Становитесь в круг ребята,

Будем в солнышко играть.

Мы - веселые лучи.

Мы – резвы и горячи.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг по - шире!

Ребята, посмотрите, а у нас гость!

Давайте поприветствуем его. Вы узнали его?

Конечно, это сайгачонок! А вы помните, где он живет? А что это такое: пустыня? А что растет в пустыне? Почему там мало растений?

«Рассказ Сайгачонка»

Конечно, у нас очень мало воды. Этим летом, был настоящий солнцепек, все источники воды высохли. Но мы нашли оазис, где прекрасно переждали жару.

Ребята, а вы знаете, что такое солнцепек? Конечно, это когда очень жарко.

- А что такое – оазис? Ты нам расскажешь?

- Не только расскажу, но и покажу.

Зачитывается инструкция, как играть в песочнице. Игра «Здравствуй песочек» - закрепление – погладьте песочек ладошкой, тыльной стороной ладони, проведите ребром ладошки. (Игра проводиться двумя ладошками одновременно).

На столе выставлены предметы необходимые для оформления макета и иллюстрация «Оазис».

Что вы видите на картине? Какие предметы вам знакомы и где они расположены? Что находиться в центре? (озеро, вода) Что лежит вокруг озера? Камни. Какие они: одинаковые или разные? На что еще вы обратили внимание? Растения. Какие они? Что находится верхнем правом углу? Солнце. Опишите его. Каким его можно назвать? (придумывание прилагательных к слову солнце)

А для того, чтобы наши пальчики могли легко мастерить давайте их разомнем и устроим соревнования для наших пальчиков. Предлагаю бегать наперегонки пальчиками. При этом произносить слова скороговорки:

- Самое главное – это вода. Ребята из чего мы можем сделать озеро или пруд? Давайте вспомним, что будет, если мы нальем воду в песок?

Устанавливается ванночка в ямке песка и наливается вода.

Другим детям, которые взяли с собой камешки, предлагается выложить их вокруг «озера», затем остальные дети выставляют растения.

- Вот и готов наш оазис! Скажи, Сайгачонок, мы все правильно сделали?

- Конечно! Да вы сами посмотрите! Проводиться повторный анализ: сравнения иллюстрации с макетом. (Если есть какие – то неточности предлагаю детям их исправить)

Проводятся упражнения на координацию движений правой и левой руки

Дети ставят пальчики у бортика песочницы и перебирают пальчиками до карточки «финиш»

Надо налить в песок воды;

Ребенок проводит опыт и делает вывод, другие ему помогают

Вам понравилось строить оазис? А на память нарисуйте на песке свое настроение.

– Детям предлагаются карточки – настроения. Можно задать вопросы: что тебя развеселило? А что удивило? Почему ты загрустил? Смотря, что выберут дети. Затем мы благодарим Сайгачонка и прощаемся с ним.

- Ребята! Давай те поиграем с вами в игру «Тень». Скажите, а когда появляется тень? Когда пасмурно и небо закрыто тучами или когда яркая и солнечная погода? Конечно, в солнечную! – игра проводится один раз.

В такую прекрасную погоду, я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие к нашему другу – сайгачонку. Вы помните, где он живет?

Радуются предстоящему путешествию

Дорога предстоит дальняя и незнакомая, и я предлагаю основательно подготовиться.

Игра «Собери рюкзачок» - каждому ребенку предлагается взять по картинке – одежды, питания, игрушки и определить, насколько необходимы эти вещи в пути.

Беседа по картинкам:

-Нам нужны валенки в пустыне? (Нет) Почему? В пустыне нет снега.

- Нам нужны солнечные очки? (Да) Почему? Там яркое солнце.

Я беру с собой воду в кувшине. Она нам пригодиться? (Да) Мы помним, что Сайгачонок говорил: «Там мало воды и редко идет дождик».

- Ну, что ж теперь нам пора отправляться. Но поедим мы не на автобусе и не на поезде. А на чем отгадайте.

Пушистая вата плывет куда – то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

(Облако)

- Давайте, ребята, поймаем облако, сядем на него и поплывем по небу.

Садитесь все на свои облачка, закрывайте глазки и представьте себе, что мы летим по небу.

(Звучит музыка «Облака белогривые лошадки»)

Групповая комната оформлена под пустыню и в центре макет оазиса.

- Ой! Посмотрите, ребята вниз. Облако принесло нас в пустыню. Мы приземляемся. Рассматривают оформление.

(Чтения воспитателя сопровождается музыкой - ветра )

Давайте мы тоже превратимся в песчинки и поиграем с ветром.

- Смотрите! Что это? Наверно, там наш друг, сайгачонок?

- Сайгачонок, (он печальный стоит у озера), а где же вода? Что случилось?

1 ребенок: Почему пустыня пуста?

Ни листа в ней нет, ни куста?

И не слышится говорка

Торопливого ручейка?

2 ребенок: Почему на небе ни тучки?

Почему лишь тучи песка?

Почему не шумят сады?

А в садах не висят плоды?

Сайгачонок: увы, мы дождя не видали давно, а остальную воду высушил злой суховей.

- Что же делать нам, ребята? Как помочь сайгачонку?

Воспитатель выливает воду в «озеро», сайгачонок благодарит всех и предлагает отдохнуть.

- А где же твои друзья?

- Они спрятались в песке от жары.

Пустыня только кажется необитаемой. Хотя здесь очень жарко и мало воды, растения и животные приспособились к таким условиям жизни. Давайте потрогаем песочек руками, погладим его. Какой он? А теперь пройдемся по песочку пальчиками вперед и назад. На что похожи наши следы? Возьмите песочек и потрите пальчиками. А теперь давайте пошевелим песочек.

- Ой! Посмотрите! А вот и житель пустыни! Жучок. Поищите, может, и вы найдете кого – нибудь.

Игра «Следы на песке»

Давайте поиграем с ними, в догонялки и посмотрим какие следы оставляют они на песке.

Ребята! А вы знаете, кто еще живет в пустыне? А какое самое большое животное обитает в пустыне? Почему его называют «Кораблем пустыни»? Да! Это – верблюд! Смотрите! Вот же он!

Верблюд: приветствует детей на рус. и каз. языках. Вам понравилась пустыня? А вот, я сейчас проверю, что вы знаете об этом крае.

Воспитатель читает стихотворение от имени верблюда

В этот час, веселый час.

Я поспрашиваю вас.

Аландали – дандали!

Посмотрите, туп да туп –

По песку идет верблюд.

Отвечайте, правда – ли…

Бродит мишка по пустыне,

Ищет мишка куст малины.

Отвечайте, правда ли?

Поглядите, средь барханов

Путь находят караваны.

Отвечайте, правда ли?

Зря вы шубы позабыли –

Летом холодно в пустыне.

Отвечайте, правда ли?

Целый день с утра до ночи

Теплый дождь пустыню мочит.

Отвечайте, правда ли?

Солнце светит ярко.

Очень всем в пустыне жарко.

Объясняют, почему они выбрали именно эти предметы

Отгадывают загадку

Они «ловят облачко»: подпрыгивают, как бы пытаясь дотянуться и притянуть к себе облако

Дети осматриваются.

Отрабатывают звукопроизношение звуков ш и с, затем все делятся на две команды

Играют.
Дети отвечают : «Оазис», все подходят к макету.

Сочувствуют сайгачонку и дают советы, как помочь.

Дети отвечают на вопросы верблюда

(проводится работа щепотью).

Предлагаю детям поочередно загребать песок пальчиками в кулачок и ссыпать в «холмик», образуя ямки – норки.

- Интересно, кто может жить в этих норка?

- Ребята, скажите, как называется дом, в котором живет медведь, птички, люди?

А вы можете построить домик на песке для медведя? Какой для этого нужен песок? А почему мы не можем строить из сухого песка?

-Конечно, влажный песок липкий, а сухой сыпучий.

Детям предлагаю по одной картинке для рассматривания и прошу рассказать, что изображено на ней: название сказки, перечислить героев сказки и из чего сделан домик.

Вдруг появляется Баба – Яга и плачет: «Да! У всех домики есть, а моя – то избушка убежала. Ножки у нее куриные, вот и замерзли. А я осталась без домика…»

3.Физминутка

- Мы тебе обязательно поможем, только с начало поиграй с нами и погрейся: игра «Тень»

Выбирают водящего, а все остальные его тень и повторяют движения за водящим.

- Ребята, посмотрите на картинку и скажите: из чего сделан домик Бабы – Яги? (из бревен)

А мы можем сделать такие бревнышки? Подойдите к столу и выберите тот материал, из чего бы вы могли их сделать.

Напоминаю приемы работы с пластилином и показываю новый прием, как сделать «колбаски» одной длины.

- Вы будете делать «колбаски», а затем из них мы вместе построим домик для Бабы – Яги.

5. Самостоятельная работа детей

6. Сборка домика

Уточняю: на чем стоит дом? (на фундаменте).

Что мы ставим на фундамент? (Стены)

Что находится на верху домика? (Крыша)

Какие еще детали мы забыли? (Окна и двери)

(Все дополнительные детали расположены на столе и выполнены из картона)

Рассматривают иллюстрации, рассказывают; жалеют Бабу – Ягу и предлагают свою помощь.

Перечисляют последовательность и выполняют сборку дома

Она рассматривает домик. Всех благодарит и приглашает в гости в свою сказку. А пока на память предлагает сфотографироваться.