Тема. Іменники, що означають назви істот і неістот

Гра « Лото»
Обладнання: картки, червоні та зелені кружечки.

Завдання: закрити на картці червоним кружечком ті іменники, що відповідають на

питання хто?, а зеленим – що відповідають на питання що?

Хід гри: кожному учневі роздаються картки і кружечки; по сигналу розпочинають

закривати іменники, що відповідають на питання хто? червоним кружечком,

а зеленим – іменники, що відповідають на питання що ? Переможцем вважає-

ться той, хто правильно виконав завдання.

Гра « Хто більше»

Обладнання : секундомір.

Завдання: назвати іменники, що відповідають на питання хто?

Хід гри: учитель ділить клас на дві команди (5 дівчаток і 5 хлопчиків), потім включає

секундомір, а діти по черзі (за 10 секунд) називають іменники, що відповідають на питання хто?

Гра « Хто? Що?»

Обладнання : малюнки будиночків із підписами: Хто? Що?, конверт із картками слів.

Завдання: прочитати слова з карток слова, розмістити слова – назви істот та неістот у відповідні будиночки з питаннями.

Хід гри: викликаний учень отримує конверт і розподіляє слова за групами у відповідні будиночки. Гру можна повторити кілька разів, заздалегідь підготувавши завдання.

Матеріал для гри: картки.

1. 
   Білочка, мама, клей, зошит, вуж, чобіток, учень.
   
2. 
   Зозуля, вікно, книга, бабуся, ведмідь, цукерка.
   
3. 
   Жираф, пенал, вінок, огірок, джміль, ластівка.
   

Гра « Ідемо в ліс»

Обладнання: зошит, ручка.

Завдання: за 3 хвилини написати в зошиті іменники, що означають назви істот та неістот, які ми можемо назвати, перебуваючи в лісі.

Хід гри: учитель ділить учнів класу на дві групи: 1 - пише іменники, що означають назви істот, 2 – що означають назви неістот. Переможцем в кожній групі вважається той учень, який написав найбільше іменників.
Тема. Власні і загальні іменники

Гра « Продовж ланцюжок»
Обладнання: письмове приладдя, аркуш паперу.

Завдання: продовжити ланцюжок іменників – власних назв, щоб кожен кінцевий

звук попереднього слова був першим звуком наступного слова.

Хід гри: діти одержують аркуш паперу, на якому записаний іменник, і продовжують

ланцюжок іменників – власних назв, щоб кожен кінцевий звук попереднього слова

був першим звуком наступного слова.

Матеріал для гри:

1 варант: Полтава - … - … - …. - …. .

2 варіант: Харків - … - … - … - …. .
Гра « Хто перший»
Обладнання: письмове приладдя.

Завдання : дібрати і записати 5 власних іменників у зошит. Переможцем вважається той,

хто першим правильно виконає завдання.

Гра «Засели будиночки»

Обладнання: малюнки будиночків із підписами «Власні назви», «Загальні назви»; картки зі словами – власними і загальними іменниками.

Завдання : читаючи слово з картки, «поселити» його у відповідний будиночок, повторити правило правопису власних і загальних іменників.

Хід гри: викликаний учень читає слова з карток і розміщує у відповідний будиночок, коментуючи при цьому свій вибір. Гру можна повторити кілька разів, викликаючи різних учнів.

Матеріал для гри: картки.

1. 
   Річка, Антон, Дніпро, озеро, вулиця, Карпати.
   
2. 
   Ворскла, море, газета, Інна, Київ, гори.
   

Гра « Прізвище, ім’я, по батькові»
Обладнання: картки

Завдання: утворити від прізвища ім’я та по батькові і закріпити з учнями правопис таких слів.

Хід гри: клас ділиться на три групи: 1 – читає з картки прізвище, 2 – утворює ім’я, 3 - називає по батькові: Петров Петро Петрович і т.д.
Тема. Змінювання іменників за числами
Гра « Подай сигнал»
Обладнання : сигнальні картки «однина», «множина».

Завдання: правильно визначити число іменників сигнальною карткою. Переможцем

вважається той, хто правильно виконає завдання.

Матеріал для гри: набір слів: стіл, окуляри, лимон, рукавички, грибок, руки, книжка, сонце, мороз, лижі, парта, машини, зошити, заєць, м’яч.
Гра « Однина» та «Множина»
Обладнання: конверти «однина» та « множина», навчальне письмове приладдя, картки з

іменниками.

Завдання : розкласти в конверти картки з іменниками.

Хід гри: учні розкладають картки з іменниками в конверти « однина» та «множина».

Перемагає той, хто правильно і швидко виконає завдання.

Матеріал для гри: слова на картках: ліс, гриб, дуб, ведмідь, книги, верби, мед, ліси, сніг,

берези, тварини, лижі.


Гра « Чарівне листя»

Обладнання: листочки із записаними на них іменниками в однині та множині, кошики.

Завдання: вибрати листочки і іменниками у однині та множині.

Хід гри: 2 учні по команді збирають у кошики листочки: 1 учень – іменники у множині, 2 учень – в однині. Перемагає той, хто швидше виконає завдання. Гру можна повторити, використовуючи інший набір слів.

Матеріал для гри:

1. 
   моря, діти, куля, колосок, машини, дороги, жоржини, кораблі.
   
2. 
   Фонтан, сито, фонтан, хлопці, міста, очерет, жінка, лілії.
   

Гра « Рід»
Обладнання: сигнальні картки «ч». «ж», «с».

Завдання: просигналізувати, якого роду іменник.

Хід гри: учні, після того, як вчитель зачитує іменник, сигналізують, якого роду цей іменник.

Перемагає той, хто правильно сигналізував учителю.

Матеріал для гри: набір слів: лосеня, Антон, мишка, стіл, кошеня, гуска, річка, село, дощ, квітка, лі, лінія, теля, брат, книжка, лоша, телевізор, сонце.
Гра «Добери слова»
Завдання: до слів – узагальнюючих назв – дібрати іменники чоловічого, жіночого і середнього роду.

Хід гри: клас ділиться на групи. Ведучий називає узагальнюючі назви, а учні добирають до неї 3 іменники: чоловічого, жіночого і середнього роду. (Птах: орел, ластівка, чаєня).

Перемагає та група або учень, яка швидко і правильно називає слова.

Гра «Пропоную – вибираю»
Обладнання: картки з іменниками чоловічого, жіночого, середнього роду.

Завдання: вибрати іменники чоловічого, жіночого, середнього роду.

Хід гри: гра проводиться в парі або групами. Перша група пропонує серед запропонованих слів вибрати іменники чоловічого, жіночого або середнього роду. Учні другої групи швидко вибирають картки зі словами. Гру можна провести двічі, групи міняються ролями.

Матеріал для гри: картки з іменниками

1. 
   Рись, склянка, жолудь, море, поле, вікно, малина, ворона, дощ, океан.
   
2. 
   Степ, овал, зима, сорока, зяблик, теля, сонце, хатинка, Олег, Ніна.
   

Гра « Чарівний стілець»
Обладнання: стілець, аркуш паперу, ручка, конверт із картками з позначенням: ч.р., ж.р., с.р.

Завдання: по сигналу написати сім іменників чоловічого, жіночого або середнього роду.

Хід гри: викликаються три учні, займають місце на стільці за партою, із картки в конверті дізнаються іменники якого роду слід записати на аркуші. Переможцем вважається той учень, який перший справиться із завданням. Гру можна урізноманітнити, працюючи групою (кожен учень групи пише лише один іменник).
Гра « Ланцюжок загадок»

Обладнання : загадки.

Завдання: відгадати загадки, визначити рід іменників – відгадок, пояснити їх правопис.

Хід гри: учитель читає загадку, діти визначають рід іменників-відгадок, пояснюють їх

правопис. Грають три команди, кожна відгадує по одній загадці. Виграє та команда,

яка безпомилково відгадала більше загадок.

Матеріал для гри: загадки

1. 
   Зимою спить, а літом шумить. (Річка)
   
2. 
   У воді росте, а води боїться. (Сіль)
   
3. 
   Яке місто літає? (Орел)
   
4. 
   Одна коняка тягне дванадцять бричок. (Тепловоз)
   
5. 
   Що без дірки наливається? ( Овочі, фрукти)
   
6. 
   Без рук, без олівця, а малює без кінця. ( Мороз)
   
7. 
   Не має ніг, а ходить, має вухо, але не чує. ( Голка)
   
8. 
   Чорне сукно лізе у вікно. ( Ніч)
   
9. 
   Не бджола., а гуде, не птах, а летить. ( Літак)
   

Гра « Римування»

Обладнання : картки зі словами.

Завдання: вчитися підбирати риму до запропонованих іменників.

Хід гри: учитель пропонує учням слова на картках, діти відшукують римовану пару.

Перемагає той, хто швидше відшукає римовані пари слів.

Матеріал для гри: набір слів: річка, лінь, пень, день, тінь, стрічка.
Гра « Квіти рідного краю»

Обладнання: загадки.

Завдання: відгадати загадки, визначити рід і число іменника-відгадки.

Хід гри: кожна група заздалегідь приготувала загадки по темі « Квіти» і пропонують для

учасників команди-суперника. Діти відгадують і визначають рід іменника-

відгадки.

Матеріал для гри: загадки

1. 
   Стоять у полі сестрички: жовте очко, біле личко.
   
2. 
   Серед пшеничного поля – тичка, а на тичці – півень у червонім ковпаці.
   
3. 
   Цвіте синьо, лист зелений, гай він прикрашає, хоч мороз усе побив – його не займає.
   
4. 
   Духмяна квіточка така, чорними брівками морга.
   
5. 
   Я найперша зацвітаю синім цвітом серед гаю.
   
6. 
   Яскраво-жовта велика квітка повертає свою голівку до сонечка.
   
7. 
   Що за квіти кивають від тину рожево-білими ляльками?
   
8. 
   Сині очка розсипало небо у пшениці.
   

Тема. Відмінювання іменників

Гра «Відмінковий ланцюжок»
Завдання: вчитися правильно відмінювати іменники.

Хід гри: гравці діляться на групи. Ведучий називає іменник у називному відмінку і вказує закінчення, потім пропонує гравцям першої групи по черзі змінювати іменник за відмінками. Після місцевого відмінка ведучий називає інший іменник тієї ж відміни знову в називному відмінку. Продовжують ланцюжок учні другої групи. Якщо закінчення іменника в усіх відмінках визначено правильно, ряд одержує 10 балів, за кожну помилку знімається 2 бали.
Гра « Професія»

Обладнання: ланцюжки слів.

Завдання: за ключовими словами назвати професію, визначити рід, число і поставити

іменник-відгадку в Орудному відмінку однини.

Хід гри: клас ділиться на дві команди. Учитель читає ланцюжки ключових слів, а діти

називають професію. Визначають рід, число і ставлять іменник –відгадку в

орудному відмінку однини.

Метеріал для гри: ланцюжки слів

1. 
   Учні, дошка, щоденник, школа, клас.
   
2. 
   Бинт, шприц, лікарня, укол, ліки.
   
3. 
   Хліб, колос, зерно, жнива, урожай, косовиця.
   
4. 
   Ковпак, каструля, сковорідка, ложка.
   

Гра «Утвори слово»

Обладнання: ланцюжки слів.

Завдання: групи учнів виконують дії з запропонованими словами за зразком і відмінюють

утворені іменники.

Хід гри: завдання на дошці для кожної групи окремо: 1 група – утворює і відмінює іменник

з перших складів запропонованих слів, а 2 група – утворює з букв.

Матеріал для гри: ланцюжки слів:

1 група

1.Заєць + даремно + чари = …

2. Приказка + клас + диня = …

3. Вишенька + разок = …
2 група

1. Пара+ перо + він + мама + канал = …

2. Звір + лось + шишка + липи + корито =…

3. Лава + лин + бамбук + молодий + бетон = …

«Кола на воді»
Обладнання: картки зі словами-іменниками, аркуші для кожної групи, ручки, маркери

Завдання: учні вибирають картку зі словом, записують на аркуші стовпчиком. На кожну букву добирається інші слова, до слів речення. На основі отриманих результатів складають оповідання, казку, історію, вірш.

Хід гри: кожна група вибирає слово, працює 10 хвилин, по закінченні представник групи зачитує казку, оповідання і т.п.
С – сніжок – настав ранок – прокинулась сніжинка.

Т– танок – закружляла у веселому танку.

І – іней – іней укрив усе навкруги.

Н – небо – небо посилало сонячне проміння.

А – акація – сніжинка сіла на акацію перепочити.
На уроках та у позакласній роботі можна використати загадки, ребуси, шаради, кросворди з певним завданням, яке відповідає темі уроку.

Загадки

- Хто ти? Що? Твоє ім'я?

- Іменна моя сім'я.

Знають всі в ній поіменно.

А зовуть сім'ю - … (іменник)
Наче лицарі казкові,

Вірно служать рідній мові.

Так слова єднати вміють,

Що усі їх розуміють. (Відмінки)

Є в людини на прикметі

Сотні, тисячі предметів.

Та щоб їх розмежувати,

Що й кому належить знати,

Поділив усіх як слід,

Добре нам відомий … (рід)

Ребуси
г1а пі2л ві3ло

за3мка пер6 мі100

пі100лет 100янка 7я

ві3на 100ляр по3вожили

100рона 3буна
Завдання:

• 
  визначити рід іменників;
  
• 
  змінити за числами:
  
• 
  вибрати іменники чоловічого, жіночого, середнього роду;
  
• 
  провідміняти найдовший іменник (найкоротший);
  
• 
  самим скласти ребус.
  

Прикметник.
Вправи на формування загального поняття про прикметники

Гра “Який? Яка? Яке?”.

Вчитель називає слово, яке відповідає на питання хто? або що? Гравці записують і добирають до нього та записують слова, які є назвами ознак, відповідають на питання який? яка? яке?

Наприклад: дуб старий, високий, гіллястий, товстий, зелений… скільки слів запише гравець – стільки дістає очок. Знімається по два очка за не правильну відповідь.

Гра “Хто більше?”.

Дається завдання дібрати якнайбільше прикметників, які відповідають на питання який? і в корені слова мають ненаголошений голосний (е) чи (и), який перевіряється наголосом. Перший варіант добирається слова з ненаголошеними (е), а другий з ненаголошеними (и). (Медовий, веселий, весняний, зелений, високий, широкий, глибокий).

Гра “Заборонені прикметники”.

Учитель диктує речення. Речення, в яких є прикметники на означення кольору писати не можна.

Виграє той, хто правильно виконає завдання. Для цієї вправи можна використовувати такі речення.

Ви знаєте, як тиша пестить у місячні веселі ночі? 2. Ви знаєте, як сплять старі гаї? 3. Як упав же він з коня та й на білий сніг. 4. На призьбі дід старий - як сон. 5. Мій травень золотий, зелений травню! Мій травню голосний – на всі дороги!

Вправи на вихвачення роду прикметників
Гра “Наш рід”.

Учитель включає магнітофонний запис зі словосполученнями іменника з прикметником. У відповідь сигналізує той ряд, який має відповідні картонки: “чол.р.”, “жін.р.”, “серед.р.”.

Гра “З іменників - прикметники”.

На дошці записано 10 іменників.

Завдання: утворити і записати від кожного іменника прикметники чоловічого, жіночого і середнього роду.

Учитель через визначений час перевіряє виконання. За кожен правильно утворений прикметник зараховується по одному очку. За допущену помилку знімається два очка.

Матеріал для вчителя:

Дуб (дубовий, дубова, дубове); холод (холодний, холодна, холодне); сонце (сонячний, сонячна, сонячне); мороз (морозний, морозна, морозне); розум (розумний, розумна, розумне); вітер (вітряний, вітряна, вітряне); щастя (щасливий, щаслива, щасливе); дощ (дощовий, дощова, дощове); літо (літній, літня, літнє); сніг (сніговий, снігова снігове).

Гра “Якого роду прикметники?”.

Учитель називає іменники з прикметниками. Учні картками показують, якого роду іменник і прикметник. На картках написано початкові букви назви роду (“Ч”, “Ж”, “С”).

Для гри можна використовувати такі словосполучення: синє небо, фарфорова ваза, осінній ранок, залізна труба, старий чоловік, ніжна пісня, кремезне дерево, сталеве серце, злі обличчя, квадратний стіл, свіжа зелень.

Виграє той, хто найменше помилятиметься.

Вправи на змінювання прикметників за числами
Гра “визнач число”.

На магнітофонну стрічку записані словосполучення іменників з прикметниками в однині і множині. Включаються запис, у відповідь учні сигналізують картками з написами “однина” і “множина”.

Гра “Хто швидше перетворить однину в множину”.

На дошці написано 10 прикметників з іменниками в однині. Треба написати в множині лише прикметники та іменники чоловічого роду.

Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Матеріал для вчителя:

Темна ніч, круглий місяць, велике вікно, зимовий ранок, запальне сіно, голосний дзвоник, класна кімната, рясний дощ.

Дієслово.

Вправи на формування загального поняття про дієслово

Гра “Що робити?”.

Учитель називає слово, яке відповідає на питання хто?, учні запитують його, а потім самостійно добирають і записують слова, які відповідають на питання що робити? і т.д..

Скільки слів запише учень, стільки дістає очок.

Знімається два очка за кожну помилку.

Гра “Напиши п’ять прикладів з двома дієсловами”.

Учитель пропонує написати п’ять прикладів в яких має бути два дієслова.

1. Краще не обіцяти, як слова не здержиш. 2. Книжка вчить як на світі жити. 3. Правда й з дна моря виринає, а неправда потопає. 4. Хто з правдою зріднився, той грому не боїться.

Вправи на розрізнювання часових форм дієслів

Гра “Наш не наш час”.

Учні поділяються на три групи: теперішній, минулий, майбутній час. Учитель проказує речення чи пише їх на дошці. Коли у реченні, наприклад, є дієслова минулого часу, то учні з групи минулого часу піднімають руки, а решта учнів каже: “Не наш час”. Коли у речення є дієслова двох часів, то руки піднімають обидві групи.

Виграє та група, учні якої найменше помилок.

1 Спиши речення. Пiдкресли дiєслова , вжитi в переносному значеннi.

Реве та стогне Днiпр широкий ,

Сердитий вiтер завива.

Чорна хмара з-за лиману

Небо , сонце криє ,

Сiре море звiрюкою

То стогне , то виє.
2 Спиши текст . Пiдкресли дiєслова , вжитi в переносному значенi.

Клен цiлу зиму спав. Крiзь сон вiн чув завивання хуртовини.

Холодний вiтер нагинав його вiти. Та ось одного ранку до клена

доторкнулось лагiдне промiння сонця. Прокинулось дерево.

Воно зiтхнуло , розправило плечi , зазеленiло.
3 До поданих слiв добери вiдповiднi синонiми , поданi у дужках .

Дрижати , ... Забруднити , ...

Дужчати , ... Пiдстерiгати , ...

Жалувати , ... Розвиднятися , ...

( Сильнiшати , тремтiти , жалкувати , замерзати , чатувати ,

свiтати , труситися , мiцнiти , шклдувати , засмальцьовувати ,

засiдати , днiти ).
4 До поданих дiєслiв добери антонiми .

Позичати -- ... Нагинати -- ...

Брати -- ... Вiдкручувати -- ...

Будувати -- ... Грiти -- ...

Присипляти -- ... Забороняти -- ...
5 Прочитай. Подiли текст на речення i запиши їх. Пiдкресли дiєслова.

Нашi предки лiпили посуд руками i випалювали на вогнищi уже в тi

далекi часи люди прикрашали його простими рисунками зараз гончарi

роблять iз глини горщики , миски , глечики вони передають свiй

досвiд молодому поколiнню молодь продовжить цю цiкаву i потрiбну

справу.
6 Випиши з тексту дiєслова минулого часу i добери до них вiдповiднi

дiєслова теперiшнього i майбутнього часу.

В одному селi жив дуже вродливий парубок. Вiн любив ходити на берег

рiчки i , схиливши голову , дивився у воду на свою вроду. I одного

разу повз того хлопця йшов лихий чаклун. Йому стало заздрiсно , що

парубок гарний ...
7 Вiд поданих слiв утвори дiєслова в неозначенiй формi i запиши їх.

Спiв -- гра -- зелень --

плач -- крик -- хвороба --

ходьба -- друг -- малюнак --

8 Випиши дiєслова в неозначенiй формi .

Читаю , сидiти , розмовляв , читати , розмовляти , митимусь , мити ,

пишаюся , пишатися , вчитися , вчуся .

Дидактичні ігри на уроках української мови

«Змійка»

Кожний член групи по черзі виходить до дошки, записує по одному словниковому слову і підкреслює орфограму в ньому. Записи можна робити не тільки на дошці, а й на аркуші паперу. Тоді учень, який записав слово, передає папір однокласникові.

«Така цікава буква».

Школярі пригадують і записують якомога більше слів, до складу яких входять дві однакові букви.

Зразок.

Загадка, парасолька,

Україна, українська.

Годинник, корисний.

Лелека, посередині тощо. 

Гру «Буква до букви» проводять, використовуючи картки літер розрізної абетки. Грають парами. За допомогою лічилочки вибирають учня, який буде починати гру: класти на парту на свій розсуд картку з написаною на ній буквою. Другий учень додає ще одну картку так, щоб вийшло слово. Настає черга першого учня. Він може прикладати свою картку з лівої, правої сторін або взагалі вставляти картку між картками, що вже лежать на парті. Таким чином, гравці по черзі додають одну картку, намагаючись скласти словникове слово.

Виграє школяр, який першим побудує слово. Якщо гра проводиться декілька разів, бали (які нараховуються за кількістю карток у побудованому словниковому слові) записують на окремому папері.

У такому разі виграє першокласник, який набере найбільшу кількість балів. 

«Словограй»

Гра має на меті розвиток орфографічної пильності дітей. Учитель готує декілька наборів карток, які складає у конверти. На картках написані словникові слова. Деякі слова навмисно написані неправильно. Діти працюють у малих групах. Серед запропонованих учителем карток, школярі вибирають тільки ті, на яких словникові слова записані правильно. Один із членів групи називає слова, які вибрано, та пояснює контрольні моменти в них.

Матеріал для гри.

1. Корисний, Украйна, ґудзик, олівец, цукор. (Корисний, Україна, ґудзик, олівець, цукор).

2. Українска, цукерка, якор, в літку, бобуся. (Українська, цукерка, якір, влітку, бабуся).

3. Порасолька, папір, годиник, лилека, бджола. (Парасолька, папір, годинник, лелека, бджола). 

«Ігри Діда-Буквоїда»

Допомагає не тільки розвинути у дітей увагу, орфографічну зіркість, а й привчає працювати з орфографічним словником. Учитель готує набори карток у конвертах. Колектив учнів класу об'єднують у малі групи по чотири школяра у кожній. Діти намагаються відгадати слова за приголосними, або за голосними, перевіряють правильність їхнього написання за орфографічним словником і записують слова у зошити.

«Вилучи зайву літеру»

Один школяр пригадує словникові слова і записує їх у стовпчик, використовуючи зайві літери. Другий - закреслює олівцем літери, які він вважає зайвими, та перевіряє правильність записаних слів за орфографічним словником. Ось варіанти таких слів:

Вурлиця - вулиця,

зайєць - заєць,

килдим - килим,

ме-торо - метро,

дознака - ознака,

ясень - ясен.

«Чарівник»

Педагог каже: «Зараз ви всі - чарівники. Вам треба «оживити» предмети - утворити від іменника, який відповідає на питання «що?» спільнокореневе слово - іменник, який відповідає на питання «хто?».

Наприклад:

Банк - банкір,

бібліотека - бібліотекар,

Київ - киянин,

комбайн - комбайнер,

космос - космонавт,

навчання - учитель.

«Хто (що) заховалося?»

Розвиває у молодших школярів логічне мислення. Вчитель вивішує на магнітну дошку малюнки предметів зворотною стороною до дітей. На зворотній стороні записано кілька ознак предмета, який «заховався». Педагог читає ці ознаки. Учні намагаються назвати предмет. Якщо вчитель відкриває малюнок, то діти із завданням впоралися. Школярі складають речення зі словом, яке позначає названий предмет, у зошитах. Один з учнів коментує правопис словникового слова.

Матеріал для ігор «Хто (що) заховалося?»

1.Стрімкий, залізний, точний... (годинник).

2.Працьовитий, рідний, старенький... (дідусь).

3.Новий, цікавий, словниковий... (диктант).

4.Хижий, маленький, сірий, безхвостий, колючий... (їжак).

5.Легкий, дерев'яний, кольоровий... (олівець).

6.Перший, вихований, мудрий... (учитель).

7.Коричнева, солодка, шоколадна... (цукерка).
<предыдущая страница