Разработка урока по окружающему миру для учащихся 2 класса.

Автор: Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 111 с углублённым изучением немецкого языка г. Санкт – Петербурга Козелкова Валентина Юрьевна.

Тема урока: План и карта.

Цели и задачи:

1. Познакомить учащихся с изображением местности на плане и карте.

2. Познакомить с понятием «масштаб».

3. Вырабатывать умение работать с планом (читать его и составлять).

4. Учиться формулировать учебную проблему и искать пути её решения.

5. Развивать коммуникативные способности учащихся.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Технологии: проблемный диалог, работа в группах.

Оборудование:

• 
  Плакат «План и карта» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2 класса»
  
• 
  Линейка
  
• 
  План местности для работы в группах
  

Какие стороны света вы знаете?

Какой прибор помогает определить направление сторон света?

Как изменяются видимые размеры удаляющихся предметов?

Измерьте длину и ширину своей парты. Какой инструмент вам понадобится?

Возьмите листы формата А 4 и начертите план парты в натуральную величину.

Ученики: А как? Не получается…

Учитель: Смогли ли вы выполнить это задание? Почему?

Ученики: Парта большая, а лист маленький.

Учитель: Какой вопрос у вас возникает?

Ученики: Как решить данную проблему, как начертить стол,…

Учитель: Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Ученики: План, как составить план,…

Учитель: Что же такое план?

Уменьшенное изображение небольшого участка земли или предмета называется планом. (На доску вывешивается табличка со словом «план»)

Чем выше мы поднимаемся, тем мельче кажутся нам предметы на земле. Это правило мы используем при составлении планов.

Работа по учебнику с. 78.

Ребята, как вы думаете, можем ли мы использовать это правило для решения нашего задания с партой?

Но как же быть? Андрей нарисует парту длиной 5см, а Илья – 10см. А парты ведь у всех одинаковые….

Ученики: Надо договориться между собой об одинаковом размере!

Учитель: Люди договорились об этом очень давно. Масштаб – это условная мера, которая показывает во сколько раз уменьшено расстояние и размеры предметов. (На доску вывешивается табличка со словом «масштаб»)

Его можно увидеть на полях плана. Масштаб говорит о том, что 1 см на изображении соответствует определённому расстоянию на местности.

Откройте учебники на с. 80. (работа с планами)

Все предметы на плане сильно уменьшены, но их форма и расположение в пространстве сохраняются.

Учитель: Теперь я предлагаю вам поработать в группах.

Учащиеся получают листы формата А 4 с изображением плана местности.

Задание – внимательно слушая рассказ учителя, найти место на плане, где спрятан клад.

Учитель: Я – старый пират и многое повидал за свою непростую жизнь. Прошло несколько лет, как я оставил свою морскую службу и поселился в маленьком тихом городке. Дом мой не очень большой, но вполне удобный. Из южного окна виден сад. Дверь дома выходит на восток. По тропинке на север я отправляюсь к красивому озеру. Оно окружено лесом. У северного берега растёт ель. Там я и спрятал свой клад.

(на плане у учеников 3 ели, рядом с каждой нарисован пустой квадрат)

Учитель: Отметьте нужную ель крестиком в квадрате.

Учитель: Расскажите, почему вы решили, что клад находится именно здесь?

Учитель: Что надо сделать, чтобы увидеть большую территорию?

Ученики: Подняться выше.

Учитель: Можно ли с большой высоты рассмотреть все предметы?

Предметы, которые мы видим с большой высоты, принято изображать условными знаками. А называется такое изображение картой.

(На доску вывешивается табличка со словом «карта»)

Откройте учебники на с.81. Выполнение заданий из учебника до с.83 (включительно)

Работа с плакатом «План и карта»

VII. Итог урока.

Что мы сегодня учились делать?

С какими понятиями познакомились?

Что они обозначают?

Какое задание было дано вначале урока?

Можем ли мы теперь с ним справиться? Как?

Выставление отметок и оценок за работу на уроке.

VIII. Домашнее задание.

Учитель: Попробуйте самостоятельно применить полученные сегодня на уроке знания, выполнив задание в рабочей тетради. С.25 №1.