Раздел, кол-во час.
|
Дата
|
Номер урока
|
Содержание
|
Термины
|
Повторение (текущее, систематич.)
|
ТСО, нагл. пособия, дидактич. материал
|
Творческие домашние задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Повторение: каникулы, пока!
4 урока
|
01.09-09.09
|
|
|
|
|
|
|
Где и как немецкая молодежь проводит каникулы?
|
1
|
|
|
Повторение лексики по теме (Летний отдых, каникулы)
|
Картинки: летний отдых на море, турбазе, на даче
|
|
Каникулы в Германии
|
2
|
Введение лексики (Знаменитые курорты Германии)
|
|
Повторение прошедшего времени (претеритум)
|
|
|
Мои летние каникулы
|
3,4
|
Введение лексики (Занятия и развлечения летом)
|
|
Повторение прошедшего времени (перфект)
|
Карточки-опоры для рассказа о каникулах
|
Сообщение о летнем отдыхе
|
1. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?
22 урока
|
09.09-
06.11
|
|
|
|
|
|
|
Какие книги читают немецкие школьники во время летних каникул?
|
1
|
Введение лексики по теме
|
|
Повторение лексики по теме (Чтение)
|
|
|
Роль книги в жизни человека
|
2
|
Введение лексики по тексту (Чтение – семейное хобби)
|
|
Повторение: предлоги в дат. и винит. падежах
|
Лексико-грамматические карточки на предлоги с дат. и винит. падежом
|
|
Творчество немецких писателей: Г. Гейне, Ф. Шиллер, Гете
|
3-5
|
Введение лексики (Язык поэзии)
|
Интонация в восклиц., вопросит. и повествов. предложении
|
|
Аудиокассета:стих
|
Выучить наизусть одно из понравивш. стихотвор. немецких классиков
|
Комиксы, их смысл
|
|
6
|
Введение лексики по тексту
|
|
Повторение: образование сложных существительных
|
|
Перевод комиксов
|
Немецкие каталоги детской и юношеской лит-ры - помощники в поисках нужной книги
|
7
|
Введение лексики (Посещение библиотеки)
|
|
Повторение лексики по теме (Чтение)
Повторение презенс пассив
|
Наглядные пособия: книги различных жанров, рисунки
|
|
Знакомство с различными жанрами немецкой литературы
|
8
|
Введение лексики по теме (Жанры в литературе)
|
|
Повторение перфект пассив
|
Лексико-грамматические карточки на распознание страд. залога наст. и прошед. времени
|
|
Книги, которые я читаю
|
9
|
Введение лексики по теме
|
|
Повторение склонения имен прилагательных
|
|
Монолог высказывание «Мои любимые книги»
|
Как создаются книги? Кто принимает участие в их создании?
|
10,11
|
Введение лексики по теме урока
|
Плюсквам перфект пассив, футурум пассив
|
|
Грамматические карточки на употребление страдательного залога
|
|
Зачем мы читаем книги?
|
12
|
Введение лексики по теме
|
Придаточные предложения цели с союзом (damit) инфинитив. оборот
( um…zu+Inf)
|
|
Лексико-грамматические карточки по употреблению придаточных предл. цели
|
|
Чтение на уроках немецкого языка
|
13
|
Введение лексики по тексту, активиз. в Р.О.
|
|
Повторение лексики (типы читателей)
|
Лексико-грамматич. задания по употреблению инфинит. оборота
|
|
О вкусах не спорят
|
|
14,15
|
|
|
Повторение лексики (жанры в литературе, поэтические языки)
|
|
Устное сообщение: чтение – семейное хобби
|
Интересные сведения из издательств
|
16,17
|
Введение лексики (Посещение издательства, типографии)
|
|
Повторение форм страдательного залога
|
Наглядные пособия, буклеты с названием книжных издательств в Германии
|
|
Творчество Г.Гейне
|
18,19
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение лексики для описания природы
|
Наглядные пособия (Путешествие по Гарцу)
|
|
Обобщающее повторение (резервные уроки)
|
20-22
|
|
|
|
|
|
2. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?
19 уроков
|
09.11-
26.12
|
|
|
|
|
|
|
Молодежные субкультуры
|
1
|
Введение лексики по теме урока
|
|
Повторение лексики по теме (Молодежь, ее увлечения)
|
Молодежный журнал „Warum Darum“
|
|
О чем мечтают молодые люди?
|
2
|
Введение лексики по теме урока
|
Инфинитивный оборот
(um…zu +Inf)
|
Повторение выражений для высказывания собственного мнения
|
|
|
Проблемы, с которыми сталкивается молодежь в наши дни
|
|
3,4
|
Введение лексики (Взаимоотношения в обществе и в семье)
|
Инфинитивный оборот (statt…zu +Inf) )
|
|
Лексико-грамматические карточки на употребление инфин. оборотов
|
План к проекту «Проблемы молодежи»
|
Молодежь в Германии
|
5,6
|
Введение лексики по теме урока (Учеба, быт, хобби)
|
|
|
Молодежный журнал „Warum Darum
|
Отбор материалов к защите проекта «Проблемы молодежи»
|
Проблемы молодежи – мои проблемы
|
7,8
|
Введение лексики (Заработок молодежи)
|
Инфинитивный оборот (ohne…zu +Inf))
|
|
|
Защита проекта
|
Телефон доверия для молодежи в Германии
|
9
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение инфинитивные обороты речи
|
Аудиокассета (Сообщение по телефону доверия)
|
|
Конфликты между детьми и родителями
|
10
|
Введение лексики
|
|
Повторение лексики для выражения согласия или несогласия
|
|
|
Мечты наших детей
|
11,12
|
Введение лексики по уроку
|
Конъюнктив (формы образ.)
|
Повторение будущего времени
|
Аудиокассета (Я и мои одноклассники через 10 лет)
|
Письменное сообщение (Мои мечты и желания)
|
Отцы и дети
|
13
|
Введение лексики по тексту
|
|
Повторение лексики (Молодые люди в обществе)
|
|
Составление плана для защиты проекта
|
Современная немецкая юношеская литература
|
14
|
Введение лексики (Творчество современных писателей для детей)
|
|
Повторение лексики (Чтение – хобби)
|
|
|
Проблемы молодежи
|
|
15
|
|
|
|
|
Защита проекта
|
Домашнее чтение
|
16
|
Введение лексики по тексту
|
|
Повторение структуры придаточных предложений
|
|
|
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации за 2-ю четверть)
|
17-19
|
|
|
|
|
|
3. Будущее начинается сегодня (Выбор профессии)
27 уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
Система образования в Германии. Типы школ
|
1
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение лексики по теме: «Школа»
|
Схема школьного образования в Германии
|
|
Организация производственной практики в школе
|
2
|
Введение лексики по уроку (Текст: система профессиональной подготовки в Германии)
|
|
Повторение лексики по теме: «Профессия»
|
|
|
Поиск рабочего места выпускниками школ
|
3
|
Введение лексики по уроку
|
|
|
Наглядные пособия: образец заявления, анкеты, автобиографии (резюме)
|
Написать свое резюме
|
Популярные профессии в Германии
|
4,5
|
Введение лексики (Мужские и женские профессии)
|
|
|
Диаграмма с опорой на словарь
|
|
Подготовка к выбору профессии
|
6
|
Введение лексики по уроку
|
|
|
Аудиокассета (Профессия пилота и стюардессы)
|
Описать устно свой выбор профессии
|
Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии
|
7
|
Введение лексики (Крупнейшие концерны и предприятия Германии)
|
|
|
Таблица интернационализмов; журналы, буклеты, фото крупных предприятий Германии
|
|
Планы школьников на будущее
|
|
8,9
|
Повторение лексики по теме:
|
Управление глаголов (erreichen, sich informieren, sich inferessüren)
|
Повторение известных глаголов с употреблением
|
|
Планирование проектной работы
|
Сельскохозяйственные профессии
|
10
|
Введение лексики по уроку
|
Употребление местоименных наречий (wovon, worauf, worum, wofür)
|
|
Аудиокассета (Жизнь на селе)
|
|
Что важно в выборе профессии?
|
11,12
|
Повторение лексики по теме:
|
|
Повторение лексики (Выбор профессии)
|
Картинки с изображением людей разных профессий
|
Подготовка к защите проекта
|
Мои планы на будущее
|
13,14
|
Повторение лексики (Самые популярные профессии среди молодежи)
|
|
Повторение инфинитив. оборотов
(um…zu +Inf,
statt…zu +Inf
ohne…zu +Inf)
|
|
Монолог-высказывание (Мои планы на будущее)
|
Работы в различных сферах деятельности
|
15
|
Введение лексики по уроку
|
|
|
Статьи из газет и журналов (фото)
|
Ответить на вопросы к тексту
|
Нелегкий путь в мир взрослых
|
16,17
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение лексики (Профессии людей)
|
Аудиокассета (Знаменитости и их профессии)
|
|
Кумиры молодежи и их профессии
|
18,19
|
Введение лексики по уроку (текст)
|
|
|
Статистические данные о выборе профессии среди молодежи в Германии
|
Рассказ о кумирах молодежи
|
Археолог Генрих Шлиманн и его мечты о Трое
|
|
20,21
|
Повторение лексики по тексту
|
|
Повторение прошедшего времени (Претеритум)
|
Рассказы о Г. Шлиманне, фото
|
Рассказ о Г. Шлиманне
|
Моя будущая профессия
|
22
|
|
|
|
|
Защита проекта
|
Домашнее чтение
|
23
|
Введение лексики по тексту
|
|
Повторение: прямой и обратный порядок слов в предложении
|
|
Ответить на вопросы по тексту
|
Резервные уроки (Повторение)
|
24-27
|
|
|
|
|
|
4. Средства массовой информации
27 уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе?
|
1
|
Введение лексики по теме
|
|
Повторение предлогов с родительным и дательным падежом
|
Ассоциограммы для воспроизведения информации по тексту
|
|
Газеты и журналы, которые издаются в Германии
|
2
|
Введение лексики
|
|
Повторение правил чтения сложных существительных
|
Наглядные пособия: газеты, журналы, буклеты
|
Тест по контролю понимания содержания текста
|
Поиск информации немец. газете или журнале
|
|
3
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение лексики (Посещение библиотеки)
|
Наглядные пособия: немецкая газета стр-ра издания)
|
|
Телевидение как самое популярное средство массовой информации
|
4
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение лексики (Различные СМИ)
|
Образец телевизионной программы (для выборочного понимания содержания)
|
Составить телепрограмму на неделю
|
Телевидение: «за» и «против»
|
5,6
|
Введение лексики по теме
|
|
Повторение лексики для выражения положительного и отрицательного мнения
|
|
Устное сообщение (Мое отношение к TV)
|
Компьютер и его место в жизни молодежи
|
7
|
Введение лексики (Компьютер)
|
|
|
Устройство компьютера (названия частей компьютера)
|
|
Интернет как помощник в учебе
|
8
|
Введение лексики по уроку
|
Употребление союзов «когда», «если»
|
|
|
Монолог-высказывание (Интернет в моей жизни)
|
Радио
|
9,10
|
Введение лексики
|
|
|
Наглядные пособия: открытки из музея радио; первые снимки с изображением радио
|
Краткое сообщение о немецком радио
|
Школьная газета – СМИ в школе
|
11
|
Введение лексики по уроку
|
|
Повторение предлогов с дательным и винительным падежом
|
|
Статья по теме на выбор
|
Роль СМИ в нашей жизни
|
|
12,13
|
Введение лексики по уроку
|
Союзы „als“, „wenn“
|
Обобщающее повторение по теме (СМИ)
|
Наглядные пособия: статьи из журналов, газет
|
|
Друзья по переписке
|
14,15
|
Введение лексики
|
Предлоги с родительным падежом
|
|
Аудиокассета (Дерево любви и дружбы)
|
Письмо другу по переписке
|
Культура чтения в Германии
|
16
|
Введение лексики
|
|
Повторение лексики (Типы читателей), (Жанры художественной литературы)
|
Образцы книг различных жанров, журналы, газеты
|
Монолог-высказывание по теме урока
|
Домашнее чтение
|
17
|
Введение лексики по тексту
|
|
|
|
Тест на понимание содержания
|
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации)
|
18,19
|
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение за курс 9-го класса
|
20-22
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация. Формы сдачи экзамена по немецкому языку
|
23-27
|
|
|
|
Образец работ по ЕГЭ (немецкий язык)
|
|