Слайд №1 «А.С.Пуш-

Слайд №2

Слайды 3-8

«Вспомним сказки Пушкина»

Слайд 9 «Эпиграф. Формы работы»

Слайд 10

«Ветер по морю гуляет»

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

« Постоянный эпитет»

Слайд 15 «Определение»

Слайд 16 «Кто из братьев более яркий и выразительный?»

Слайд 17 «Эпитет.Постоянный эпитет

Слайды 18-22 « Предмет»

См.

Карта царства
Подорожная грамота

Слайд 23

« У Лукоморья»

Слайд 24

« Царство царя Салтана»

Слайд 25

Слайд 26 «Тридевятое царство Дадона»

Слайд 27

« Шатёр Шамаханской царицы»

Слайд28 «Дремучий лес»

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31 «Кот учёный и Царевна Лебедь»

Слайд 32

« Описание золотой рыбки»

Слайд 33

Слайд 34 «Молодцы!»

Это прелесть без конца.

В нашей жизни вечно будут

Этих сказок голоса.

Сколько сказок у поэта?

Их не много и не мало,

Но все пушкинские – это

Наше вечное начало.

-Назовите сказки, фрагменты из которых вы увидите на слайдах. Подсказкой вам будут служить и иллюстрации к известным сказкам А. С. Пушкина.

Скажите, ребята, когда вы читали пушкинские сказки, не вздрагивало ли у вас сердце от этих таинственных, манящих слов: « Негде, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил- был…».

3. Сообщение темы. Целеполагание.

-А кто из вас не представлял себя царевной или царевичем? А кто не опускался во сне на дно морское к золотой рыбке? Продолжить этот прекрасный сон на яву нам поможет сегодняшний урок, посвящённый изучению
эпитета на основе пушкинских сказок.

Запись темы урока в тетрадь.

-Сказки Пушкина – это настоящий кладезь не только для нравственного и эстетического воспитания, но и для воспитания читательской культуры, для знакомства с секретами поэтического мастерства и художественными средствами литературы. Перефразируя критика В.Г.Белинского, скажем так: « Читая Пушкина, можно пре-

Эту фразу возьмём в качестве эпиграфа к нашему занятию. Запишем эпиграф.

(Должны дать толкование термина «эпитет», читая сказки, находить в них эпитеты, тем самым воспитывать в себе внимательного читателя).

- Хочется добавить, что основной формой нашей работы будет игра-путешествие по сказочному царству Пушкина.

4. Изучение нового материала:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Звучит музыка из оперы Римского-Корсакова « Сказка о царе Салтане»

Все вы хорошо знаете эти прекрасные строки из пушкинской сказки…Кстати, какой? Конечно, это «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

И вот этот замечательный кораблик перед вами. Он не простой, а волшебный. Во-первых, он совершает круиз по сказочному царству А. С. Пушкина. А во-вторых, в трюмах его спрятаны не обычные товары, а волшебные средства, которые мы в литературоведении называем художественными. Именно благодаря этим средствам, появляются на свет художественные произведения: сказки, стихи, рассказы…Средств таких много – это метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы, эпитеты…Вам ещё предстоит с ними познакомиться.

А) Знакомство с эпитетом. Сравнение эпитета с

определением.

Сегодня же мы обретём нового друга - эпитет. Он является капитаном нашего волшебного корабля. У него есть два старших брата, его помощники. И несмотря на то что эпитет младше их, он всё-таки избран капитаном.

Вам предстоит догадаться почему.

Его старший помощник – постоянный эпитет, боцман – определение.

Что же связывает всех братьев? Все они выходцы из прилагательного и отвечают на один и тот же вопрос:

к а к о й ? Иногда бывают выражены и другими частями речи, но вопрос остаётся тот же.

- Скажите, пожалуйста, кто же из братьев самый яркий и выразительный?

( Самый яркий и выразительный из братьев, конечно же, эпитет).

- А кто самый скромный? ( Самый скромный – определение).

Определение обозначает признак предмета:

материал, время суток, время года, возраст. Например, осенний день, вечерние сумерки, кружевная накидка, шерстяной свитер.

- А почему самый яркий и выразительный эпитет?

Чтобы ответить на вопрос, нужно сравнить предложения :

1.« Унылая пора! Очей очарованье..» - Осенняя пора! Очей очарованье.

2. «Сквозь волнистые туманы пробирается луна…» - Сквозь ночные туманы пробирается луна…

- Какое из предложений более яркое и образное ?( Первое в каждой паре предложение).

-Какая из фраз принадлежит перу великого поэта?( Первые предложения принадлежат А. С. Пушкину).

« Унылая пора», «волнистые туманы» - это эпитеты. Данное средство изобразительности отражает видение автора, его оценку, чувство, создающее в нашем воображении зримую картину.

Запишем в тетрадь определение эпитета.

Эпитет – художественное определение предмета, дающее яркую, выразительную характеристику предмету.

Б) Знакомство с постоянным эпитетом.

Оказывается, с ним мы уже немного знакомы, и в этом сами сейчас убедитесь.

-Я называю имя существительное, а вы - эпитет, которым оно характеризуется в сказках: море (какое?) с и-

н е е дуб (какой?) з е л ё н ы й, зима ( какая?) л ю т а я , молодцы ( какие?) д о б р ы е , конь ( какой?) р е т и в ы й .

Теперь вы можете ответить на этот вопрос.

В подорожной грамоте обозначен маршрут с заданиями. ( Приложение № 1).

Итак, в добрый путь!

Звучит музыка из «Сказки о царе Салтане».

- Путь наш начинается у Лукоморья.

Обучающийся читает выразительно наизусть пролог из поэмы « Руслан и Людмила» ( проверка

дом. задания.)

У Лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух…там Русью пахнет!
1. - О, наш корабль приближается к Царству царя Салтана. Чтобы стать дорогими гостями хозяина царства, мы

должны в своей подорожной грамоте прочитать задание и выполнить его.

Вставьте пропущенные эпитеты.

1. 
   Мимо острова Буяна
   

2. Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная ,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт,

А орешки ………….,

Всё скорлупки………….,

Ядра - ……...... изумруд.

- Молодцы! Справились с заданием. Царь Салтан,

конечно же, остался доволен вами. А наш путь продолжается!

Вставьте пропущенные эпитеты.

Жил старик со своею старухой

У самого ………… моря;

Они жили в ………..землянке

Ровно тридцать лет и три года.

(« синего моря»).

И с этим заданием вы справились. Ой, а это кто же показался вдали? Да это же царь Дадон!

3. 
   Оказывается, мы приближаемся к Тридевятому царству Дадона. Царя Дадона беспокоят соседи, грозя войной, и он решает обратиться к мудрецу. -Какое решение принимает мудрец? ( Он отдаёт
   

Вставьте пропущенные эпитеты.

Посади ты эту птицу, -

Молвил он царю, - на спицу;

Петушок мой…………

Будет……….сторож твой.

3. 
   Следующая станция Шатёр Шамаханской царицы.
   

Войско в горы царь приводит

И про меж………гор

Видит шёлковый шатёр.

Всё в безмолвии……….

Вкруг шатра; в ущелье тесном

Рать побитая лежит.

Царь Дадон к шатру спешит.

Что за ……… картина!

- Какую страшную картину увидел Царь Дадон?

( «… его два сына/ Без шеломов и без лат/ Оба мёртвые лежат,/ Меч вонзивши друг во друга»).

Назовите эпитеты, помогающие создать характер персонажа.

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

« росла, росла, поднялась - и расцвела». За это-то злая мачеха и решила расправиться с нею, приказав чернавке свести царевну в лес. Так царевна оказалась в Тереме богатырей, куда пришвартовываемся и мы.

Вставьте пропущенный эпитет.

Входят семь богатырей,

Семь……….усачей.
7. И вот мы приближаемся к последней станции, указанной в подорожной грамоте. Это Ярмарка. Именно здесь поп нанял Балду на работу за три щелка по лбу. Балда оказался очень смекалистым: он одержал победу над чертями.

Вставьте пропущенные эпитеты.

………. бес

Под кобылу подлез,

Понатужился,

Понапружился,

Приподнял кобылу, два шага шагнул,

На третьем упал, ножки протянул.

А Балда ему: «………ты бес,

Куда ж ты за нами полез?»

А. С.Пушкина.

Итак, все задания выполнены, и путь наш лежит к Лукоморью, где нас ждут кот учёный и царевна Лебедь, которые непременно спросит: « А чему вы, отроки, научились? Что видели?»

Давайте-ка проверим себя, всё ли мы хорошо знаем, чтоб не ударить лицом в грязь перед царевной и учёным котом.

Самостоятельно работаем с заданиями контрольного листа. А после выполнения задания мы с ассистентом проверим ваши работы.( Приложение №2)

Работа ассистента, отметка в проверочном листе.
1. Выберите в приведённых отрывках из произведений

А.С.Пушкина эпитеты, близкие народной речи, фольклору.

• 
  С башни царь Гвидон сбегает,
  

• 
  Царь Салтан за пир честной
  

• 
  Ах ты, мерзкое стекло!
  

• 
  Гости умные молчат:
  

3. 
   Выберите правильный ответ из предложенных.
   

• 
  Эпитетом славный Пушкин чаще всего характеризует:
  

• 
  Эпитетом милая :
  

• 
  Эпитетом белая :
  

• 
  Под святыми стол дубовый,
  

• 
  Ты волна моя, волна!
  

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь…
2) Развитие речи (дифференцированная работа) :

А) Описание золотой рыбки по данному тексту и опорным словам.

- Из путешествий всегда привозят подарки. Давайте и мы приготовим подарки коту и царевне Лебеди.

- Что больше всего любят коты? ( Рыбку). Вот мы и привезём рыбку, да не простую, а золотую. Есть он, конечно, рыбку не будет: кот учёный, а рыбка золотая, сказочная…

Вы знаете « Сказку о рыбаке и рыбке», только у А.С.Пушкина описание рыбки отсутствует, а вы попробуете его построить. Может быть, вы, потомки А. С. Пушкина, которых он назвал «племя младое,

(Приложение № 3 « Описание золотой рыбки»).

Б) Сравнение изобразительных средств в живописи и литературе на материале описания царевны Лебеди.

- И царевне Лебеди мы тоже приготовим подарок. Пусть это будет развёрнутый ответ на вопрос « Какой увидел царевну Лебедь художник М.Врубель?» с использованием эпитетов. ( Один обучающийся с высоким уровнем познавательной активности создаёт мини- текст).

-Итак, какие же подарки учёному коту у нас получились?

(Фронтальная проверка работ «Описание золотой рыбки»)

- А сейчас очередь за подарком, который вы приготовили для царевны Лебеди. Но сначала давайте восхитимся её необычной красотой.

За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Молвить можно справедливо,

Это диво, так уж диво.

- Так писал о царевне Лебеди А.С. Пушкин.

-Врубель изобразил Царевну таинственной, очень лёгкой, воздушной. Царевна Лебедь - это одновременно и прекрасная синеокая девушка с длинной косой до пояса, и царственно великолепная птица с лебедиными крыльями, плывущая по синему морю. Портрет царевны очень глубок и выразителен; своей героине автор придаёт особую одухотворённость.

-А вы, ребята, молодцы! Справились со всеми заданиями и вернулись из путешествия с большим багажом знаний. По труду и честь.

1)Что особенно понравилось при изучении эпитета?

2) Что показалось трудным?

3) Свои впечатления от сказочного путешествия отобразите, пожалуйста, рыбкой, выбранной в определённой цветовой гамме (золотой цвет рыбки – понравился урок, было всё понятно, доступно; красный – было что-то непонятно; синий– урок не понравился).

Урок проведён 11 ноября.

Учитель: Манина Л.А.

П р и л о ж е н и е № 4

Домашнее задание.

Выписать из данных фрагментов сказок А. С. Пушкина

э п и т е т ы.

1. 
   « Свет ты мой, -
   

Я царевны не видало…»

(« Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»).

2) Вот идёт он к синему морю,

Видит, на море чёрная буря:

Так и вздулись сердитые волны,

Так и ходят, так воем и воют.

( «Сказка о рыбаке и рыбке»).

3) Гости в путь, а князь Гвидон

С берега душой печальной

Провожает бег их дальный…

( «Сказка о царе Салтане…»)

Говорит он, - будь царица

И роди богатыря

Мне к исходу сентября.

( « Сказка о царе Салтане»).

Вставьте пропущенные эпитеты.

1. 
   Мимо острова Буяна
   

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная ,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт,

А орешки ………….,

Всё скорлупки………….,

Ядра - ……...... изумруд.

Вставьте пропущенные эпитеты.

Жил старик со своею старухой

У самого ………… моря;

Они жили в ………..землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Вставьте пропущенные эпитеты.

Посади ты эту птицу, -

Молвил он царю, - на спицу;

Петушок мой…………

Будет……….сторож твой.

Вставьте пропущенные эпитеты.

Войско в горы царь приводит

И про меж………гор

Видит шёлковый шатёр.

Всё в безмолвии……….

Вкруг шатра; в ущелье тесном

Рать побитая лежит.

Царь Дадон к шатру спешит.

Что за ……… картина!

Назовите эпитеты, помогающие создать характер персонажа.

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

Входят семь богатырей,

Семь……….усачей.

Вставьте пропущенные эпитеты.

………. бес

Под кобылу подлез,

Понатужился,

Понапружился,

Приподнял кобылу, два шага шагнул,

На третьем упал, ножки протянул.

А Балда ему: «………ты бес,

Куда ж ты за нами полез?»