МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Калмыцкий государственный университет
Факультет педагогического образования и биологии

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета
____________________

(Ф.И.О., подпись)

«___» _________ 20__ г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по БИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

(название)

ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
___________020400 Биология___________

(код по ОКСО и название)

Квалификация (степень) выпускника

__________бакалавр биологии__________

(Бакалавр, магистр)

Форма обучения

_______________очная_______________

(очная, очно-заочная и др.)

Элиста
2011 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 Биология, утвержденного Приказом МОиН РФ 04 февраля 2010 №_101______________

(код по ОКСО и название)

Программа составлена: Эдеевой Саглар Евгеньевной, кандидатом биологических наук, ассистентом__

(Ф.И.О., ученое звание, должность)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

(название факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(название факультета)                                                                               (Ф.И.О., ученое звание, подпись)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета _____________________________________

(название факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(название факультета)                                                                               (Ф.И.О., ученое звание, подпись)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________________________________________________

протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета _____________________________________

(название факультета)

протокол от __________ № _____

Председатель УМК _____________________ ___________________________________________

(название факультета)                                                                               (Ф.И.О., ученое звание, подпись)

1. 
   Цели освоения дисциплины (модуля)
   

• 
  изучить регуляторные механизмы развития и функционирования организма человека;
  
• 
  изучить онтогенез человека, его особенности на современном этапе;
  
• 
  изучить конституцию человека как комплексную проблему;
  
• 
  изучить антропогенез человечества.
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
   

Курс «Биология человека» относится к курсу общепрофессиональных дисциплин (базовая часть) федерального компонента и органично связан со многими дисциплинами естественнонаучного цикла (химией, физикой и др.) и гуманитарного профиля (философией и др.) и общественными дисциплинами (социологией, демографией, историей и др.). Дисциплина изучается на I курсе в течение 1-го семестра, итоговой формой отчетности является зачёт по окончании I-го семестра.

В результате изучения базовой части цикла студент должен знать основы биологии человека (анатомия, антропология); уметь излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию.

Взаимосвязь с другими дисциплинами ООП и требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).

Общекультурные компетенции:

Право, правовые основы охраны природы и природопользования; Основы биоэтики; Экология и рациональное природопользование:

ОК-1: следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

Информатика и современные информационные технологии:

ОК-3: приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;

Математика и математические методы в биологии, химия, физика:

ОК-6: использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

Экология и рациональное природопользование:

ОК-8: проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

ОК-7: использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук;

ОК-17: понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции (ПК):

ПК-10: демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности;

Научно-исследовательская деятельность:

ПК-15: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ.

В таблице приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в разделе «Цели освоения дисциплины»:

№ п/п	Наименование компетенции	Предшествующие дисциплины	Последующие дисциплины (группы дисциплин)
Общекультурные компетенции
ОК-1	Следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранении природы и охрану прав и здоровья человека		Физиология (человека, растений, практикумы)
ОК-3	Приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии		Физиология (человека, растений, высшей нервной деятельности, практикумы)
ОК-6	использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анали-за и моделирования, теоретического и экспериментального исследования	Математика, химия	Физика, физиология (человека, растений, высшей нервной деятельности, практикумы)
ОК-7	Использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук	История, иностранный язык	Философия
ОК-8	Проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готовность нести ответственность за свои решения	Науки о биологическом разнообразии	Физиология (человека, растений, высшей нервной деятельности, практикумы)
ОК-17	понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности		Физиология (человека, высшей нервной деятельности, практикумы)
Профессиональные компетенции
ПК-10	Демонстрировать базовые представления об основах биологии человека, профилакти-ке и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности		Физиология (человека, высшей нервной деятельности, практикумы)
ПК-15	способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполне-ния научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ	Цитология Биохимия и молекулярная биология	Физиология (человека, растений, высшей нервной деятельности, практикумы)

3. 
   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
   

В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные

Биолог должен:

• 
  Следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранении природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
  
• 
  Приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
  
• 
  Использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
  
• 
  использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
  
• 
  Проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готовность нести ответственность за свои решения (ОК-8);
  
• 
  Уметь работать самостоятельно и в команде (ОК-18).
  

Профессиональные

Биолог должен:

• 
  Демонстрировать базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использовать их на практике, владеть средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
  
• 
  Эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).
  

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

на уровне представлений:

• 
  топографию органов и систем;
  
• 
  анатомическое строение систем органов
  
• 
  специфику человека как объекта естественнонаучного исследования;
  
• 
  естественную историю человечества и биологию ископаемых популяций;
  
• 
  о значимых археологических, палеонтологических находках ранних предков человека и современных научных гипотезах
  
• 
  о методах, используемых в антропологических исследованиях;
  
• 
  о различных антропологических теориях и концепциях;
  

.на уровне воспроизведения:

• 
  основные гипотезы гоминизации;
  
• 
  социальные аспекты происхождения человека;
  
• 
  факторы расообразования;
  
• 
  динамику и роста и развития человеческого организма.
  

на уровне понимания:

• 
  Систему знаний о взаимодействиях физического, психофизиологического и социального здоровья человека.
  

Уметь:

использовать теоретические:

• 
  Принципы и методы ориентирования в расположении основных органов, находить их проекцию на поверхности тела
  

практические:

• 
  Работать с живыми объектами в лабораторных и природных условиях; использовать методики физического развития человека, методики антропометрии, оценки функционального состояния организма.
  

Владеть:

• 
  Владеть знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности
  

4. 
   Структура и содержание дисциплины (модуля) Биология человека
   

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

1. 
   Структура преподавания дисциплины
   

2. 
   Содержание дисциплины
   
   1. 
      Лекции
      

№ п/п	Номер раздела дисциплины	Трудоемкость (часов)	Тема лекции
1	Раздел 1. Введение	2	Положение человека в системе животного мира, особенности строения тела человека. Черты сходства человека с другими позвоночными, млекопитающими и приматами. Краткое изложение стадий зародышевого развития человека.
2	Раздел 2. Антропогенез	2	Разнообразие приматов. Человек как примат. Характеристика семейства гоминид. Дарвиновская концепция антропогенеза
3	Раздел 3. Остеология - учение о скелете Общая миология: строение мышц	2	Анатомическое строение опорно-двигательного аппарата человека и мышечной системы строение и функции внутренних органов, центральной и периферической нервной системы.
4	Раздел 4 Спланхнология – учение о внутренних органах	2	Строение и функции внутренних органов: пищеварительная, дыхательная системы
5	Раздел 4. Спланхнология – учение о внутренних органах	2	Строение и функции внутренних органов: кровеносная и мочеполовая системы
6	Раздел 4. Спланхнология – учение о внутренних органах	2	Строение и функции центральной и периферической нервной системы. Эндокринная система. Анализаторы.
7	Раздел 5 Возрастная и конституциональная антропология	2	Индивидуальное развитие человека. Общая характеристика и периодизация основных этапов постнатального онтогенеза. Конституция человека – комплексная биомедицинская проблема. Медицинские аспекты конституции.
8	Раздел 6. Экологическая и медицинская антропология	2	Экологическая дифференциация человечества. Понятие об адаптивных типах. Адаптация и здоровье.
9	Раздел 7. Популяционная и этническая антропология	2	Раса, популяция, этнос. Классификации рас. Биологические и социальные термины человеческих общностей. Отбор и адаптация в популяциях современного человека
Итого:		18

2. 
   Практические занятия – не предусмотрены
   

3. 
   Лабораторные работы
   

№ п/п	Номер раздела дисциплины	Наименование лабораторной работы	Наименование лаборатории	Трудоемкость (часов)
1	Остеология - учение о скелете	Остеология - учение о скелете. Кость – структурная единица скелета, ее строение и основные свойства. Общий обзор скелета: осевой скелет – позвоночник; грудная клетка. Скелет конечностей: строение поясов и свободных конечностей. Обзор черепа: мозговой и лицевой отделы. Общие понятия о соединениях костей: непрерывные, прерывистые.	Лаборатория анатомии человека	2
2	Общая миология: строение мышц	Мышца как орган. Соматическая и висцеральная мускулатура. Основные группы мышц шеи, головы, туловища. Особенности строения мышц туловища. Сгибатели и разгибатели конечностей. Мышцы головы: жевательные и мимические	Лаборатория анатомии человека	2
3	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Система органов пищеварения. Гистологическое строение пищеварительной трубки и ее основные отделы. Застенные железы, их строение и топография. Брюшина и большой сальник.	Лаборатория анатомии человека	2
4	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Система органов дыхания. Особенности гистологического строения дыхательной трубки, связанные с функцией. Основные отделы воздухоносных путей. Гортань как орган голосообразования. Структурная единица легкого – ацинус. Легкое, плевра.	Лаборатория анатомии человека	2
5	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Система органов выделения. Почка, внешнее и внутреннее строение. Нефрон – структурная единица почки и образование мочи. Особенности гистологического строения стенки мочевого пузыря.	Лаборатория анатомии человека	2
6	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Система органов кровообращения: сердце, сосуды, круги кровообращения. Сердце, его топография и строение: стенка, камеры, клапаны, проводящая система сердца, особенности миокарда, перикард, сосуды сердца. Сосуды: артерии и вены. Круги кровообращения: сердечный, большой, малый, у плода. Магистральные сосуды и их системы. Лимфатическая система; кроветворные органы.	Лаборатория анатомии человека	2
7	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Общий обзор нервной системы. Гистологические элементы нервной системы. ЦНС: головной мозг, спинной мозг. Головной мозг, отделы, проводящие пути, черепные нервы.	Лаборатория анатомии человека	2
8	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Эндокринная система; особенности строения желез. Действие гормонов, как гуморальных регуляторов. Система покровов тела: строение кожи и ее производных.	Лаборатория анатомии человека	2
9	Спланхнология – учение о внутренних органах.	Анализаторы, их отделы и функции. Обонятельный, вкусовой, зрительный, слуховой, вестибулярный, тактильный. Пирамидная и экстрапирамидная системы.	Лаборатория анатомии человека	2
Итого:				18

4. 
   Самостоятельная работа студента
   

Раздел дисциплины	№ п/п	Вид СРС	Трудоемкость (часов)
Раздел 2	1	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	2
	2	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, сообщений, рефератов, презентаций)	4
Раздел 3	3	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	2
	4	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, рефератов, презентаций)	4
Раздел 4	5	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	4
	6	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, рефератов, презентаций)	5
Раздел 5	7	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	2
	8	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, рефератов, презентаций)	4
Раздел 6	9	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	2
	10	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, рефератов, презентаций)	2
Раздел 7	11	выполнение самостоятельных заданий на лабораторных занятиях	2
	12	выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, рефератов, презентаций)	3
Итого:			36

следующая страница>