ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Назовите этапы становления тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки.

2. 
   Как связана тифлопсихология с другими науками?
   
3. 
   Перечислите принципы коррекционной работы в специальном образовательном учреждении для детей с нарушением зрения.
   
4. 
   Тифлопсихология как область практической деятельности.
   

5. Какие задачи решает психология детей с нарушением зрения?

6. 
   Раскройте содержание работы тифлопсихолога в образовательном учреждении для детей с нарушением зрения.
   
7. 
   Назовите методы психолого-педагогического обследования детей с патологией зрения
   
8. 
   В чем сущность компенсации нарушенного зрения?
   
9. 
   Какова связь между компенсацией и коррекцией нарушения зрения?
   
10. 
    В чем проявляется своеобразие процесса формирования зрительного образа у слабовидящих детей?
    
11. 
    Назовите направления коррекции зрительной недостаточности.
    
12. 
    Осязательное восприятие как средство коррекции и компенсации слепоты и слабовидения.
    
13. 
    Раскройте особенности восприятия иллюстративно-графического материала и его адаптации в работе со слабовидящими детьми.
    
14. 
    Каково современное понимание компенсации зрительной недостаточности
    
15. 
    Назовите биологические и социальные факторы в компенсации нарушенного зрения.
    
16. 
    В чем суть механизмов компенсации нарушений зрения у детей?
    
17. 
    Охарактеризуйте методы и приемы развития восприятия с помощью остаточного зрения
    
18. 
    Значение деятельности в компенсации зрительной недостаточности.
    
19. 
    Какова роль мышления в компенсации нарушений зрения у детей?
    
20. 
    Классификация категорий детей с нарушением зрения по остроте зрения.
    
21. 
    Каково влияние глубины, характера и времени поражения зрительного анализатора на психическое развитие детей с нарушением зрения?
    
22. 
    Раскройте особенности организации предметно-пространственной среды, способствующей развитию зрительного восприятия.
    
23. 
    Формирование сенсорных эталонов и предметных представлений как средство развития цветоощущения и различительной способности глаза.
    
24. 
    Формирование механизмов зрительно-моторной координации.
    
25. 
    Назовите методы и приемы развития остаточного зрения у детей.
    
26. 
    Каковы особенности психического развития ребенка с нарушением зрения?
    
27. 
    Формирование мышления при зрительной недостаточности.
    
28. 
    В чем проявляются особенности речевого развития при нарушении зрения?
    
29. 
    Особенности развития игровой деятельности детей с нарушением зрения.
    
30. 
    Социальные установки лиц с нарушением зрения по отношению к себе и зрячим.
    
31. 
    Системная коррекция психического развития при нарушениях зрения.
    
32. 
    Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих.
    
33. 
    Психофизиологические особенности формирования образа внешнего мира при остаточном зрении, слабовидении, пониженном зрении.
    
34. 
    Закономерности формирования зрительного образа у слабовидящих и слепых детей с остаточным зрением.
    
35. 
    Взаимодействие анализаторов при формировании образов внешнего мира.
    
36. 
    Назовите адаптивные способы ориентации ребенка с нарушением зрения в окружающем мире
    
37. 
    Средства коррекции психического развития при зрительной недостаточности
    
38. 
    Назовите тифлотехнические средства коррекции нарушенного зрения.
    
39. 
    Влияние психолого-педагогических условий воспитания на формирование личности ребенка с нарушением зрения.
    
40. 
    В чем проявляются особенности психического развития детей с нарушением зрения?
    
41. 
    Какие средства коррекции психического развития при зрительной недостаточности Вам известны?
    
42. 
    Каковы особенности коммуникативного развития детей с нарушением зрения?
    
43. 
    В чем проявляются особенности формирования личности при нарушенном зрении?
    
44. 
    Раскройте содержание коррекционно-педагогической работы по формированию личности детей с нарушением зрения.
    
45. 
    Особенности самооценки у детей и подростков с нарушением зрения.
    
46. 
    Назовите основные направления развития эмоционально-волевой сферы детей с нарушением зрения.
    
47. 
    Особенности развития личности у детей с нарушениями зрения.
    
48. 
    Нормативно-правовые основы психологического сопровождения лиц с нарушениями зрения.
    
49. 
    Раскройте содержание психологического сопровождения ребенка с нарушением зрения.
    
50. 
    Особенности психологического консультирования семьи, воспитывающей ребенка с нарушением зрения.