Сказка цепочка. «Теремок». С. Маршак

Тема: Сказка – цепочка. «Теремок». С.Маршак «Багаж».

Цели урока: продолжить знакомство с понятием «сказка – цепочка», совершенствовать технику чтения, развивать речь. Пополнять словарный запас, учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное, прививать любовь к устному народному творчеству.

Ход урока.

Этапы урока.	УУД
Организационный момент. Уроки литературного чтения Словно приключение. - Как вы понимаете эти строчки?	Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.
Введение в тему. В чистом поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Он не узок, не широк, не широк. Шла лягушка из болота, Видит – заперты ворота … - Что это за ворота? Что они могут нам открыть? - Сегодня у нас не обычный урок, а сказочный. Мы с вами побываем в волшебной сказочной стране и поможем героям русской народной сказки «Теремок» справляться с трудностями. Игра «Чьё это прозвище?» (на доске): узнайте животных по их прозвищам. * кумушка, сестрица (лиса) * пискун (комар) * цокотуха, горюха (муха) * попрыгуха, поскакуха (блоха) * бирюк, из-за кустов хватыш, «зубами щёлк» (волк) * толстопятый, косолапый (медведь) * норушка (мышка) * квакушка (лягушка) * поплутай-ка, побегай-ка, косой, длинноухий, хваста (заяц) * серый лоб (кот) - Где так называют животных? (в сказках)	Регулятивные: определять и формировать деятельность на уроке с помощью учителя. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков.
Объявление темы урока, постановка целей. (на доске: выставка книг) - Сказок на земле много. Посмотрите на нашу выставку книг («Колобок», «Теремок», «Репка», «Багаж» С.Маршака) - Какие сказки вам хорошо знакомы? - Что вы о них уже знаете? (это сказки-цепочки) - Порассуждайте, почему с ними рядом оказались сказка «Теремок» и произведение С.Маршака «Багаж» (предположение детей, что это тоже «цепочки»). - Как вы думаете, можно ли нам подтвердить свои предположения?	Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, прогнозирование результата.
Работа по теме урока. (работа в группах) - Нарисуйте цепочку персонажей сказки «Теремок» по памяти (несколько схем выносится на доску). - Расставьте персонажи в той последовательности, в какой они появляются в истории. - Попробуем пересказать историю по этим схемам друг другу. (работа в парах) - Получилось ли у вас? - Подумайте, чем отличается ваша сказка от народной сказки «Теремок». Чтение сказки «Теремок» по ролям. - Сравните последовательность сказки со схемой, нарисованной ранее вашей группой по памяти. Были ли у вас ошибки?	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, владение монологической речью. Предметные: составлять устный рассказ по картинке. Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
5. Беседа по содержанию. - Вам сказка «Теремок» напоминает докучные сказки? Чем? - Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Обратите внимание, как расположены животные? (по кругу, по законам докучной сказки). - Что общего есть у сказок – цепочек и докучных сказок? (наличие повторов)	Логические: анализ объектов с целью выделения признаков. Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте.
6. Чтение стихотворения С.Маршака «Багаж». Повторяющиеся эпизоды можно встретить не только в сказках, но и в стихах (читает учитель, а повторяющиеся эпизоды можно зачитывать хором). - Понравилось стихотворение? - Легко ли его запомнить? - Похоже ли оно на докучную сказку и на сказку «Теремок»? - Чем отличается от них? (из сказок – цепочек взято то, что каждый повтор всё-таки отличается от предыдущего и влияет на развитие сюжета; а из докучных сказок - само наличие этих повторов) - Прочитайте это стихотворение в паре. Один из вас должен быть ведущим чтецом, другой будет ему помогать.	Предметные: воспринимать на слух текст в исполнении учителя. Познавательные: уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: учиться работать в паре, вырази-тельно читать.
7. Итог урока. - Что понравилось вам на уроке? - Что больше всего запомнилось? - Что хотели бы прочитать родителям, младшим сёстрам и братьям? - Кто хочет вновь встретиться со сказками – цепочками?	Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.