Жеке тұлғаның танымдық құзыреттілігін дамыту. Мұғалім мен оқушы арасындағы

субъектілік қарым- қатынас

Ибраев Қ.Қ

«№45 бейімделген орта мектеп» мемлекеттік мекеме

БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ТҰЛҒА ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ РОЛІ
Қазіргі уақытты Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық үрдісі қалыпта-суда. Оқыту үрдісі жоспарлау, қолдау және бағалаудың тиімді әдістерін ұсы-нудың тиімді әдістік ұсынушы жаңа педагогикалық технологиялар түрлері көп. Жаңа педагогикалық технология оқушылардың білім сапасын арттыруға, ой-санасының дамуына мүмкіндік жасайды. Үнемі өзгеріп тұрған әлем адамнан да қабілет пен қажеттіліктерді толассыз дамытуды талап етеді.

Сабақ табырыбы заман талаптарына сай жаңарып отырса, оқушыларға оның әсері ерекше болады. Осы орайда оқыту үрдісінің тиімділігік көрсетуде.

Модульдік оқыту технологияның бір ерекшелігі – тұлғаның танымдық қа-білеттерін және танымдық процестерді (есту, көру, қимыл) ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу арқылы дамытуға, сондай-ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі өзектілендіру, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, ойын, та-нымдық және шығармашылық қабілеттерін қанағаттандыруға, белсенді сөз қорын дамытуға мүмкіндік береді.

Жеке тұлға — қажеттілік жүйесі, шығармашылық мүмкіншілігімен қабі-леттерінінің жиынтығы. Аталған Модульдік оқыту технологиясы М.М.Жанпей-сованың технологиясы екені белгілі.

Модуль дегеніміз — белгілі бір жүйенің дербес бөлігі (С.И.Ожегов).

Оқыту үрдісінде қолданылатын модульдің құрылымы төмендегідей:

1	Кіріспе бөлім	Модульдік енгізу
2	Сөйлесу бөлім	Оқушылардың өзара сөйлесу арқылы танымдық қабілеттерін дамыту
3	Қорытынды	Бақылау

Сызба №2

Математика пәні бойынша: 8 сыныпта жүйені қолдануға бағытталған модульдер, нақтылай айтқанда 8 модульге бөлінген. Сағат саны 7-12 сағаттар аралығында Жанпейсованың модульдік оқыту технологиясының ерекшелігі:

Жанпейсованың модульдік технологиясын толық оқып-үйреніп, қолдану барысында өзекті тақырыбында да өзгеріс енгізді.
Өзекті тақырып

Қазіргі заман талабына сай Математика сабағында оқушылардың білім-білікқабілеттіліктерін қалыптастыра отырып, білім сапасын көтеру,

Мақсаты:

Өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып, негізгіні ұғынуға баулу арқылы тапша жұмыс істеуге үйрету.

Міндеттері:

М.М.Жанпейісованың модульдік технологиясын тиімді пайдалану Әр оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру. Сабақта және сабақтан тыс шараларының сабақтастығын жүзеге асыру.

Осыған орай 8 сынпта, «Теңсіздіктер» таруын модульді жүйемен оқытудың жоспарын ұсынамын.

Бөлім	Сабақ саны	Сабақтың мазмұны	Уақыты
Кіріспе	1-ші сабақ	1.Модульге кіру 2.Квадрат теңсіздік . Квадрат теңсіздікті квадраттың функцияның графигі арқылы шешу.	15 минут
	2-ші сабақ	Интервалдар әдістер	30 минут
Сөйлесу бөлім	3-ші сабақ	Тест арқылы, карточка, сұрақ-жауап арқылы, деңгейлік тапсырма арқылы жұмыс.	45 минут
	4-ші сабақ	Квадрат теңсіздікті график арқылы шешіп, топпен, жекелей сұрақтарға жауап беру	45 минут
	5-ші сабақ	1.Квадрат теңсіздік . 2.Интервалдар әдістер	45 минут
	6-ші сабақ	Бекіту(сайыс сабақ)	45 минут
Қортынды	7-ші сабақ	1. Тест 2. Ауызша сынақ	45 минут

Кіріспе бөлімінде берілетін білім дәріс сабағының жоспары бойынша оқушыларды қатастыра отырып, тірек-сызбалар арқылы түсіндіріледі

Оқуішылардың оқу материалын қайта жаңарту деңгейін , қарапайым білім мен дағдыларды жеке білімін іс жүзінде бірнеше рет қайта қолдануы сөйлесу сабақтарында жүзеге асырылады. Сөйлесу бөлімінде танымдық процесс, сыныпты 6 баладан шағын топтарға бөлу арқылы негізінен оқушылардың өзара әрекет етуіне құрылған.

Оқыту ойын арқылы ұымдастырылады және әр түрлі белсенді формаларды (топтық, топтық-жеке және жұппен жұмыс, пікір-таластар, шығармашылық жұмыс)қолдану-оқытудың тұлға қалыптастырудағы міндетті шарты болып табылады.

Сөйлесу бөлімінде оқытудың белсенді тұлға қалыптастырудағы формалары.

Қайта жаңғырту
	Алынған білімді талдау, жинақтау және бағалау мақсатында

Тұлғаның білм алу арқылы дамуы

Сөйлесу бөлімінің ерекшелігі оқушылардың өзін-өзі оқутуына және өзін-өзі бағалауына, бірін-бірі оқутуына, бірін-бірі бағалауына құрылған.

Бұл технологияның маңызды шарты- оқушылардың кез-келген ғылыми көздерді, оқулықтарды, оқу-құралдарын пайдалана отырып, тұлғаның қаклыптасуына тигізетін әсері мол.

Сөйлесу бөлімінде жүргізілген бір сабағыма тоқталайын.

Мақсаты:

1. 
   Теңсіздіктер, квадрат теңсіздігін туралы білімдерін бекіте отырып, жеке тұлғаны қалыптастыру.
   
2. 
   Баяндай білу, есте сақтауғ ойлау, шығармашылық дағдысын дамыту.
   

Сызба №3

Сұрақтары жоғары дәрежесіндегі күрделі тапырмалар.

Орта деңгейдегі тапсырмалар

Қарапайым тапсырмалар. Барлық сұрақтар мен тапсырмалар білім стандартына сай.

Осылайша модульдік оқыту технологиясының тұлға қалыптастырудағы тиімділігін іс-тәжірбемде қолдану арқылы көзім жете түсті, оны тоқсандық қорытынды барысында, бірыңғай ұлттық тест,олимпиада, ғылыми-практикалық конференцияда көруде.

Сызба №4
Олипиада. 2005, 2006 жылы- 1 орын; 2006, 2007 жылы- алғыс.

Оқушылардың шығармашылығы.

1. 
   Ғылыми-практикалық конференциялар: Кәрібаева Үміт. «Музыка мен математиканың байланысы», Сыдықанова Ажар:
   
2. 
   Жоғары оқу орындарының түлектері: Жанирбаева Гүлназ, Сұлтанбаева Арай, Ежебаев Ерболат. т.с.с
   

Олай болса Жанпейсованың модульдік оқыту технологиясы жаңа технологиялардың шіндег тұлға қалыптастырудағы математиканы оқытудағы ең тимдісі.
Мазмұны:

1. 
   Кіріспе
   
2. 
   М.М.Жанпейсованың «Модульдік оқыту технологиясы»
   
3. 
   Тұлға қалыптасудағы технологияның маңызы
   
4. 
   Сабақтағы тұлға қалыптасудағы әдістер.
   
5. 
   Қорытынды.
   

Қолданылған әдебиеттер.

1. 
   Математика және физика журналы
   
2. 
   12 жылдық Білім ғылыми-әдістемелік журнал
   
3. 
   М. М. Жанпейсова «Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту технологиясы ретінде»