Вопросы к экзамену по психологии у студентов 2 курса специальности фтт

Вопросы к экзамену по психологии у студентов 2 курса специальности ФТТ

Предмет и задачи общей психологии. Рефлекторный характер психики.
Современная психология и ее место в системе наук.
Принципы классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки
Методы исследования в психологии.
Метод наблюдения. Метод эксперимента.
Организация психологического исследования. Его основные этапы.
Сознание и безсознательное и их функции.
Функциональная организация мозга и психики.
Психика как отражательное и регулирующее свойство мозга.
Понятие индивида, индивидуальности, личности, объекта и субъекта.
Нейродинамическая, психодинамическая и личностная индивидуальность.
Личность в онтогенезе. Психологические концепции личности.
Теория личности по З.Фрейду.
Личность как интегральная характеристика человека.
Потребности и мотивы: определения, виды, функции.
Определение переживаний, эмоций, чувств.
Эмоциональные состояния: аффект, стресс, фрустрация, настроение.
Тревога и тревожность.
Физиологические основы эмоций.
Понятие общения и его структура.
Общение как вербальная и невербальная коммуникация.
Понятие о группах и коллективах.
Виды групп. Характеристики и функции неформальных групп.
Межличностные отношения в группах.
Социометрия. Социометрический статус и групповая дифференциация.
Общепсихологическое представление о деятельности.
Специфические и неспецифические влияния мотивации на познавательную деятельность.
Освоение деятельности: знание, навык, умение. Роль упражнений в освоении деятельности.
Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания.
Формы и уровни внимания.
Свойства внимания и их взаимосвязь. Методы исследования.
Понятие о сенсорно-перцептивных процессах. Свойства восприятия.
Физиологические основы ощущений и восприятий.
Классификация ощущений. Экстероцептивные ощущения.
Сенсорная организация человека и ее закономерности.
Виды восприятий. Характеристика восприятий как познавательной деятельности.
Запоминание и его виды. Условия эффективного запоминания.
Методы выявления преобладающих видов памяти.
Психологическая характеристика процессов сохранения и забывания. Физиология забывания.
Психологическая характеристика воспроизведения. Его уровни.
Условия и приемы успешного припоминания.
Общая характеристика мышления и воображения.
Типологическая и генетическая классификации видов мышления.
Виды воображения.
Аналитико-синтетические процессы мышления и воображения.
Формирование понятий.
Операционные и содержательные компоненты мышления.
Мышление и решение задач.
Методы стимулирования творческой деятельности. Проблемное обучение.
Мышление и речь.
Генезис внутренней речи и ее роль в процессах мышления.
Понятие о темпераменте и его свойствах.
Гуморальная, конституционная и физиологическая теории типов темпераментов.
Методы выявления типов темпераментов.
Психологическая характеристика типов темпераментов. Свойства темперамента.
Учет темперамента в учебной деятельности.
Понятие о характере. Характер и темперамент.
Характер и акцентуация черт характера. Типы акцентуаций.
Понятие о воле и ее функциях.
Структура волевого акта. Самовоспитание воли.
Понятие о способностях. Способности и задатки.
Общие и специальные способности. Одаренность.
Бихевиоризм. Поведение как предмет психологии.
Аналитическая психология К. Юнга.
Теории самоактуализации (по К. Роджерсу и А.Маслоу)
Сформированность личности ребенка в начальных классах школы.
Психологические особенности младшего школьника.
Общая психологическая характеристика ситуации развития младшего школьника.
Особенности психического развития в подростковом возрасте.
Межличностное общение и его роль в подростковом возрасте.