Вопросы для экзамена: Кандидатский минимум по общей психологии

Вопросы для экзамена: Кандидатский минимум по общей психологии.

Теоретическая психология, как область психологической науки. Житейская и научная психология: связь и различия. Общее представление о научной психологии.
Психологическая наука и психологическая практика: проблемы соотношения.
Отрасли психологии, их классификация и взаимосвязи. Место психологии в системе наук. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.
Предмет, объект, задачи и методологические принципы научной
психологии. Проблема предмета психологии в ее историческом развитии. Плюрализм подходов к решению проблемы предмета психологии в современной науке.
Общее представление о методах психологии. Классификация методов исследования в психологии и области их применения. Методы объяснительной (естественной) психологии. Методы описательной (гуманитарной) психологии.
Технология проведения психологического исследования. Основные этапы и их содержательная характеристика.
Природа психического, его специфические характеристики и функции. Психическое отражение как процесс. Формы и уровни психического отражения, их характеристика.
Сознание, его структура и основные психологические характеристики.
Проблема неосознаваемых процессов в психологии. Бессознательное и установка. Возможные классификации неосознаваемых явлений в психологии.
Предмет, объект, методы и источники изучения истории психологии. Роль истории психологии как отрасли психологической науки в развитии современной психологии.
Развитие психологических идей в древнегреческой философии. Учение Аристотеля о соотношении души и тела. Психологические идеи и учения Платона.
Рефлекторная модель поведения и интроспективное понимание сознания в концепции Р.Декарта.
Сознание как предмет экспериментального психологического исследования. Свойства сознания (В. Вундт, У. Джемс), примеры их исследования.
Фрейдизм и неофрейдизм. Основные направления и современное состояние.
Бихевиоризм и необихевиоризм. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Обоснование объективного подхода в психологии Дж. Уотсона и его развитие в необихевиоризме Б. Скиннера.
Исследования человека в русле гуманистической психологии. Гуманистическая психология, основные представители и идеи.
Целостный подход в психологии. Особенности и основные направления психологического исследования в гештальт-психологии.
История развития отечественной психологии в начале XX столетия: основные вехи и события.
Деятельностный подход в психологии. Необходимость введения категории "деятельность" в психологическую науку (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев). Принцип единства сознания (психики) и деятельности.
Общее строение деятельности человека. Структура деятельности, деятельность как процесс.
Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе. Разные точки зрения на возникновение психики (антропопсихизм, панпсихизм, нейропсихизм, биопсихизм, анималопсихизм).
Проблема возникновения психики. Основные этапы развития психики в филогенезе по А.Н. Леонтьеву: сенсорная психика, перцептивная психика, стадия интеллекта.
Основные отличия психики человека от психики животных, их обусловленность качественными различиями между деятельностью человека и деятельностью животных.
Постановка психофизической проблемы Р. Декартом. Соотношение психофизической и психофизиологической проблем. Возможность третьей точки зрения на решение психофизиологической проблемы (И.М. Сеченов, А.Н. Леонтьев, А.Р.Лурия).
Способности как функциональные свойства индивида. Структура, виды и уровни развития способностей. Общие и специальные способности. Способности и одаренность. Способности и развитие личности. Измерение способностей.
Темперамент: сущность и основные свойства. Классическое и современное представление о темпераменте. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Общие характеристики темперамента: активность и эмоциональность.
Характер: его сущность и структура, принципы научного изучения, место в структуре личности, принципы и подходы к классификации, закономерности и факторы формирования.
Проблема акцентуаций черт характера. Классификация акцентуаций характера по К. Леонгарду.
Эволюционная необходимость эмоций. Эмоции и потребности. Эмоции и деятельность. Эмоциональные процессы. Аффекты, эмоции, чувства (сравнительная характеристика). Информационная теория эмоций (П.В.Симонов).
Мотивационная сфера личности. Основные проблемы, направления и экспериментальные планы в изучении мотивации. Теории мотивации.
Общая организация мотивационной сферы человека. Мотивация и деятельность. Мотивация и эмоции. Мотивы и установки. Потребности и эмоции.
Волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа. Теории воли.
Общее представление о структуре личности. Структурный и динамический подход к исследованию единиц организации личности.
Понятие личности в «узком» и «широком» смысле. Соотношение понятий «индивидуальность», «индивид», «личность».
Основные периодизации развития человека. Психологические принципы и основания периодизации развития человека. Кризисы развития и их роль в становлении личности. Эпигенетическая концепция развития Э.Эриксона:
Роль среды и наследственности в развитии личности. Натуральная и культурная формы развития высших психических функций и личности в онтогенезе (Л.С.Выготский).
Психоанализ З.Фрейда.
Индивидуальная психология А.Адлера.
Психодинамическое направление в теории личности (3. Фрейд), его пересмотр (А.Адлер,К.Юнг).
Диспозициональное направление в теории личности (Г.Олпорт, Р.Кетгел, Г,Айзенк).
Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности (Э.Эриксон, Э.Фромм, К.Хорни).
Транзактный анализ Э.Берна.
Отечественные теории личности (С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищева, К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев).
Жизненная стратегия и жизненная позиция личности. Организация личностью времени своей жизни. Концепция личности К.А. Абульхановой-Славской.
Структура «Я» (самосознание, самооценка, самоотношение) и ее исследование в разных направлениях психологии. Строение и формирование самоотношения. Диалогическая природа «Я».
Типы личности: индивидуальные различия. Подход К.Юнга. Экстраверсия - интроверсия - амбиверсия. Общая характеристика типов.
Психология непосредственного чувственного познания. Ощущения, чувствительность, пороги чувствительности, свойства и виды ощущений.
Методы измерения ощущения. Основные психофизические законы. Теория обнаружения сигнала.
Восприятие, его свойства и виды. Восприятие человека человеком. Восприятие пространства, времени и движения.
Внимание, его основные характеристики. Основные виды, функции и критерии внимания. Свойства и типы внимания. Психологические теории внимания.
Предмет и задачи исследования психологии мышления. Мышление, его виды. Основные мыслительные операции. Формы мышления.
Продуктивные и репродуктивные формы интеллектуальной деятельности. Проблема и критерии выделения творческого мышления.
Речь, ее функции и виды. Соотношение речи и мышления.
Память, ее виды и их характеристика. Определение памяти в широком и узком смыслах. Основные функции памяти. Теории памяти в психологии.
Процессы, содержания и связи памяти. Законы памяти, установленные Эббингаузом. Кривая забывания.
Воображение. Виды воображения. Связь процессов творчества с воображением. Психология творческого воображения.
Интеллект и креативность как общие способности по В.Н.Дружинину.
Когнитивный подход в психологии: основные принципы, понятия, методы и области исследования. Когнитивные теории внимания и памяти.
Сознание и самосознание личности. Структура сознания по А.Н.Леонтьеву.
Психология и физиология. Теория А.Н. Бернштейна: проблема активности и уровни построения движения.