«Белый пудель»

I. -Вступительную организационную беседу учитель начинает с сообщения темы и цели занятия.

Что собака- верный друг,

Это знают все вокруг.

Не оставит, не предаст,

Утром тапочки подаст.

Встретит вечером с работы.

С ним, конечно, есть заботы

Мы должны его кормить

И гулять во двор водить.

Вымыть, гладко расчесать

И за ушком почесать

Но как предан этот зверь!

Стережет входную дверь.

А в глазах его любовь

Покоряет сердце вновь.

Наш чудесный, верный друг

Это знают все вокруг!

Перед выполнением учитель проводит с детьми короткую беседу, в которой обобщает знания ребят о собаках, полученные детьми из наблюдений в жизни и на уроках природоведения. Можно использовать презентации, загадать загадки, дать детям сообщения о разных породах собак.

Пудель относится к одной из самых древних пород. Его изображения можно найти в античных произведениях искусства, относящихся к временам Древней Греции и Римской Империи, причем он всегда изображался со стрижкой, придававшей ему львиноподобную внешность.

Предположительно эта порода произошла в 16 веке от старинных длинношерстных пастушьих и охотничьих «водяных собак». Пудели приобрели огромную популярность, но впоследствии их перестали использовать для охоты и они постепенно превратились в комнатно-декоративных.

 Пудели были любимцами многих известных людей государственных и общественных деятелей, писателей, художников, музыкантов. Бетховен написал элегию на смерть своего любимца, Г. Гейне сочинил стихотворение «Добродетельная собака», а перу А. И. Куприна принадлежит трогательный рассказ «Белый пудель». В России разведением пуделей стали заниматься в 18 веке.

У пуделей отличный характер. Они прекрасно ладят со всеми членами семьи, любят играть с детьми. Обожают плавать и играть с мячом. Послушны, очень хорошо запоминают команды хозяев, а поэтому легко поддаются дрессировке. 

(сменного состава)

- На столе у каждой группы лежит технологическая карта с заданием. Ваша задача, пользуясь технологической картой выполнить пошаговые действия.

II Индивидуальная работа учащихся с технологическими картами.

Например: Карточка 1 группы

- Ученик работает с технологической картой с 1 по 6 шаг, используя инструменты и материалы по назначению (научившись можно менять вид деятельности, переходить из 1 группы в 3 группу и т. д.)

III Обобщающий вывод. Название коллективной работы. Получилась желаемая работа и где были трудности при изготовлении. Работы оцениваются по окончательному результату.

Технологическая карта

1 группы:

Изготовление клубка

1. 
   Взять инструменты;
   
2. 
   Свернуть полиэтиленовый пакет;
   
3. 
   Нарезать шириной 1см;
   
4. 
   Одеть на руку;
   
5. 
   Нарезать ленту;
   
6. 
   Смотать в клубок.
   

2 группы:

Выполнение помпонов

1. 
   Взять шаблоны;
   
2. 
   Положить нить (в 3 слоя)
   
3. 
   Намотать ленту;
   
4. 
   Разрезать лезвием верхнюю часть помпона;
   
5. 
   Завязать на 2 узла;
   
6. 
   Подровнять помпон.
   

3 группы:

1. 
   Взять основу (банка, бутыль);
   
2. 
   Обвязать основу при помощи крючка;
   
3. 
   Вырезать из ткани глаза, нос, язык;
   
4. 
   Пришить элементы на обвязанную основу;
   
5. 
   Присоединить сделанные помпоны.