Программа

6 класс

Биологическое краеведение

(34 часа, 1 час в неделю)

2 часа резервного времени

Пояснительная записка

Программа построена на основе линейного принципа, на базе полицентризма. Она раскрывает многообразие живой природы родного края, особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, особенности его природных объектов и результаты антропогенного воздействия на флору и фауну Ивановской области.

Программа конкретизирует и позволяет перевести в сферу практических знаний, умений и навыков знания, полученные учащимися в начальной школе знания о биоразнообразии объектов живой природы, продолжает формирование мировоззренческих установок, опираясь на материал биологии и географии курсов средней школы, реализует региональный аспект биологического образования. Имеет патриотическую направленность и способствует воспитанию любви к малой Родине, бережному отношению к природе Ивановской области.
Цель курса:

• 
  формирование умений применять полученные знания на практике,
  
• 
  воспитание у школьников экологической культуры,
  
• 
  воспитание патриотизма на основе ответственного отношения к природным объектам и культурному наследию.
  

Особенности данной программы:

Изучение биологического разнообразия родного края на основе краеведческого принципа.

Знакомство с основами экологических знаний на краеведческом материале.

Использование теоретических знаний на практике предполагает экскурсии в природу, местный краеведческий музей, ботанический сад.

Учитель имеет право осуществить перестановку тем, например: тема 4-я может быть на втором месте.

Тема 1. Введение в биологическое краеведение. (4 часа)

Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения. Исторический обзор изучения природы родного края. Природные условия и причины биологического разнообразия Ивановской области (географическое положение области, климат, почва, рельеф, гидрология).

Методы исследования (наблюдения, описание, сравнение, измерение, метод полевого сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы. Понятие о биоиндикации.

Экскурсия: «Природа Родного края и методы ее исследования».
Тема 2. ФлораИвановской области

(9 часов)

Разнообразие растений. Флора. Зональное распределение растительности в Ивановской области. Ботанико-географические подрайоны Ивановской области. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные. Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Ядовитые, лекарственные, пищевые растения и их значение. [Сельскохозяйственные растения края].* Охраняемые растения нашего края. Структура Красной книги. Растения Красной книги, редкие и исчезающие виды Ивановской области.

Практические работы.

1. Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам.

2. Правила сбора, хранения, заготовки растений. Приготовление травяных и лекарственных чаев, настоев.

3. Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период.

Тема3.

Грибы и лишайники.

(2 часа)

Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные, ядовитые, паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.

[Практическая работа: «Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью лишайников»*

Тема 4.

Фауна Ивановской области

(10 часов)

Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира Ивановской области. Основные группы животных: беспозвоночные (моллюски, насекомые, ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы, земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие). Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения за животными. Промысловые животные области. [Сельскохозяйственные животные края].* Охраняемые животные нашего края (животные «Красной книги», редкие и исчезающие виды). Опасные животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила поведения в природе (меры предосторожности и первая доврачебная помощь).

Практические работы.

1. Изучение следов жизнедеятельности животных.**

2. 
   Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные родного края».
   

Тема 5.

Организм и среда

(4 часов)

Общее понятие об экологических факторах, приспособленность организмов к среде обитания. Природные сообщества Ивановской области: лес, поле, степь, водоем, луг и т.д. Историческая смена сообществ.

Изменение ландшафта в результате деятельности человека.

Тема 6.

Охрана природы родного края

(4 часа)

Система охраны природы (законодательство, государственные и общественные организации по охране природы, Красная книга, охраняемые территории). Виды охраняемых территорий: заповедник, заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады, национальные парки, природные парки, резерват, лечебно-оздоровительные местности.

Охраняемые территории Ивановской области: заповедники, заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады.

Практические работы, экскурсии.

Экскурсия «Весенние явления в природе».

*- проводить по усмотрению учителя.

** - на экскурсии или по дидактическому материалу по усмотрению учителя.

Тематическое планирование

6 класс

Биологическое краеведение

(34 часа, 2 часа резервного времени, 1 час в неделю)

Урок	Содержание	Сроки по плану	Дата по факту
1.	Тема 1. Введение в биологическое краеведение (4 часа) Предмет биологического краеведения. Исторический обзор.
2.	Природные условия. Биоразнообразие Ивановской области.
3.	Методы исследования. Феносигналы. Понятие о биоиндикации.
4.	Экскурсия: «Природа родного края и методы ее исследования».
5.	Тема 2 Флора Ивановской области (9 часов) Разнообразие растений. Флора. Зональность.
6.	Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротникообразные.
7.	Разнообразие растений: голосеменные, покрытосеменные.
8.	Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения.
9.	Ядовитые и лекарственные растения. (П/р. Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам.)
10.	Практическое значение дикорастущих растений. Правила сбора хранения и заготовки.
11.	Структура «Красной книги». Охраняемые растения нашего края.
12.	Урок-практикум. П/Р «Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период».
13.	Обобщающий урок по теме «Флора Ивановской области».
14.	Тема 3. Грибы и лишайники.(2часа). Биологическое разнообразие грибов Практическое значение.
15.	Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.
	Тема 4. Фауна Ивановской области.(9 часов).
16.	Разнообразие животных. Фауна. Зональность.
17.	Разнообразие животных: беспозвоночные.
18.	Разнообразие животных: позвоночные.
19.	Птицы и млекопитающие нашего края. (П/Р «Изучение следов жизнедеятельности животных»).
20.	Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения.
21.	Промысловые и опасные животные области. Правила поведения в природе.
22.	Охраняемые животные нашего края.
23.	Экскурсия в местный краеведческий музей.
24.	Обобщающий урок по теме «Фауна Ивановской области».
	Тема 5. Организм и среда (4 часов)
25.	Экологические факторы и среда обитания.
26.	Наземные природные сообщества.
27.	Водные природные сообщества.
28.	Изменения ландшафта, смена сообществ.
	Тема 6. Охрана природы родного края (4 часа)
29.	Система охраны природы. Виды охраняемых территорий.
30.	Охраняемые территории Ивановской области.
31.	Экскурсия «Весенние явления в природе».
32.	Заключительный урок. Летние задания.

Учащиеся должны знать:

- цели и задачи биологического краеведения;

- основные понятия: зональность, фауна, растительность,

флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;

- методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календарей;

- основные объекты живой природы родного края;

• 
  охраняемые группы организмов родного края;
  
• 
  структуру «Красной книги»;
  
• 
  основные феносигналы;
  

- ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края;

- съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края;

- особо охраняемые территории родного края;

- экологические факторы, влияющие на живые организмы;

- основные природные сообщества родного края;

Учащиеся должны уметь:

- вести календари фенологических наблюдений;

- работать с гербарным материалом;

- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

- определять виды птиц и животных по следу;

- вести наблюдения за объектами живой природы;

• 
  объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;
  
• 
  оказать первую доврачебную помощь в природе;
  
• 
  пользоваться элементарными методами полевых исследований;
  
• 
  использовать знания по сохранению биоразнообразия.
  

Литература для учителя.

1. 
   Алексеев. Фенологический календарь (календарь русской природы).
   
2. 
   Балбышев И. Н. Родная природа. Ленинград: Ленинздат,1975.
   
3. 
   Беляева В. С., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. - М.: «Просвещение», 1971.
   
4. 
   Велек Й. Что должен знать и уметь юный защитник природы.- М.: «Прогресс», 1983.
   
5. 
   Верзилин Н. М. По следам Робинзона.- М.: «Дрофа»,2005.
   
6. 
   Гуревич А. А. Пресноводные водоросли. Определитель.- М.: «Просвещение», 1966.
   
7. 
   Измайлов И.В., Михлин В.Е., Шашков Э.В., Шубкина А.С. Биологические экскурсии: кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1983.
   
8. 
   Карманная книга натуралиста и краеведа. - М.: изд-во географической литературы,1961.
   
9. 
   Евстигнеева Г.В., Сметова А.М. Лекарственные растения Горьковской области. – Горький, 1976.
   
10. 
    Лабораторные работы и экскурсии по ботанике. Методические рекомендации для учителей и студентов педвузов. ГГПИ, 1977.
    
11. 
    Липин А. Н. Пресные воды и их жизнь.-М.: Учпедгиз, 1941.
    
12. 
    Олтон Р.и др. Пресноводные беспозвоночные. Определитель основных форм пресноводных беспозвоночных.- АсЭкО ,2001.
    
13. 
    Особо охраняемые природные территории Нижегородской области. Составитель Бака А. И. - Нижний Новгород, изд-во экоцентр «Дронт» 1997.
    
14. 
    Охрана живой природы. Пособие для слушателей экологической школы. – Н.Новгород, 1991.
    
15. 
    Петров В. В. Весна в жизни леса.- М.: «Наука», 1981.
    
16. 
    Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М., 1994.
    
17. 
    Скляревский Л. Я. Ядовитые растения.-М.: «Медицина», 1967.
    
18. 
    Смирнова А. Д. Охраняемые растения Горьковской области.-Горький: Волго- Вятское кн. изд-во, 1982.
    
19. 
    Тихомирова А. В. Фенологические наблюдения за растениями.- М., 1998.
    
20. 
    Черепнин В. Л. Пищевые растения Сибири.- Новосибирск: «Наука», 1987.