Классный час «Как настроение?»

Муниципальное образовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 им. П.Ф. Дерунова»

Классный час

«Как настроение?»

(2 класс)

подготовила

учитель начальных классов

Колобкова Ж.В.

2012-2013 учебный год
Цель:

Формирование психологического здоровья

Задачи:

Познакомить со способами улучшения настроения
Учить применять данные способы в жизни
Продолжить работу по организации работы обучающихся в группах

Оборудование:

карточки № 1, № 2, № 3 с заданиями (по количеству детей)
альбомные листы и цветные карандаши (у каждого ребёнка)
пословицы о добром слове (на разрезанных карточках для работы в группах)
стихотворение А.Барто «Вовка – добрая душа»
способы улучшения настроения (напечатанные плакатами)
зеркало
костюмы для инсценировки
интерактивная доска
флипчарт

1.Звучит песня «От улыбки» (один куплет)

2.Беседа по теме.

Каждый день мы с вами идем вперед по пути здоровья, чтобы навсегда стать жителями страны Здоровячков. Сегодня мы будем говорить о настроении (показать тему), от чего зависит настроение человека и как управлять своим настроением.
Человек может радоваться и огорчаться, веселиться, страдать. От того, какое настроение у человека, зависит, как он будет учиться, трудиться, общаться с окружающими.
Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения.

Просыпайтесь с мыслью, что день принесет удачу.
Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними.
Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка — это залог хорошего настроения.

Какой первый способ улучшения настроения? (вывесить на доску)

Давайте улыбнёмся друг другу искренней, милой улыбкой, ведь так мы дарим друг другу здоровье и радость.

Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Добрые
слова, сказанные искренно, идущие от сердца.)(вывесить на доску)

3. Оздоровительная минутка. «Сотвори солнце в себе».

— Постарайтесь ежедневно 2—3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово — неживое.

Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

- Народная мудрость говорит нам об этом. Давайте прочитаем пословицы. Но прежде их нужно собрать (работа в группах с деформированными пословицами. Каждая группа читает пословицу и объясняет её смысл) Проверка на доске.
У Агнии Барто есть стихотворение «Вовка – добрая душа».

Вспомним произведение. (Ученик читает стихотворение)

На самом деле Вовка такой плохой? Нет, ему стыдно за свои поступки. Надо ли стесняться делать добрые дела и говорить добрые слова?

4. Упражнение «Азбука волшебных слов».

Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова. (Дети работают в парах.)

- У кого улучшилось настроение?

Какие причины могут влиять на ухудшение настроение? (кто-то сказал обидные слова; стыдно за себя; плохое самочувствие и др.)
Можно ли исправить настроение?
Какими способами? (Ответы детей, предложение различных способов)

Послушать любимую музыку
Почитать любимую книжку
Посмотреть любимый мультфильм вывесить на доску
Заняться любимым делом

в том числе игровых, театрализованных

Вы много читаете и знаете, что часто в произведениях кроме положительных героев есть отрицательные, плохие, злые. Вспомните некоторых.

(Баба Яга, Кощей Бессмертный, царица-мачеха в «Сказке о спящей царевне и семи богатырях, ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой и т.д.)

Представить себя в роли злого персонажа
Представить себя в роли доброго персонажа

- Какие герои вам нравятся больше?

Вот сколько способов улучшения настроения мы вспомнили. Я хочу познакомить вас ещё с двумя.

приложение № 1:

«Самоубеждение»
«Самоободрение» (Вывесить на доску)

Упражнение с зеркалом. (тренировка в самоубеждении)

- Кому понравилось это упражнение, и кто будет его применять в будущем?

- С каким настроением каждый из вас приходит в школу? Как это отражается на успехах в учебе? Давайте заполним карточки, которые лежат у вас на парте. Каждый сделает выводы для себя. Что ему улучшает настроение. Что ухудшает.

5. Выполнение заданий.

а) карточка № 1 (Приложение № 2)

б) карточка № 2

От чего поднимается настроение в школе?
От чего портится?

- С каким настроением вы приходите домой из школы? Изменяется ли оно у вас дома? Почему? Посмотрите небольшую инсценировку, которую подготовили ребята.

6. Анализ ситуации (инсценировка).
«Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошёл в комнату. Бабушка лежала на диване.

— Ба, я есть хочу.

— Федя, мне сегодня нездоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

— Но я не могу есть без хлеба!

— Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.

— Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

—Ничего страшного.

— Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурый? Закончите рассказ.

-Что пришлось сделать Феде?

-Какие у вас обязанности по дому?

-Нравится ли вам их выполнять?

Заполните карточку № 3.

7. Задание «Любишь — не любишь». (карточка № 3)

От чего портится настроение дома?
От чего улучшается?

8. Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).

Федя, поговори со мной немного, — просит больная бабушка.
Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу
погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня — о-го-го!
Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что
было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как
твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..
Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек.
А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?
Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой?

Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем
настроении, а его лицо — милым и приятным.

Представьте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо? Какого Федю вам видеть приятнее?

Оздоровительная минутка.
- Представьте себе причину, по которой у вас портится настроение. Нарисуйте её (можно схематически, как получится). Разорвите, уничтожьте её, выкиньте в урну. Кому стало легче?

10. Работа с пословицами.

Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли внешность? Обратимся к народной мудрости. (пословицы записаны на доске)
Лицом хорош, да душою непригож.
Кудри завивай, да про дело не забывай.
Родилась пригожа, да по нраву негожа.
Как вы понимаете эти пословицы?

11. Игра «Закончи рассказ».

Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», — крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось...
Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток
и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше...

Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь
и ветер. Настроение...

Друг поделился с вами радостью. Вы...

12. Итог.

Давайте посмотрим, какие способы улучшения настроения мы сегодня с вами открыли. (Дети читают способы на интерактивной доске. Учитель прикреплял их в течение занятия по мере того, как они назывались)

Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную тучу? (клонирование на доске)

13. Песня кота Леопольда « Я иду и пою…» (в кругу за руки)

Фамилия______________________

Карточка № 1 Карточка № 2 Карточка № 3
В школе: Моё отношение к учёбе: «Любишь-не любишь»

-интересно математика - игры на улице

-волнуюсь русский язык - смотреть телевизор

-неинтересно чтение - игры дома

-не доволен окружающий мир - помощь по дому

-устаю - обед

-весело физкультура - чтение книг

-огорчаюсь музыка - ничего не делать

-скучно изобразительное искусство - уроки

-радуюсь трудовое обучение - увлечения

-доволен английский язык - занятия спортом

Фамилия_________________________

Карточка № 1 Карточка № 2 Карточка № 3
В школе: Моё отношение к учёбе: «Любишь-не любишь»

-интересно математика - игры на улице

-волнуюсь русский язык - смотреть телевизор

-неинтересно чтение - игры дома

-не доволен окружающий мир - помощь по дому

-устаю - обед

-весело физкультура - чтение книг

-огорчаюсь музыка - ничего не делать

-скучно изобразительное искусство - уроки

-радуюсь трудовое обучение - увлечения

-доволен английский язык - занятия спортом

Фамилия_______________________

Карточка № 1 Карточка № 2 Карточка № 3
В школе: Моё отношение к учёбе: «Любишь-не любишь»

-интересно математика - игры на улице

-волнуюсь русский язык - смотреть телевизор

-неинтересно чтение - игры дома

-не доволен окружающий мир - помощь по дому

-устаю - обед

-весело физкультура - чтение книг

-огорчаюсь музыка - ничего не делать

-скучно изобразительное искусство - уроки

-радуюсь трудовое обучение - увлечения

-доволен английский язык - занятия спортом