Урок изучения нового материала

Тема урока «Рычаги»
(урок изучения нового материала)
Цели урока:	Рассмотреть рычаг как устройство, служащее для преобразования силы. Установить правило равновесия рычага.
Демонстрации:	Рычаг, ножницы, плоскогубцы. Условия равновесия рычага.
План изложения нового материала:	Рычаг как вид простого механизма Условие равновесия рычага
Ход урока:
I.	Организационная часть		2^'
II.	Изучение нового материала
	Представление темы урока		2'
У. Ребята, на сегодняшнем уроке мы найдем ответ на вопрос, как в древности, люди строили сооружения, которые изумляют нас и по сей день. Это египетские пирамиды, Стоунхеджские кромлехи, Краснодарские дольмены и истуканы с острова Святой Пасхи. Просмотр слайдов с изображениями этих строений У. Как же люди смогли соорудить эти гиганты, не имея подъемных кранов? Какие устройства они использовали? Ответ ребят (рычаги) У. Да, это так. Вот мы и определили тему сегодняшнего урока. Тема – РЫЧАГ. Запись темы
	Демонстрация рычагов		1'
У. У меня на столе находятся наиболее распространенные рычаги – это ножницы, кусачки, рычажные весы. А какие еще рычаги вы можете назвать? Выслушать ответы
	Рассмотрение действия рычага Работа на интерактивной доске со слайдом № 5		15'
У. Давайте рассмотрим, как действует рычаг. С помощью этого рычага можно поднять автомобиль. Подумайте и скажите, какую силу мы должны преодолеть, чтобы поднять его. Ответы ребят (силу тяжести автомобиля). У. Правильно, а может ли такую силу приложить человек, не использую механизмы? Ответы ребят (нет) У. Действительно, человек приложит силу, которая меньше. На данный рычаг силы действуют в точке 1 и в точке2. В точке 1 действует сила, равная силе тяжести автомобиля. Куда она направлена? Ответы ребят (вниз). У. В точке 2 действует сила давления человека. Куда направлена эта сила? Ответы ребят (вниз). У. Какая из действующих сил будет больше? А какой элемент механизма на этом рисунке помогает в работе рычага? Ответы ребят (сила, действующая в точке 1; опора). У. Обозначим ее точкой О. Теперь, перенесем все, что мы определили на схематический рисунок. Пригласить ребят для записи расстановки сил и точки опоры, работа на интерактивной доской со слайдом № 6 У. Как вы думаете, если передвинуть точку опоры к центру рычага, какими тогда будут действующие силы? Ответ ребят (равными) У. Убедимся в этом. Провести демонстрацию с рычагом: передвигаем опору и определяем силы. У. Почему же так получилось, что еще влияет на работу рычага? Ответы ребят (расстояние от точки опоры до точки приложения силы). Пригласить ребят показать на рисунке расстояние 1О и 2О. У. Это расстояние называется плечом рычага.
	Определение правила равновесия рычага (работа с учебником)		3'
У. Теперь посмотрите еще раз внимательно на рисунок и сравните действующие силы и длину плечей рычага. Ответы ребят (где сила больше, там плечо меньше). У. Правильно, и эта зависимость, приложенных сил от длины плечей, определяется «Золотым правилом механики» Найдите в учебниках это правило и прочитайте его. Запишите в тетради основную формулу.
	Экспериментальное подтверждение правила равновесия рычага		5-7'
У. Для того, чтобы убедиться в справедливости этого правила, проведем эксперимент и дополним данными карточками, лежащими на ваших столах. Перед вами находится установка: уравновешенный рычаг, набор грузов и измерительная лента. Как вы будете проводить опыт? Выслушать ответы Пройдя по рядам, посмотреть правильность выполнения работы. Огласить результаты (2 – 3 парты).
	1.	Обозначьте на рисунке плечи рычага и силы, действующие на эти плечи
	2.	Запишите правило, по которому будет определяться равновесие рычага
	3.	Укажите экспериментальные значения искомых величин
	4.	Подтвердилось ли правило равновесия рычага?
		Определение выигрыша в перемещении	3'
У. И вот теперь можно сделать вывод: Использование рычага дает нам выигрыш в силе.
У. Вернемся к рисунку. А как вы думаете совершаем ли мы работу рычагом? Ответы ребят (да, под действием силы рычаг перемещается). У. Покажите на рисунке перемещения 1 плеча и 2 плеча. Пригласить к доске ученика. У. Что можно сказать об этих перемещениях? У. Как определить работу первого плеча? Ответы ребят ( А₁ = F₁ s₁) У. Как определить работу второго плеча? Ответы ребят ( А₂ = F₂ s₂). У. Сравнивая первую и вторую работу, какой ответ получается? Ответ ребят (А₁ = А₂ ). У. Следовательно, имея выигрыш в силе, мы не имеем выигрыша в совершенной работе, но получаем выигрыш в перемещении.
III.	Закрепление изученного материала		5- 7'
У. Пришло время рассчитать какую вам нужно приложить силу для поднятия автомобиля, сила тяжести которого 1 кН, а длины плечей соответственно равны 1 м и 2 м. Решение задачи с вызовом к доске. У. Ребята, на экране вы видите установку, которую необходимо уравновесить (развесьте грузы, перетянув их рукой). Работа с тренажером «Уроки физики» (Кирилла и Мефодия) *При оставшемся времени решить задачу: Зная массу своего тела и плечи рычага (предыдущая задача), определите какую массу вы можете поднять таким рычагом?
IV.	Домашнее задание § 55, 56, упр. 30 (1,5).		1'