Воспитание толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации; способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе своего социального опыта

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №13»

Рассмотрено на МО по Согласовано «Утверждаю»_____

воспитательной работе на заседании Директор училища

Протокол № 2 Педагогического совета В.С.Никулин

«10» февраля 2011 г. Протокол № 25 «29» апреля 2011 г.

«27» апреля 2011 г.

Целевая воспитательная программа

"Толерантность – основа гуманных отношений в обществе"

г. Катайск

2011 г.

ПАСПОРТ

Целевой воспитательной программы

"Толерантность – основа гуманных отношений в обществе"

в ГОУ НПО ПУ № 13

Наименование Программы: Целевая воспитательная программа «Толерантность –основа гуманных отношений в обществе»

Основные разработчики Программы: Заместитель директора по УВР, педагог-психолог

Цель Программы: Воспитание толерантной личности, способной к саморазвитию

и самореализации; способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе своего социального опыта.

Сроки реализации Программы: 2011-2014 гг.

Исполнители основных мероприятий Программы: - кураторы и мастера п/о;

- родители учащихся;

- социальный педагог;

- педагог-психолог;

- воспитатель общежития;

- библиотекарь

Направления работы: - классные часы;

- диагностика толерантности, самоактуализации и качества

среды;

- индивидуальные беседы, анкетирование, наблюдение,

социометрия;

- совместные мероприятия в классе: праздники, круглые столы

и т.п.;

- взаимодействие с родителями: беседы, консультации,

анкетирование

Ожидаемые результаты

реализации Программы: 1. Проявление знаний базовых ценностей толерантности и

умения толерантного общения в повседневной деятельности учащихся и поведенческих стратегиях;

2. Овладение учащимися навыками социального взаимодействия и толерантного общения;

3. Осознание учащимися важности сотворчества, сотрудничества, конструктивных, дружелюбных отношений в "команде" и конкретных знаний и умений;

4.Реализация принципа опоры на жизненный опыт учащихся при решении конкретных жизненных проблем в коллективе.

Толерантность – это не равнодушие,

а труд души!

В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не сокращаются межэтнические и межнациональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности страны.

Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение проникают в молодежную среду.

Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания молодежи в духе толерантности, в том числе принятия чужой культуры и уважения прав других, непохожих на тебя людей.

В настоящее время молодое поколение воспитывается, в основном, жизненными реалиями. Наблюдается ниспровержение всеобщих человеческих ценностей, заложенных в основе мировых религий и культуры.

Воспитание на основе вечных, истинных ценностей – не только и не столько педагогическая проблема, это проблема развития всего общества. Однако базовые ценности личности закладываются именно в детстве и отрочестве в процессе воспитание и образования.

Воспитание толерантности – общее дело многих государственных и общественных институтов, но когда его объектами выступают дети и подростки, главная нагрузка и ответственность в работе с ними ложится, наряду с семьей, на образовательную среду, на педагогов – учителей, воспитателей, социальных педагогов, психологов и др.

При этом главная педагогическая задача состоит не в том, чтобы вынудить обучающегося изменить взгляды, заставить его мыслить и относиться иначе, чем он это уже делает. Дело не в том, чтобы он признал то, чего раньше не признавал, полюбил то, чего прежде не любил: он имеет право на свое отношение, а в том, чтобы создать условия, требующие взаимодействия подростка с другими людьми, какими бы в его глазах они ни были.

Мониторинг уровня толерантности обучающихся

учебный год	Уровень толерантности		Уровень нетолерантности
	Высокий	Невысокий	Высокий	Невысокий
2008-2009	6 %	30 %	19 %	45 %
2009-2010	12%	45%	15%	28%
2010-2011	11%	42%	16%	31%

Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании нацелен на формирование социальных компетентностей и соотносится с глобальной, центральной целью любой образовательной системы – формированием и развитием личности в единстве таких ее личностных качеств как толерантность, гражданственность, ответственность, свобода и др.

Можно выделить следующие компетентности, являющиеся составляющими толерантности:

Компетентность социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями на основе сотрудничества, уважения, взаимопонимания, избегания конфликтов, создания климата доверия;

Компетентность общения на основе диалога, знания, уважения и соблюдения традиций, этикета, нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли при ее порождении и восприятии;

Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Таким образом, толерантность личности становится результативно-целевой основой компетентностного подхода в воспитании учащихся. Такой подход в воспитании требует интеграции учебного и воспитательного процессов, так как формирование компетентностей требует знаний и моделирования определенных жизненных ситуаций.

Цель программы: воспитание толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации; способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе своего социального опыта.

Задачи программы:

Знакомство учащихся с понятием толерантности

Создание условий для самоопределения учащихся как свободного и ответственного гражданина общества;

Содействие социализации личности, ее вхождению в социум и успешной адаптации к быстрым социальным изменениям.

Критерии и показатели эффективности реализации программы

№	показатели	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.
1	Отсутствие фактов насилия	0	0	0	0
2	Снижение уровня агрессии в % к общему числу обучающихся	15%	13%	10%	8%
3	Количество иностранных граждан	0
4	Низкий уровень толерантности (по Магуну)	42 %	40%	37 %	35%
3	Конфликты с обучающимися другой национальности	1	0	0	0
4	Попытки суицида	2	0	0	0
5	Повышение коммуникативного уровня % к общему числу обучающихся	42%	45%	50%	55%

Механизм контроля за реализацией программы

Контроль за исполнением программы осуществляет зам. директора по УВР.

Педагог-психолог ежегодно в конце учебного года проводит мониторинг уровня толерантности обучающихся (по методике В.С.Магуна). Уровень толерантности просчитывается в % , результаты сравниваются с предыдущими годами.

Педагог-психолог проводит тестирование обучающихся и ИПР, определяет «Психологический климат в училище»; проводит «Социометрию».

План мероприятий 1-й год обучения

№	мероприятие	ответственный	Форма	Срок исполнения
1.	Классный час «Толерантность: что это?»	кураторы	Дискуссия, тренинг	сентябрь
2.	«Разрешите представиться»-1 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	Коммуникативный тренинг	сентябрь
3.	«Правила проживания в общежитии»	Воспитатель общежития	беседа	сентябрь
4.	Словарь толерантности	библиотекарь	Стенд	октябрь
5.	«Стили семейного воспитания»	Педагог- психолог	лекция	октябрь
6.	«Я- это Я! И Я- это замечательно!»- 2 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог- психолог	тренинг	октябрь
7.	Посещение уроков с целью определения уровня психологического комфорта, стиля педагогического общения	Педагог- психолог	наблюдение	октябрь
8.	Особенности взаимоотношений с группой.	Педагог-психолог	Инд. консульт.	По мере необходим.
8.	Кл. час «16 ноября – международный день толерантности»	кураторы	дискуссия	ноябрь
9.	«Искусство общения»- 3 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог- психолог	тренинг	ноябрь
9.	«Я в мире - мир во мне»	Воспитатель общежития	беседа	ноябрь
10.	«Социометрический тест»	Социальный педагог	тест	ноябрь
11.	Диагностика уровня сформированности толерантности В.С. Магуна	Педагог-психолог	Диагностика толерантности	декабрь
12.	«Барьеры общения»- 4 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	декабрь
13.	Классный час «Культура общения»	Кураторы группы		декабрь
14.	«Конфликты – неизбежность или…» - 5 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	декабрь
15.	«Комплимент – дело серьезное»- 6 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	февраль
16.	Классный час «Я и моя семья»	Кураторы групп	беседа	февраль
17.	Диагностика психологических факторов образовательной среды (обучающиеся, ИПР, родители)	Педагог- психолог	диагностика	февраль
18.	«Мимика, улыбка» - 7 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	март
19.	«Размышления о толерантности»	Воспитатель общежития	Беседа Дискуссия	март
19.	«Взгляд» - 8 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	апрель
20.	«Невербальные аспекты речи» - 9 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	апрель
21.	Классный час «Я в кругу друзей»	Кураторы групп	беседа	апрель
22.	«Пантомимика» - 10 занятие по программе «Встречи во Вселенной»	Педагог-психолог	тренинг	май
23.	МО по воспитательной работе. Способы изменения самооценки	Педагог-психолог	Круглый стол	Июнь
24.	Помощь учащимся в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями	Педагог- психолог	Индивидуальная работа	По мере необходимости

План мероприятий 2-й год обучения

1.	Классный час «Спешите делать добро»	Кураторы групп	Беседа, дискуссия	сентябрь
2.	Подбор методической литературы для кураторов	Библиотекарь	Выставка	октябрь
3.	Кл. час «16 ноября – Межд. День толерантности»	Кураторы групп	Беседа Дискуссия	Ноябрь
4.	«Каково на дому- таково и самому»	Воспитатель общежития	Беседа Дискуссия	ноябрь
5 .	Толерантность – основа гуманных отношений в обществе»	Зам. По УВР	Родительское собрание	январь
6 .	Диагностика психологических факторов образовательной среды (обучающиеся, ИПР, родители)	Педагог-психолог	диагностика	февраль
7	Час общения «Дверь примирения»	Воспитатель общежития	Беседа дискуссия	февраль
8.	Классный час «Мои права и обязанности»	Кураторы групп	Беседа дискуссия	март
9 .	Как снять нервное напряжение?	Педагог-психолог	Консультация для обучающихся и педагогов	Март
10 .	Особенности педагогического воздействия на обучающихся с девиантным поведением	Педагог-психолог	Индивидуальное консультирование	По мере необходимости
11 .	Педагогический совет. «Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании»	Зам. По УВР		апрель
12.	Час общения «Как можно воспитать в себе толерантность»	Воспитатель общежития	Беседа дискуссия	апрель
13.	Помощь учащимся в разрешении конфликтов	педагоги	Индивидуальная работа	По мере необходимости

План мероприятий 3-й год обучения

1.	Подбор методической литературы для кураторов	библиотекарь	выставка	октябрь
2.	Кл. час "16 ноября – Межд. день толерантности"	Кураторы групп	беседа	ноябрь
3.	Диагностика уровня сформированности толерантности В.С. Магуна	Педагог-психолог	диагностика	декабрь
4 .	Совет мастеров «Создание условий для самоопределения обучающегося, как свободного и ответственного гражданина общества»	Зам.директора по УВР	Круглый стол	январь
5 .	Конкурс «Мы - дети одной земли»	педагоги	эссе	март
6.	«Каждый человек – как буква в алфавите»	Воспитатель общежития	беседа	апрель
7 .	Помощь учащимся в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями	педагоги	Индивидуальная работа	По мере необходим.