Дневник педагогический наблюдения

ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ НАБЛЮДЕНИЯ

(Классный руководитель должен вести дневник педагогических наблюдений индивидуально на каждого обучающегося группы).
Фамилия_______________________________________________________________

Имя _______________________________________________________________

Отчество______________________________________________________________
Дата рождения _________________________
Адрес:

юридический: _________________________________________________

фактический: __________________________________________________

№ п/п

Дата

Наименование мероприятия

Подпись

В этом дневнике отображается вся деятельность педагога, проведенная с данным обучающимся.

С трудными обучающимися (студентами) и их родителями добавляется некоторая информация, где классный руководитель отражает серьёзные проступки и правонарушения, совершаемые обучающимися (студентами):

Когда совершён

Причина

Проведённая работа, дата

Результат

Работу с родителями данного обучающегося в дневнике можно отражать в такой форме:

Дата

С кем проводилась беседа

О чём

Результат

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

(заполняется только на обучающихся состоящих на учёте)

с обучающимся (студентом)______________________________(ФИО),

состоящем на ___________________________________(указать вид учета)

на 20..-20.. учебный год

классный руководитель:________________________________

Правила взаимодействия

1. Позитивный настрой

Любое взаимодействие следует начинать с себя, особенно если оно связано со стремлением изменить другого человека.

2. Доверительное взаимодействие

Необходимо потратить немало времени на установление доверительного контакта с несовершеннолетним.
3.Субъективность взаимодействия

Помочь несовершеннолетнему можно только тогда, когда он ощущает себя не объектом воздействия, а творцом собственной жизни.

4.Выявление причин

Нужно найти причины отклоняющегося поведения

Стремление привлечь к себе внимание
Стремление к самоутверждению
Нравственно-духовная незрелость
Стремление отомстить.

5.Последовательность во взаимоотношениях

Вряд ли удастся достичь желаемого результата, если вы будете менять свою позицию или ваши слова и заявления не будут соответствовать вашим действиям.

6.Позитивность взаимодействия

Постановка позитивной цели, учитывающей интересы, права и возможности обучающихся и студентов, опора на положительные качества и ресурсы, восстановление позитивного самоощущения.

7.Поощрение положительных изменений

Выявить и ценить даже самые малые достижения.

8.Привлекательная альтернативность

Выработка и закрепление привлекательной альтернативы.

9. Разумный компромисс

Не загоняйте подростка из лучших побуждений в угол, оставьте ему лазейку для сохранения самого себя

10. Гибкость

Используйте различные формы, способы и стратегии работы в зависимости от конкретного случая и контекста работы.

11. Индивидуальный подход

Любая помощь будет эффективной настолько, насколько она учитывает уникальность и неповторимость ребенка.

12.Системность

Создание позитивной воспитывающей среды.

13.Превентивность

Всегда легче предупредить, чем исправить.
Блок 1. Организационные мероприятия:

1. 1. Посещаемость обучающихся и студентов группы.

Дата пропуска	Количество занятий	Причина пропуска	Профилактическая работа

№

Сентябрь

Дней/ занятий

Октябрь

Дней/ занятий

Ноябрь

Дней/ занятий

Декабрь

Дней/ занятий

Январь

Дней/ занятий

Февраль

Дней/ занятий

Март

Дней/ занятий

Апрель

Дней/ занятий

Май

Дней/ занятий

Июнь

Дней/ занятий

Год Дней/

занятий

1. 2. Посещение квартиры обучающегося (студента)

№	Цель посещения	Профилактическая беседа	дата	роспись
1

1.3. Кружковая работа

№	Наименование организации	Спортивная секция	Кружковая работа	Факультативы
1

Успеваемость

1. 4. Схема проведения опроса «трудного» подростка.

Учеба:

любимые и нелюбимые предметы____________________________________
причины успехов и неудач___________________________________________
отношение с педагогами____________________________________________
участие в общественной работе_____________________________________
случаи нарушения дисциплины_______________________________________

Планы на будущее:

в отношении учебы_____________________________________________
трудоустройства__________________________________________________
способность учитывать предстоящие трудности и трезво оценивать свои возможности ________________________________________________________

Отношения со сверстниками:
- предпочтение одного близкого друга или компании приятелей___________
- положение среди товарищей («душа компании», «преследуемый», «изгой», «независимый одиночка» и т.п.)________________________________________
- критерии выбора приятелей (по определенным личным качествам, по общности увлечений, увеселений и т. п.)__________________________________
Увлечения в настоящем и прошлом:_______________________________

под чьим влиянием был сделан выбор увлечения________________________
под чьим влиянием был сделан выбор профессии_______________________
каковы достигнутые результаты___________________________________
почему те или иные увлечения заброшены ____________________________

Отношения с родителями, внутрисемейные отношения, состав семьи:______________________________

кто назван первым_________________________________________________
о ком забыл упомянуть_____________________________________________
кто занимался его воспитанием______________________________________
наиболее близкий член семьи_________________________________________
с кем в семье конфликтные отношения и причина конфликтов между другими членами семьи________________________________________________
отношение к ним подростка_______________________________________

В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, в каком возрасте был обучающийся (студент), когда это случилось_________

его отношение к разводу родителей____________________________________

поддерживается ли контакт с тем из них, кто ушел из семьи______________

мнение о характере его родителей_____________________________________

Отклонения в поведении (прошлые):

прогулы занятий___________________________________________________
мелкое хулиганство________________________________________________
курение и выпивка__________________________________________________
знакомство с различными дурманящими средствами____________________
побеги из дома_____________________________________________________
был ли когда – либо задержан или взят на учет полицией________________

7. Наиболее тяжелые события в прошлом и реакция на них. Наличие когда – либо в прошлом суицидных мыслей__________________________________

8. Перенесенные заболевания: как они сказались на учебе и на положении среди сверстников __________________________________________________

Наличие в настоящем или в прошлом нарушений сна, аппетита, самочувствия и настроения_____________________

9. Сексуальные проблемы:

первая влюбленность и связанные с этим психические травмы__________
оценка своей привлекательности____________________________________
начало половой жизни и скрытые опасения по поводу своей сексуальной неполноценности _____________________________________________________

1. 5. Карта изучения и индивидуального сопровождения «трудного» подростка

Дата заполнения карты _____________________

1. Семья:

Материальные условия семьи ________________________________________________________________
Жилищно – бытовые условия _________________________________________________________________
Взаимоотношения в семье _________________________________________________________________
Особенности семейного воспитания _______________________________________________________________

2. ОУ: учеба, интересы, поведение:

Перемена ОУ, перевод в другую группу _________________________________________________________________
Отношение к учебе, выполнению учебных заданий ____________________________________________________
По каким предметам существенные затруднения, характер затруднений

___________________________________________________

Выполнение внутреннего распорядка ОУ __________________________________________________
Реакция на собственные неудачи _________________________________________________________________
Межличностные отношения в коллективе, стиль отношений _________________________________________
Отношение к труду (умственному, физическому, художественному) ___________________________________
Повышенный интерес, творческие способности, профессиональные наклонности ________________________________________________________________
Участие в общественной жизни группы, ОУ, муниципального образования, региона ______________________________________________________

3. Социальная ситуация: (заполняется социальным педагогом)

Характерные конфликты, время их возникновения __________________________________________________
Оценка семейной ситуации _______________________________________________________________
Оценка ситуации ОУ _________________________________________________________________
Самооценка обучающегося (студента)________________________________

4. Психологические данные: (заполняется психологом)

Интеллектуальные особенности _____________________________________________________________
Личностные характеристики ________________________________________________________________
Мотивация _________________________________________________________________
Интересы, представления о будущем __________________________________________________________
Особенности психологической защиты ________________________________________________________

5. Заключения, рекомендации: ________________________________________

6. Контроль за прошедший период ( ) произошли следующие изменения ____________________________

1. 6. Карта неблагополучной семьи.

Ф. И. О. обучающегося (студента), проживающего в неблагополучной семье, дата рождения_____________________________
Адрес проживания семьи, телефон__________________________________
Мать:

Ф. И. О._____________________________________________________

дата рождения________________________________________________________

образование________________________________________________________

место работы__________________должность________________________

Отец:

Ф.И.О_____________________________________________________________ дата рождения____________________________

образование________________________________________________________

место работы________________________________________________________

должность________________________________________________________

Дети:

Ф. И.О. _______________________________________________________________

дата рождения______________________________________________________

что посещают, где учатся____________________________________________

Сведения о других членах семьи___________________________________
Условия проживания (краткая характеристика жилья, условий, созданных для несовершеннолетних; наличие необходимой по сезону одежды, продуктов питания)_______________________________________________

8.Даты обследования семьи________________________________________

9. Необходимая помощь (ремонт, материальная (органы социальной защиты, благотворительные организации), медицинская,

психологическая)___________________________________________________

10. Форма работы с семьей (посещения, беседы, приглашение на Совет профилактики, КДН, привлечение к работе в группе, в ОУ и др.) ________________________________________________________________
1.7. Характеристика на обучающегося (студента)
Блок 2. Работа с обучающимися (студентами):

2. 1. Проведение профилактических бесед:

№	Тема беседы	дата	роспись
1

2.2. Посещение занятий с целью наблюдений за обучающимися:

№	предмет	дата	Выводы и рекомендации

2. 3. Консультация у психолога:

№	Тема беседы	дата	рекомендации
1

2. 4. Проведение психодиагностики:

№	Название диагностики	дата	Выводы и рекомендации
1

2. 5. Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута:

№
1

2. 6. Разбор конфликтных ситуаций с инспектором по делам несовершеннолетних:

№	Тема беседы	дата	Законодательные рекомендации
1

Организация летнего отдыха обучающихся.

№	июнь	июль	август

Блок 3. Работа с родителями:

3.1. Проведение консультаций для родителей:

№	Причина беседы	дата	рекомендации	роспись
1

2. Выступление на родительских собраниях:

№	Тема родительского собрания	дата	Основные вопросы собрания
1

3. 3. Разработка рекомендаций по воспитанию обучающихся (студентов) и улучшению взаимопонимания (отчетность о проделанной работе с обучающимися (студентами)

№	месяц	Проделанная работа
1	сентябрь
2	октябрь
3	ноябрь
4	декабрь
5.	январь
6.	февраль
7.	март
8.	апрель
9.	май
10.	июнь

Блок 4. Работа с педагогическим коллективом:

4.1. Консультации по результатам психодиагностики;

№	Название психодиагностики	дата	Рекомендации для преподавателей, мастеров производственного обучения и классного руководителя
1

2. Выступления с сообщениями на заседаниях педсовета и совещаниях:

№	Тема выступления	дата	мероприятие
1

Отчет за год:

Выводы и рекомендации на следующий год:

ДНЕВНИК РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ

(заполняется классным руководителем)

Семья обучающегося (студента)______________ группы

__________________________________________________________________

на 20…-20.. учебный год

Информационный блок

Ф.И.О. _____________________________________________________________

Дата рождения:______________________________________________________

Адрес, телефон_______________________________________________________

Мать___________________________________________________________

Место работы________________________________________________________

Образования_____________________________________________________

Отец___________________________________________________________

Место работы________________________________________________________

Образования_____________________________________________________

Сведения о других, проживающих вместе с обуччающимся: ________________________________________________________________________________________________________________________________

Медицинские показатели (группа здоровья, хронические заболевания)_______________________________________________________

Педагогические показатели (по каким предметам отстает)__________________

Социальная поведения (грубость, драки, прогулы, вымогательство,

воровство, избиение слабых)___________________________________________

________________________________________________________________

Социальный статус (лидер, отверженный, приветствуемый, изгой, принятый без определенных условий)_____________________________________

Условия проживания семьи:____________________________________

Необходимая помощь семьи (материальная, медицинская, психологическая): ________________________________________________________________

Формы работы с семей:

посещения:_____________________________________________________
беседы:________________________________________________________
приглашения на совет профилактики:____________________________
вид учета_______________________________________________
консультации__________________________________________________
занятность обучающегося________________________________________
наставник _____________________________________________________

Педагогическая характеристика семьи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психологическая характеристика обучающегося

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профилактические беседы

№	Дата	Цель беседы	Результат	Кто провел

Профилактический блок

Посещения квартиры семьи

№

Дата

Причина посещения

Подпись

родителей

Подпись

кто посетил

С родителями:

№	дата	Цель консультации	Рекомендации

С обучающимися:

№	дата	Цель консультации	Рекомендации

Совет профилактики

№	Дата	Решение и рекомендации

Психологический блок

1.Индивидуально-психологические особенности личности

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА	Степень выраженности
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА	1-й	2-й	3-й
социальная активность
трудолюбие
коллективизм
дисциплинированность
ответственность
честность
самостоятельность
гуманность
скромность
воспитанность

Преобладающий тип темперамента__________________________________

Преобладающие отрицательные черты характера (подчеркнуть): ленность, пассивность, неорганизованность, неаккуратность, ненастойчивость, эгоизм, недисциплинированность, лживость, грубость, упрямство.

Акцентуация темперамента и характера (подчеркнуть): циклоидный, гипертимный, лабильный, астентический, сенсетивный, психоастенический, шизоидный, эпилептоидный, застревающий, демонстративный, дистимный, неустойчивый, конформный.

Проявление способностей	Степень выраженности
Проявление способностей	1-й	2-й	3-й
К физическому труду
К умственному труду
К технической деятельности
К художественной деятельности
К спорту

2.Особенности поведения обучающегося в ситуации внутреннего взаимодействия

Отношения к воспитательным мероприятиям.	Степень выраженности
Отношения к воспитательным мероприятиям.	1-й	2-й	3-й
Доброжелательное
Равнодушное
Скептичное
Негативное
Ожесточённое
Реакция на педагогические требования	Степень выраженности
Реакция на педагогические требования	1-й	2-й	3-й
Доброжелательная
Избирательная
Нейтральная
Враждебная
Податливость педагогическим воздействиям	Степень выраженности
Податливость педагогическим воздействиям	1-й	2-й	3-й
Обычная
Противоречивая
Высокая сопротивляемость

Контроль посещаемости занятий

Месяц	Кол- во пропусков	Причина
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
Май
Итого:

Контроль успеваемости

Полугодия (семестры)

По каким предметам

Причина неуспеваемости

Действия

Коррекционно – развивающие мероприятия

Результат проведенных работ

Итоговый блок

Факторы, повлиявшие на улучшение

Факторы, повлиявшие на ухудшение

Конструктивные предложения и рекомендации

№ п/п	Дата	Наименование мероприятия	Подпись

Когда совершён	Причина	Проведённая работа, дата	Результат

Дата	С кем проводилась беседа	О чём	Результат