(упражнения

с использованием компьютера)

рованная самостоятельная работа.

- Здравствуйте, ребята!

Прошу занять свои места.

Урок сегодня не простой,

Мы будем путешествовать

По области родной.

Слушайте меня внимательно,

На вопросы отвечайте,

Ничего не забывайте.

И в этом нам поможет особа одна, давайте угадаем, кто она?

На экране компьютера появляется

(см. слайд №1,2)

Предлагает обратиться к сведениям из истории математики.

- А теперь определим цели урока.

Обобщает цели (слайд №5)

-обобщить и систематизировать знания по теме;

- сформировать навыки работы с обыкновенными дробями;

- познакомиться с достопримечательностями родного края.

( см. приложение 1)

Ученик делает краткое сообщение из истории дробей (слайд №6,7 и приложение№2 )

Учащиеся предлагают свои варианты.

- А сейчас мы отправимся в увлекательное путешествие по нашей Костромской области, которая образовалась 13 августа 1944 года, в её состав входят: 24 административных района, 8 городов областного подчинения, 4 города районного, 8 посёлков городского типа. Наша земля славиться лесом, ювелирными промыслами и сыроделием, неповторимыми историческими памятниками, храмами и монастырями.

65 – достопримечательностей земли Костромской, о некоторых из них мы сегодня и поговорим .

Для этого отправимся в разные уголки нашей области. Куда именно? Вы узнаете, выполнив задания на ваших маршрутных листах.

Демонстрирует презентацию

(слайд №8.9), сопровождая кратким рассказом(см. приложение №4)

Работают в малых группах, выполняя дифференцированные задания.

(см. приложение №3 )

В результате их работы на доске появляются следующие слова:

Кологрив, Галич. Чухлома, Буй.

1. 
   Для учащихся с индивидуальной программой обучения:
   

2. 
   Для учащихся обязательного уровня:
   

1. 
   
   
2. 
   
   
3. 
   Пробежав всей дистанции, спортсмен был
   

4. 
   Выделите целую часть: .
   
5. 
   Представьте дробь в виде неправильной.
   

2) 2450; 6) ; 3) 245; 0) ; 4) 1; 0) ; 5) 3; 0).

3. 
   Для учащихся продвинутого уровня:
   

1.На склад привезли уголь в двух вагонах. В одном

вагоне было т угля, а в другом на т меньше.

Сколько всего угля привезли на склад?

2. Сравните дроби и укажите, какая из них больше

и на сколько?

3. Решите уравнение: 15 – (Х + ) =

4. Составьте выражение и найдите его значение.

Найдите разность числа .

2) ; 1); 3) ; 4) ; 5)1; 6) ; 2) .

После выполнения заданий учитель расшифровывает коды: 60 200 км² площадь, занимаемая Костромской областью, 2632 рек, протекает по нашей области.

Решают 5 учащихся. В результате получают код 60 200.

Решают 2 учащихся. В результате получают код:

2632

1 уровень: составить задания для соседа по парте на различные действия с обыкновенными дробями(сложение и вычитание) по 4 примера.

2 уровень: найти в справочном материале историческую справку по теме.

3 уровень: написать сочинение на тему: «Обыкновенные дроби»

- Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.(красная карточка)

- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.(зелёная карточка).

- У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.( синяя карточка).

Заключительное слово(учитель благодарит ребят за интересную работу, хорошие отметки, прекрасное настроение и отличные знания)

Учитель: я очень рада, что вам было интересно, не скучно на уроке. Что вы уйдёте с хорошим настроением и хорошими отметками. Урок окончен.