Игры и упражнения направленные для профилактики трудностей в овладении навыков чтения.

1.Не заучивайте с детьми сразу все буквы алфавита!

2.Не называйте согласные буквы с призвуком гласных, например сэ или рэ, или эр и т.п.

3.Для запоминания формы буквы и соотношений её частей и пропорций:

• 
  выложить шнурок, чтобы получилась буква;
  
• 
  слепить букву из пластилина;
  
• 
  закрыв глаза, ощупать и назвать магнитную букву.
  

4.Правильно соединять буквы:

• 
  учить слиянию букв в один слог надо так: водя пальцем от одной буквы к другой, тянуть первую до тех пор, пока не дойдешь до второй. Например: А________У (Ааааааау).
  

5.Учить анализировать прочитанные слоги:

• 
  «Сколько букв ты прочитал(а)? Какая буква первая, вторая?
  

6.Следите, чтобы ребенок не читал по отдельным буквам.

7.Развитие внимания, зрительного узнавания:

• 
  подчеркнуть или обвести в кружок определенную букву (слоги, слова) из любого текста. Вначале эти слова предъявляются зрительно, в дальнейшем - на слух.
  

се I се ес со се ес со се се ос ес се ос

об I об то со ва об не об бо ап об аб оп

кот I ток ОТК кот кит так нот нок кто кот кто

8.Развитие звукобуквенного анализа и синтеза:

• 
  найди определенное слово в тексте;
  
• 
  найди два слова отличающиеся одной буквой (Маша - Миша);
  
• 
  «карточки-горки» читать слова расположенные в виде горки, чем ниже, тем труднее.
  

уа вы

яд тюль

щуп озон

цена лобзик

унты тесьма

муфта парафин

нутрия лестница

орхидея субботник

закрепить автомобиль

9.При низкой скорости чтения:

• 
  чтение с прикрытой нижней половинкой букв;
  
• 
  чтение с прикрытой верхней половинкой букв.
  

10.Для замедления темпа чтения:

• 
  пропускать при чтении каждое второе слово;
  
• 
  каждое слово предложения прочитывать по два раза подряд.
  

11.Обогащение словарного запаса:

• 
  к названному слову подобрать как можно больше его свойств, качеств, признаков.
  

12.Смысловое понимание текста:

• 
  Дается текст или несколько предложений с пропущенными в них словами.
  

Он лежал на спине и ________(солнце) светило прямо ему в ________(лицо).

13.Отгадывание ребусов.

14.Развать способности к пониманию и обобщению фразы:

• 
  Объединять пословицы по смыслу (о смелости, о лентяях и т.д.)
  

Волков бояться - в лес не ходить.

Смелость города берет. о смелости

• 
  Сформулировать своими словами общий смысл пословицы.
  

15.Для повышения скорости чтения:

• 
  Слова пишутся на карточках из двух частей. Слева кладутся карточки с началом слов, а справа- с их вторыми половинками. Нужно сложить карточки, чтобы получилось осмысленное слово.
  

моло – ко моло - ток по – года бе – седа пе – нал

16.Определить количество звуков в слове (по картинке, на слух):

(мак, шуба, сок, сук, суп, кошка и т.д.)

• 
  какой звук первый, последний?
  
• 
  Сколько звуков в слове? Назови по порядку.
  
• 
  Какой звук второй, какой перед четвертым?
  
• 
  Какой после звука Ш? перед звуком О?
  
• 
  Замени в слове СОК, звук С на звук Т (ТОК).