ТЕМА: А без води і ні туди, і ні сюди.
ЦІЛІ: Розвивати і закріпити знання учнів про склад, властивості, застосування, значення води; виховувати в учнів наукові погляди на розвиток природи, на збереження ресурсів, почуття любові до природи, почуття причетності до охорони навколишнього середовища, зокрема – води.
ТИП ЗАХОДУ: Гра КВК.
ОБЛАДНАННЯ: набір реактивів для проведення дослідів з водою, музичні інструменти, пристрій для ведення рахунку, обладнання для членів журі.
Ведучий знайомить присутніх з темою гри, командами, членами журі.
КОНКУРС І “ЧИ ЗНАЄТЕ ВИ ЩО…”
/ КОМАНДИ ПОЧЕРГОВО ДІЛЯТЬСЯ ІНФОРМАЦІЄЮ ПРО ВОДУ/.
-
поверхня Землі на 2/3 вкрита водою...
-
у дорослої людини вода становить 2/3 маси тіла...
-
а в новонародженої – 3/4 ...
-
в тілі медузи 99% води...
-
в огірках теж 99% води...
-
опромінюючи чисту воду ультразвуком, можна добути гідроген пероксид...
-
максимальна глибина зареєстрована в тихому океані / Маріанська западина/, 11022м...
-
звук у воді поширюється в 5 разів швидше, ніж у повітрі...
-
довжина р. Дніпро 2200км...
-
підвищення температури води в гарячих джерелах – ознака землетрусу, який наближається...
-
цінні породи дерев сушать у воді...
-
в Австрії, на шестиметровій глибині знайдено водопровід Римської імперії, довжина якого 15 км...
-
роль пилки може виконувати вода. Сильний струмінь води
під тиском ріже навіть метал...
-
найбільшу кількість радіоактивних речовин містять туман і мряка...
-
об’єм води на нашій планеті становить 1800млн. куб. км...
-
створено проект зрошення пустелі Сахара підземними вода-ми її річок...
-
людина може прожити без води 5 днів...
-
використання водню як пального не забруднює навколишнє середовище...
-
маса льоду на планеті становить 2/3 вод планети...
і т.д.
/вищу оцінку отримує команда, яка повідомила цікавішу інформацію/
КОНКУРС ІІ “РОЗМИНКА”
/ведучий почергово задає командам запитання/
-
Хто першим науково обгрунтував склад води? /французький вчений Лавуаз`є/
-
Хто здійснив розклад води електрострумом: /Х.Деві/
-
Хто визначив об’ємні співвідношення Гідрогену та Оксигену у воді? / Гей-Люсак /
-
Яким розплавленим металом можна заморозити воду? /ртуттю, темп. плавл. -39о С/
-
Як можна добути воду з вогню? /під час горіння гримучого газу/
-
Яка вода стає каламутною, коли на неї дихати? /вапняна/
-
З яких сухих речовин можна добути воду не спалюючи їх? /із кристалогідратів/
-
Який відсоток солей повинна містити питна вода? /близько 0,05%/
-
Чому на льоду можна кататися на ковзанах? /під тиском ковзанів лід тане, вода, що утворюються відіграє роль мастила/
-
Чому лід плаває на воді? /густина льоду менша за густину води/
-
Коли вперше відзначався Всесвітній день моря? /17 березня 1978 року/
-
У якій воді краще розчиняється кухонна сіль: холодній чи гарячій? /однаково/
І т.д.
/Вищу оцінку отримує команда, яка дала більше правильних відповідей/
КОНКУРС ІІІ. ПРАКТИЧНИЙ
Конкурс капітанів
/капітани отримують завдання: за допомогою реактивів – вода, кальцію карбід, безводний купруму /ІІ/ сульфат, натрій, фенолфталеїн, кальцію оксид та інші продемонструвати хімічні властивості води/
-
У банку кладуть 1-2 кусочки кальцію карбіду разом з водою /краще сніг/, підносять до банки запалену скіпку. Ацетилен, що утворився, горить кіптявим полум’ям.
-
До безводного купруму /ІІ/ сульфату білого кольору доливають води. Утворюється кристалогідрат блакитного кольору.
-
У чашку Петрі наливають води і додають кілька крапель фенолфталеїну, вкидають кусочок натрію. Натрій згорає, утворюючи натрію гідроксид, який змінює колір на малиновий.
/Ускладнити конкурс можна додатковим завданням: „противник” повинен написати рівняння реакції/
/Кількість проведених дослідів залежить від забезпечення хімічного кабінету/
Вищу оцінку отримує команда, капітан якої провів та пояснив найбільше реакцій.
КОНКУРС ІV. „Музичний”
„Відгадай мелодію”
/Варіантом „Хто швидше?” учасники відгадують мелодії пісень, що містять у тексті слова: вода, лід, сніг, дощ, річка, море, потічок, тощо/.
-
„А вже весна, а вже красна”
-
„Десь тут була Подоляночка”
-
„Розпрягайте, хлопці, коні”
-
„Тече річка невеличка”
-
„Копав, копав криниченьку”
-
„Стоїть явір над водою”
-
„Я ріка”
-
„Дощик, дощик”
-
„І шумить, і гуде”
-
„Ой, у полі криниченька”
-
„Реве та стогне, Дніпр широкий”
-
„Тече вода каламутна”
-
„Несе Галя воду”
-
„Стоїть гора високая”
-
„Пісня крокодила Гени”
-
„Улыбка”
-
„Непогода”
-
„Лаванда”
-
„Комарово” і т.д.
/Вищу оцінку отримує команда, яка відгадала більше мелодій/
КОНКУРС V. ЕКОЛОГІЧНИЙ
/Домашнє завдання/
Завчасно команди готують монтаж, чи перероблені пісні на тему охорони навколишнього середовища, раціонального використання води.
Наприклад:
Ой ішов я горі селом,*
Тай зайшов до вуйка.
Там із крана вода хлеще,
Вонь шумить тай булькать
Добра вода, добра вода,
Добра вода ллється.
Ти позерай на вто вуйку!
А ун лиш сміється.
Вуйку, вуйку, не фіглюйте.
Вода вто багатство.
Без потреби вода ллється –
Прийдете д’жебратству.
Без водички, без водички
Не росте й травинка.
А як буде води вдосталь
Буде й городинка.
* на мелодію коломийки, використано закарпатський діалект.
Або:
Горіла сосна, палала *
Під нею дівчина стояла.
З кринички воду черпала.
Криничка воду не дала
І річка сохне аж до дна.
Тільки як повінь – берег рветься
Чи нечестивий з нас сміється?
Чи мо природу треба берегти?!
Він, вона, я і ти.
Ти і я одна родина.
Ти і я від днини днина
Будем природу берегти
І воду економити.
Або:
Тече вода каламутна,
Чом дівчина така смутна?
Прийшла до води напиться,
Але страшно нахилиться.
Десь завод пуска відходи,
І не має більш турботи!
А народу жити треба
У воді у всіх потреба,
Очисну постав споруду –
І не буде більше бруду!
* на мелодію пісні «Горіла сосна…», використано закарпатський діалект.
Оцінювання п’ятого конкурсу.
Підсумки. Узагальнення. Нагородження учасників та переможців.