Номер недели	Номер темы	Наименование вопросов, изучаемых на лекции	Занятия		Самостоятельная работа студентов		Форма контроля
			Практические занятия	Лабораторные занятия	Содержание	часы
1	2	3	4	5	6	7	8
1	1	Тема 1. Основные проблемы сурдопсихологии. Роль слуха в жизни человека. Предмет и задачи сурдопсихологии. Методы изучения психического развития у детей и диагностика.			Работа с рекомендуемой литературой	4
2	1	Тема 1. Основные проблемы сурдопсихологии. Сурдопсихология как раздел специальной (коррекционной) психологии, становлении как науки. Причины нарушений слуха (врожденные и приобретенные). Понятие о глухих (нелышащих), слабовидящих и позднооглохших.			Работа с конспектом лекции	4
3	1	Тема 1. Основные проблемы сурдопсихологии. Изучение проблем психического развития детей с нарушениями слуха. Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики.			Работа с рекомендуемой литературой	4
4	2	Тема 2. Развитие психики детей с нарушениями слуха от рождения до школьного возраста. Особенности поведения маленьких детей с нарушением слуха, их взаимодействие с окружающими людьми и предметами. Роль мимики и жестов в общении. Ощение детей с глухими и слабослышащими родителями.			Работа с конспектами лекции	4
5	2	Тема 2. Развитие психики детей с нарушениями слуха от рождения до школьного возраста. Особенности развития речи ребенка в зависимости от времени и степени нарушения слуха. Своеобразие и отставание в развитии познавательных процессов, эмоций и чувств. Различия в развитии речи и всех психических процессов у детей в зависимости от времени начала систематической коррекционной работы.			Работа с рекомендуемой литературой	4
6	2	Тема 2. Развитие психики детей с нарушениями слуха от рождения до школьного возраста. Формирование слухового восприятия, речевого слуха, речи и языка, практической, познавательной и игровой деятельности детей в условиях специальных дошкольных учреждений. Коррекцию и компенсацию отклонений в психическом развитии глухих и слабослышащих детей.			Поиск иллюстрированного материала	4
7	3,1	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте. Формирование учебной деятельности не слышащих и слабослышащих детей. Компенсаторная роль тактильно-вибрационной чувствительности для детей с глубокими нарушениями слуха. Особенности развития осязания, статической и кинетической чувствительности.	Тема 1. Основные проблемы сурдопсихологии		Работа с конспектами лекции	4
8	3,1	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте. Пути и содержание коррекционной работы по развитию ощущений и восприятий у школьников с нарушениями слуха. В условиях школьного обучения и воспитания. Пути и средства совершенствования мыслительной деятельности учащихся с нарушениями слуха в школьном обучении и воспитании.	Тема 1. Основные проблемы сурдопсихологии		Работа с рекомендуемой литературой	4
9	3, 2	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте. Овладение глухими и слабослышащими школьниками лексикой, грамматикой языка и связной речью. Особенности в развитии эмоций и чувств у школьников с нарушениями слуха.. Воспитание воли и формирование волевых качеств личности в условиях школьной коррекции.	Тема 2. Развитие психики детей с нарушениями слуха от рождения и до школьного возраста		Поиск иллюстрированного материала	4
10	3,2	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте. Интересы, склонности и способности глухих и слабослышащих детей и подростков. Условия и способы совершенствования черт характера, развития интересов и способностей у учащихся с нарушениями слуха	Тема 2. Развитие психики детей с нарушениями слуха от рождения и до школьного возраста		Работа с периодическим изданием	4
11	4,3	Тема 4. Психологические особенности взрослых людей с нарушениями слуха. Различные варианты степени компенсации нарушенного слуха у взрослых глухих и слабослышащих. Зависимость уровня и характер психического развития взрослых от полученного воспитания и обучения. Трудовая деятельность людей с нарушениями слуха.	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте.		Работа с рекомендуемой литературой	4
12	5,3	Тема 5. Психологическое развитие детей, имеющих комплексные нарушения слуха других органов или систем организма. Причины сочетанных первичных нарушений. Различные варианты сочетаний нарушения слуха и зрения. Пути и средства компенсации нарушений в условиях коррекционного воспитания и обучения.	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте.		Работа с конспектами лекции.	4
13	5,3	Тема 5. Психологическое развитие детей, имеющих комплексные нарушения слуха других органов или систем организма. Дети с нарушениями слуха, страдающие умственной отсталостью. Дети с нарушениями слуха, имеющие первичную задержку психического развития. Дети с нарушениями слуха и вестибулярного аппарата.	Тема 3. Развитие психики детей с нарушениями слуха в школьном возрасте.		Подготовка к контрольному опросу	8	КО
14	5	Тема 5. Психологическое развитие детей, имеющих комплексные нарушения слуха других органов или систем организма. Дети с нарушениями слуха и опорно-двигательного аппарата при детском церебральном параличе. Дети с нарушениями слуха и мозговых систем, обеспечивающих функционирования речи.			Работа с периодическим изданием	4
15	6	Тема 6. Поиск обследования лиц с нарушениями слуха. Психодиагностическое обследование ребенка дошкольного возраста. Психодиагностическое обследование ребенка школьного возраста. Схема психологического заключения. Рекомендации к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка.			Поиск иллюстрированного материала	4
16	6	Тема 6. Поиск обследования лиц с нарушениями слуха. Рекомендации к составлению психолого-педагогической характеристики класса (группы). Методики обследования познавательной сферы детей с нарушениями слуха. Исследование свойств внимания детей с нарушениями слуха. Исследование образной памяти детей с нарушениями слуха. Исследование нарушений сенсомоторной координации и способности к синтезу.			Работа с рекомендуемой литературой.	4
17	6		Тема 6. Поиск обследования лиц с нарушениями слуха.		Работа с рекомендуемой литературой.	4
18	6		Тема 6. Поиск обследования лиц с нарушениями слуха.		Работа с рекомендуемой литературой.	8	КР

Форма А. 3
Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами

Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология)

специальности _______________________________________________ на 200 – 200 уч. г.

Наименование дисциплин, изучение которых оп ирается на данную дисциплину	Кафедры, обеспечивающие изучение этих дисциплин	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д. (по разделу 2 раб. программы)	Подпись зав. кафедрой
Психология лиц с нарушениями зрения	Практической и коррекционной психологии
Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи	Практической и коррекционной психологии
Специальная психология	Практической и коррекционной психологии

Форма А. 4

График учебного процесса студентов курса,

Педагогического факультета групп в 7 семестре 200 –200 уч.г.

Теоретические занятия недель

Наименование дисциплины, семестра

Виды и объемы аудиторных занятий по учеб. плану, час.

Виды и объем самостоятельной работы, час.

Всего за семестр

Л

ЛР

П

С

КП

Всего за сем.

Подготовка к очередным занятиям

Подготовка к текущему контролю

Выполнение индивидуальных заданий

Л

ЛР

П

С

К

КР

КО

КП

К-Р

Р

ОО

Психология детей с нарушениями слуха (детская сурдопсихология) 2 курс 3 семестр

44

-

10

26

80

44

6

22

4

4

160

Примечание:

Л – лекции; ЛР – лабораторные работы; П – практические задания; К – коллоквиум; КР – контрольные работы; КП – курсовое проектирование; КО – контрольный опрос; С – семинарский зачет; КР – курсовая работа; Р – реферат;

ОО – оформление отчетов, конспектирование, оформление таблиц.
Всего часов в неделю аудиторных занятий – 2 час.

Всего часов самостоятельной работы в неделю – 2 час.

Общая недельная нагрузка – 4 час.
Продолжение формы А. 4.

Наименование дисциплины, семестра	Календарный график сдачи индивидуальных работ и текущего контроля по неделям семестра																		Заканчивает дисциплину в этом семестре	Форма проверки знаний	Примечание
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Психология детей с нарушениями слуха (детская сурдопсихология) 2 курс 3 семестр							СП	СП	СП	СП	СП	СП	КО				СП	КР		экзамен

с/п – семинарско - практическое занятие;

л/п – лабораторно – практическое занятие.

Форма А. 5.

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2004 – 2005 уч. год.
В рабочую программу внесены следующие изменения:

________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Р
Ст. преподаватель Л.А. Студеникина
азработчик

_____________________________________________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ПиКП

"_____" __________________ 200 г.

Зав. каф. ПиКП _____________________ /Першина Н.А./
Внесенные изменения утверждаю:

декан ФП ______________

"__­­­____" ________________ 200


<предыдущая страница