На заседании ШМО учителей школы

Протокол № ___________

«___» ______ 2012год

Заместитель директора по УВР

___________ (Желунова Е.В.)

«___»______ 2012 год

Директор школы

________ (Какорина З.В.)

Приказ по школе № ____

«___» _____ 2012 год
ктор

Рабочая программа по курсу

«История»

для 7 класса

общеобразовательных учреждений

рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ____

от «___» _____ 2012 год

Составитель: Горбачева О.Н.

2012-2013 учебный год

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.

• 
  называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
  
• 
  называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
  
• 
  показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;
  
• 
  описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
  
• 
  соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
  
• 
  
  • 
    определять и объяснять понятия;
    
  • 
    уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
    
  • 
    рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;
    
  • 
    раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
    
  • 
    анализировать исторические явления, процессы, факты;
    
  • 
    обобщать и систематизировать полученную информацию;
    
  • 
    давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
    
  • 
    осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
    
  • 
    определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
    
  • 
    обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;
    
  • 
    уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
    
  • 
    определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
    
  объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
  

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.