1. 
   Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии.
   
2. 
   Специальная психология как наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерностей их психического развития в процессе воспитания и образования.
   
3. 
   Категории развития в специальной психологии.
   
4. 
   Психическое развитие и деятельность.
   
5. 
   Понятие аномального развития (дизонтегенеза).
   
6. 
   Параметры дизонтегенеза.
   
7. 
   Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие.
   
8. 
   Понятие "аномальный ребенок".
   
9. 
   Особенности аномального развития,
   
10. 
    отрасли специальной психологии – олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития, нарушениями опорно-двигательного аппарата, психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития.
    
11. 
    Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики.
    
12. 
    Основные категории специальной педагогики.
    
13. 
    Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду.
    
14. 
    Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.
    
15. 
    Понятия коррекции и компенсации.
    
16. 
    Социальная реабилитация
    
17. 
    Социальная адаптация.
    
18. 
    Образование лиц с нарушениями умственного развития.
    
19. 
    Специальное образование детей с трудностями в обучении (с ЗПР).
    
20. 
    Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.
    
21. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха.
    
22. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями зрения.
    
23. 
    Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    
24. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
    
25. 
    Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    

Составила в 2007-08 учебном году Дуванова С.П.

Заведующая кафедрой

коррекционной психологии

и педагогики

доц. Дуванова С.П.

«____»______________200 _ г.

1. 
   Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии.
   
2. 
   Специальная психология как наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерностей их психического развития в процессе воспитания и образования.
   
3. 
   Категории развития в специальной психологии.
   
4. 
   Психическое развитие и деятельность.
   
5. 
   Понятие аномального развития (дизонтегенеза).
   
6. 
   Параметры дизонтегенеза.
   
7. 
   Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие.
   
8. 
   Понятие "аномальный ребенок".
   
9. 
   Особенности аномального развития,
   
10. 
    отрасли специальной психологии – олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития, нарушениями опорно-двигательного аппарата, психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития.
    
11. 
    Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики.
    
12. 
    Основные категории специальной педагогики.
    
13. 
    Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду.
    
14. 
    Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.
    
15. 
    Понятия коррекции и компенсации.
    
16. 
    Социальная реабилитация
    
17. 
    Социальная адаптация.
    
18. 
    Образование лиц с нарушениями умственного развития.
    
19. 
    Специальное образование детей с трудностями в обучении (с ЗПР).
    
20. 
    Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.
    
21. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха.
    
22. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями зрения.
    
23. 
    Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    
24. 
    Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
    
25. 
    Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.