Формальный аппарат лингвистики

К вопросу 26:

Требуется, во-первых, произвести морфемное членение каждой словоформы в парадигме, во-вторых, определить набор грамматических признаков (например, число и падеж), в-третьих, сформулировать морфолесического правила присоединения каждой морфемы, в-четвертых, описать случаи синкретизма (совпадения клеток парадигмы) с помощью правила соотнесения, в-пятых, сформулировать алгоритм применения правил при помощи морфолексических функций и, наконец, в-шестых, задать порядок применения морфолексических функций при помощи парадигматических функций. Формализм правил и функций приводится в литературе к соответствующей лекции и, менее подробно, в хендауте.

К вопросу 27:

Требуется, во-первых, произвести морфемное членение каждой словоформы в парадигме, во-вторых, определить набор грамматических признаков (например, число и падеж), в-третьих, определить иерархическую структуру составляющих словоформы, в-четвертых, описать словарные единицы, соответствующие каждой морфеме, в терминах условий на вставление в соответствующий узел этой структуры. Формализм правил и функций приводится в литературе к соответствующей лекции и, менее подробно, в хендауте.

К вопросу 28:

Анализ редупликации требует ответа на следующие вопросы.

• 
  Что является базой редупликации и редупликантом в данном наборе словоформ.
  
• 
  Как база редупликации выделяется в составе словоформы
  
• 
  Тип редупликата (префикс, суффикс)
  
• 
  Просодическая структура редупликанта
  
• 
  Ограничения на копирование сегментного материала с базы в редупликант
  

Релевантная информация содержится в хендауте к лекции.

К вопросу 29:

Анализ гармонии гласных требует ответа на следующие вопросы.

• 
  Фонологические признаки гласных в данном языке
  
• 
  Количество автосегментов и автосегментных уровней
  
• 
  Какие признаки словарно специфицированы у гласных в каждой морфеме
  
• 
  Правила распространения признаков
  

Релевантная информация содержится в хендауте к лекции.

Морфология

К вопросу 9:

Чтобы ответить на вопрос, надо знать два типа регулярных отклонений от стандартного субстантивного склонения. Они приводятся в «Грамматическом словаре русского языка» А.А.Зализняка

К вопросу 10:

Обратите внимание! В типовом вопросе ошибка! Вместо «лексем» следует читать «глаголов»!!!

Чтобы ответить на вопрос, надо знать пять продуктивных классов глаголов в русском языке. Найти их можно в самых разнообразных источниках. Я рекомендую известную статью Дресслера и Гагариной. Если ее нет под рукой, можно воспользоваться книгой Исаченко.

АвтОбрЕЯ

К вопросу 18:

Выполнить задание надо в два этапа.

• 
  Выписать набор правильных предложений, содержащих данную конструкцию, и набор аналогичных неправильных предложений.
  
• 
  Написать грамматику и словарь, при помощи которых анализатор будет первым сопоставлять анализ, а вторые квалифицировать как неанализируемые.
  

Второй этап разбивается на два подэтапа

• 
  Словарь (файл с расширением .lex)
  
• 
  Грамматика (файл с расширением .grm).
  

Чтобы задание не вызывало затруднений, перед экзаменом советую вспомнить, во-первых, структуру словарной статьи, во-вторых, структуру порождающих правил, а главное, то, как вводятся признаковые ограничения.

При подготовке воспользуйтесь вашими собственными файлами, которые вы делали в качестве домашнего задания к экзамену на втором (или третьем?) курсе.

К вопросу 19:

В этом вопросе вам встретится лексема, в которой представлены (морфо)фонологические чередования. Поэтому основная часть задания – сформулировать двухуровневое правило, описывающее это чередование, и создать конечный автомат, реализующий это правило. Автомат записывается в файл с правилами (расширение .rul). Заготовку для этого файла (содержащую стандартную информацию, которая используется в любом анализе) вы получите вместе с билетом).

Кроме того, вам надо будет создать файл со словарными входами для каждой морфемы (он называется entries.lex), а также внести информацию о порядке следования морфем в основной файл словаря (расширение .lex)

Для подготовки к экзамену воспользуйтесь теми файлами, которые остались после занятий в рамках этого курса. Задания на экзамене будут такого же типа.

К вопросу 20:

В этом вопросе вам встретится лексемы разных морфологических классов с одинаковой парадигматической схемой, на разными наборами основообразующих и/или словоизменительных аффиксов (например, делать и требовать). Надо добиться, чтобы допускались только правильные комбинации морфем (например, делал, но не деловал). Поэтому основная часть задания – составить грамматику словоформы и записать ее в специальный файл с расширением .grm. Напомню, что принципы построения и формализм грамматики словоформы в KIMMO аналогичны PATRу.

Кроме того, вам надо будет создать файл со словарными входами для каждой морфемы (он называется entries.lex), а также внести информацию о порядке следования морфем в основной файл словаря (расширение .lex). В файле с правилами (расширение .rul) ничего делать не надо.

Не забудьте:

• 
  Все признаки и их значения продекларировать в файле .grm при помощи декларации Let
  
• 
  Внести значения признаков в основной файл словаря (расширение .lex) при помощи декларации FEATURES
  
• 
  Записать значения признаков в поле \fea в файле со словарными входами (entries.lex)
  

Заготовки файлов .rul и .lex вы получите вместе с билетом.

Для подготовки к экзамену воспользуйтесь теми файлами, которые остались после занятий в рамках этого курса. Задания на экзамене будут такого же типа.

К вопросу 21:

Задание полностью аналогично тому, которое вы делали в рамках курса, и отличается только меньшим объемом. Для подготовки к экзамену воспользуйтесь материалам лекций и файлами, которые вы делали в качестве домашнего задания.