечение пожарной безопасности и условий охраны труда

3.1.Миссия школы  

3.2 Цели и задачи школы.  

3.3. Характеристика управляемого объекта.  

3.4. Методология концепции  
IV . Стратегия развития школы  

4.1. Этапы реализации программы.  

4.2 Календарный план деятельности школы первого этапа реализации Программы развития  
V . Ресурсное обеспечение программы.