Физика

К.А. Петров,

методист высшей категории

управления учебно-методической работы
Методическая работа в межкурсовой период должна обеспечить полное усвоение педагогами нормативной правовой базы организации образовательного процесса по физике в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, должна быть направлена на углубление знаний педагогов по вопросу повышения качества образовательного процесса по физике на основе применения различных современных подходов к проектированию и проведению учебных занятий.
Республиканский уровень методической деятельности

В государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение следующих курсов:

базовое повышение квалификации учителей физики гимназий, учебно-педагогических комплексов (гимназий–колледжей искусств, лингвистических гимназий–колледжей), лицеев (24.10 –05.11. 2011 г.);

базовое повышение квалификации учителей физики гимназий, учебно-педагогических комплексов (гимназий–колледжей искусств, лингвистических гимназий–колледжей), лицеев (февраль 2012 г.).

В программе курсов предусмотрены следующие вопросы: нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по физике в общеобразовательном учреждении в современных условиях; пути повышения познавательной активности учащихся на уроке и факультативном занятии, контрольно-оценочная деятельность учителя и ученика, управление проектно-исследовательской деятельностью учащихся, особенности организации занятий в области энергосбережения, методические аспекты подготовки учащихся к ЦТ по физике; использование современных технологий и средств обучения в образовательном процессе по физике; моделирование и проектирование авторских дидактических систем; особенности организации рефлексивной деятельности на уроках физики.

На базе Академии последипломного образования пройдут семинары для методистов ИРО, Р(Г)УМК, специалистов управлений образования, учителей физики:

1. «Содержание и организация факультативных занятий по физике и дополнительного образования по естественно-математическому профилю» (ноябрь 2011г.)

На семинаре будут рассмотрены вопросы реализации учебно-методических комплексов факультативных занятий, методические средства реализации содержания факультативных занятий, технологии обучения на факультативных занятиях, преемственность организации образовательного процесса на уроке, факультативном занятии и во внеучебной деятельности, особенности оценочной деятельности учителя и ученика на факультативном занятии. На семинаре будет представлен опыт педагогов по вопросам повышения познавательной активности учащихся на факультативном занятии и на занятиях, проводимых во внеучебное время.

2. «Координация деятельности структур СПК по организации методической работы с учителями физики» (апрель 2012)
Областной уровень

Исходя из этого, на базе областных, Минского городского институтов развития образования рекомендуем провести следующие межкурсовые мероприятия:

1) Обучающий семинар «Реализация различных подходов к организации образовательного процесса по физике в современных условиях».

Вопросы:

- современные направления в развитии методики преподавания физики;

- различные подходы к проектированию образовательного процесса по физике.

- пути повышения эффективности урока физики;

- реализация принципа преемственности урока и факультативного занятия.

2) Обобщающий семинар «Направления повышения качества физического образования».

Вопросы:

- возможности современных образовательных (в том числе информационных) технологий в повышении познавательной активности учащихся на учебных занятиях;

- обмен опытом работы по обеспечению вариативного компонента физического образования;

- обмен опытом по формированию у школьников общеучебных умений и навыков при обучении физике.

Районный уровень

Базовым звеном в методической работе с учителями физики по обеспечению их непрерывного образования и совершенствования профессионального мастерства являются районные (городские) методические формирования (МФ). Единой методической темой, в рамках которой могут работать МФ учителей физики района (города) в 2011/2012 учебном году, может быть тема: «Повышение качества физического образования».

При планировании деятельности МФ следует учитывать, что тематика и содержание заседаний МФ, предложенных в предыдущем учебном году, остаются актуальными и в 2011/2012 учебном году и могут включаться в планы МФ.

В течение года рекомендуется провести 4 заседания методического объединения (МО) учителей физики, организовать работу творческих групп (ТГ), школ совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ), школ молодого учителя (ШМУ), школ передового педагогического опыта (ШППО). На итоговом мероприятии в районе или итоговом (пятом) заседании МО следует провести анализ работы МФ за год и подвести итоги.

Примерная тематика и содержание заседаний районных (городских)

методических объединений учителей физики
Для работы методических объединений учителей физики в 2011/2012 учебном году предлагается следующая тема: «Основные направления совершенствования образовательного процесса по физике».
Заседания МО

Заседание 1 (август)

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Тема: Организация образовательного процесса по физике и особенности методической работы в 2011/2012 учебном году.

Вопросы:

Научно-методический блок

Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по физике в 2011/2012 учебном году в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании: правовые акты, регулирующие деятельность учреждений образования; Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Физика» в 2011/2012 учебном году».

Учебно-методический блок

Организация образовательного процесса по физике в 2011/2012 учебном году: анализ результатов образовательного процесса за 2010/2011 учебный год с позиции реализации требований концепции, стандарта и программ инвариантного и вариативного компонентов физического образования; учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по физике, особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, в которых учебный предмет «Физика» изучается на повышенном уровне; организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях с белорусским языком обучения, в связи с изменениями правил белорусской орфографии.

Представляемый на МО образовательный продукт по данному вопросу: рекомендации по организации образовательного процесса с учётом результатов за 2010/2011 учебный год.

Практический блок (руководители МО и других МФ)

Определение содержания работы методических формирований учителей физики в 2011/2012: планы работы районных (городских) МО и других МФ; формы и методы работы; образовательный продукт и форма его представления на промежуточных и итоговом заседаниях МО.

Заседание 2 (ноябрь)

Форма проведения: обучающий семинар

Тема: «Современные подходы к проектированию урока физики»

Вопросы:

Научно-методический блок

Современные подходы к преподаванию физики в общеобразовательной школе. Учет методологических подходов при проектировании урока физики. Урок физики как система. Выбор образовательной технологии обучения на уроке физики. Оптимизация структуры урока с целью предупреждения перегрузки и утомляемости учащихся.

Учебно-методический блок

Сценарные планы уроков, разработанные на основе применения различных методологических подходов.

Практический блок

Разработка рекомендаций по повышению эффективности современного урока с учетом применения различных методологических подходов.

Заседание 3 (январь)

Форма проведения: семинар - практикум

Тема: «Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся в процессе изучения физики»

Вопросы:

Научно-методический блок

Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся в образовательном процессе по физике. Учебно-познавательная деятельность учащихся в дидактической системе урока и факультативного занятия. Современные средства организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Подходы к оценке учебно-познавательной дельности учащихся и их личностного развития на уроке и факультативном занятии. Активные формы и методы обучения школьников на факультативном занятии как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Учебно-методический блок

Урок (факультативное занятие) с применением различных форм, методов, приёмов, направленных на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Практический блок

Рефлексивный анализ урока с позиции управления учебно-познавательной деятельностью учащихся. Проектирование урока (факультативного занятия), направленного на активизацию познавательной деятельностью учащихся. Разработка методических рекомендаций по активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении физики.

Заседание 4 (апрель)

Форма проведения: круглый стол

Тема: «Формирование общеучебных умений учащихся на учебных и факультативных занятиях по физике»

Вопросы:

Научно-методический блок

Общая характеристика общеучебных умений. Структура общеучебных умений. Способы формирования общеучебных умений на уроке и факультативном занятии. Развитие общеучебных умений, навыков,… способов познавательной деятельности при организации проектно-исследовательской деятельности учащихся. Приёмы и методы развития учебной мотивации и положительного эмоционального отношения к учебному предмету «Физика».

Учебно-методический блок

Представление опыта работы педагогов по формированию общеучебных умений школьников на учебных и факультативных занятиях.

Практический блок

Разработка методических рекомендаций по формированию и развитию общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.

Разработка методических рекомендаций по приёмам и методам развития учебной мотивации учащихся.
Заседание 5 (май)

Форма проведения: творческий отчёт, методический фестиваль

Тема: «Направления повышения качества физического образования»

Подведение итогов работы МО за учебный год. Презентация образовательных продуктов МФ и результатов работы по темам самообразования педагогов. Диагностика уровня профессиональной компетенции учителей по вопросам подготовки, проведения и самоанализа урока, факультативного занятия.

Творческие группы (ТГ)

В творческие группы объединяются педагоги, желающие разработать методические материалы по интересующей их теме. На 2011/2012 учебный год предлагаем творческой группе работать по следующим направлениям:

1. Разработка проекта изучения «трудных» тем: календарно-тематическое планирование, планы уроков, особенности применения различных средств обучения.

2. Разработка планов уроков на основе применения различных методологических подходов.

Школа передового педагогического опыта (ШППО)

На 2011/2012 учебный год предлагаем школе передового педагогического опыта работать по следующим направлениям:

1. Пути развития творческого мышления учащихся.

2. Управление проектно-исследовательской деятельностью учащихся.

3. Преемственность в организации образовательного процесса на учебных и факультативных занятиях (с позиции совершенствования учебно-познавательной деятельности учащихся).
Школа совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ)

На 2011/2012 учебный год предлагаем школе совершенствования педагогического мастерства работать по следующим направлениям:

1.Разработка рекомендаций по организации учебного труда школьников. (Эффективные способы формирования общеучебных умений и навыков; мотивация, управление учебно-познавательной деятельностью учащихся)

2. Разработка рекомендаций по применению безотметочного обучения на факультативных занятиях.

Школа молодого учителя (ШМУ)

Предлагаем для работы ШМУ района (города) на 2011/2012 учебный год следующую тему «Пути повышения эффективности урока физики»

Тематика занятий:

1. 
   Диагностичная постановка целей урока.
   
2. 
   Особенности выбора учебного материала урока.
   
3. 
   Особенности выбора образовательной технологии.
   
4. 
   Урок физики как система. Тренинг по составлению технологической карты урока.
   
5. 
   Пути активизации познавательной деятельности учащихся.
   
6. 
   Контрольно-оценочная деятельность учителя и учеников на уроке. Тренинг по отработке контрольно-оценочной деятельности учащихся на примере контрольной работы, лабораторной работы, устного ответа.
   

Для подготовки семинаров и заседаний методических объединений рекомендуются статьи, опубликованные в научно-методическом журнале «Фізіка: праблемы выкладання», а также научно-методическая литература:

В.И.Анцулевич, Н.Ф.Горовая, Е.В.Громыко, Е.В.Захаревич,

Л.А.Исаченкова, А.В.Киселева, Н.А.Полудеткина «Учет методологических подходов при разработке дидактических сценариев уроков по физике» – № 2, 2011;

Н.И.Запрудский «Технология исследовательской деятельности: сущность и практическая реализация» – № 4, 5, 6, 2009; № 1, 2010;

Запрудский, Н.И. О безотметочном обучении на факультативных занятиях Н.И.Запрудский.– №1,2009;

М.В.Кларин «Обучение исследованию: модель систематического сбора данных, выдвижения и проверки гипотез» – № 1, 2007;

В.П.Редькин, Ж.И.Равуцкая «Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение первого закона Ньютона» – № 3, 2008; «Методология изложения механики в школьном курск физики: изучение второго закона Ньютона» – № 6, 2008; «Методология изложения механики в школьном курск физики: изучение третьего закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса» – № 1, 2009; «Методология изложения механики в школьном курск физики: Сила упругости. Сила трения» – № 5, 2009; «Методология изложения механики в школьном курск физики: Закон сохранения импульса» – № 3, 2010; «Методология изложения механики в школьном курск физики: Закон Архимеда» – № 2, 2010; «Методология изложения механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон сохранения и превращения механической энергии» – № 1, 2011;

А.Э. Плетнев, В.С. Гусев, А.Г. Сугакевич «Педагогический проект «Клуб юных физиков» –№ 2, 2011;

А.И.Савенков «Психологические основы исследовательского обучения школьников» – № 3, 2007;

К.Д.Сечко «Как найти интересную тему для исследовательской работы?» – № 1, 2011;

И.Э.Слесарь, В.А. Пенязь «Межпредметные связи курса физики с естественно-научными дисциплинами и математикой» – № 1, 2010;

А.И.Слободянюк, Л.Е.Осипенко «Статистические критерии оценивания эффективности учебно-исследовательской деятельности по физике» – № 3, 2007;

А.И.Слободянюк «Экспериментальная задача или экспериментальное исследование?» – № 1, 2008;

Л.Е.Осипенко «Система задач и упражнений как средство повышения познавательного интереса школьников к изучению физики и формирования их исследовательской компетентности» – № 1, 2008; «Особенности формирования на уроках физики представлений о методах научного познания у сельских школьников» – № 1, 2009;

Л.Г.Мартина «Использование информационных технологий в преподавании физики» – № 6, 2008;

А.Г.Сядзяка «Інфармацыйныя тэхналогіі на ўроках фізікі» – № 5, 2008;

Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, С.И.Сергеев, И.Э.Слесарь «Использование компьютерных моделей при изучении механики» – № 5, 2008;

И.С.Маслов «Индивидуальная образовательная траектория учащегося и пути ее реализации на уроках физики» – № 3, 2008;

Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский – Минск: Сэр-Вит, 2006. – 287с. – (Мастерская учителя)

Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 256с. – (Мастерская учителя)

Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т./Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т.1. – 816 с.

Усова А.В. Формирование у учащихся учебных умений/ А.В. Усова, А.А.Бобров.–М.:Знание,1987.–80с.

Фридман Л.М. Формирование у учащихся общеучебных умений/ Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – Мн.: ИПК образования, 1995. – 32 с.