«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МОУ

______ Гилязова Н.К. директора по УВР «Юхмачинская СОШ»

Протокол № ___ от _________ Рахматуллина Л.А. ___________ Романов А.Н.

«___»__________ 2011 г. «___»__________ 2011 г. Приказ № 11 от

01 сентября 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по татарской литературе в 5 классе

Рахматуллиной Л.А. учителя татарского языка и литературы

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района РТ

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от

27.08.2011 г.

2011 – 2012 учебный год

Татар әдәбиятыннан эш программасы

5 нче сыйныф

(70 сәг)
Аңлатма язуы

Эш программасы статусы.
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на нигезләнеп төзелде.

Эш программасы структурасы.

Татар әдәбиятыннан эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Эш программасының эчтәлеге.

Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:

Структурасы – теория ярдәме белән, әдәби әсәрләргә анализ ясап, эчтәлек табу. Белем компонентлары өчәү: теория, өйрәнелә торган объект һәм алар арасындагы бәйләнеш – анализ гамәле.

Татар әдәбиятын укытуның максатлары:

матур әдәбият текстларын форма һәм эчтәлек берлегендә аңлап кабул итү, төп әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби-теоретик төшенчәләрне белү;

дөньяга гуманлы караш, гражданлык тойгысы, патриотизм хисләре, әдәбиятка һәм халыкның мәдәни кыйммәтләренә ярату һәм хөрмәт булдыру, ягъни рухи дөньясы бай булган шәхес тәрбияләү;

әдәби текстны эмоциональ кабул итүне, образлы һәм аналитик фикерләүне, иҗади күзаллауны, китап укучы культурасын һәм автор позициясен аңлауны, сәнгать төрләре белән берлектә әдәбиятның сүз сәнгате буларак үзенчәлеге турында карашны; матур әдәбият әсәрләрен мөстәкыйль уку ихтыяҗын; укучыларның телдән һәм язма сөйләмен үстерү;

әдәбият белеменең нигез төшенчәләренә һәм әдәбият тарихының төп факторларына нигезләнеп, әдәби әсәрне уку һәм анализлау; әсәрләрдәге конкрет-тарихи һәм гомумкешелек эчтәлекне аерып ала белү; телдән һәм язма чыгышларда әдәби тел байлыгыннан дөрес файдалана белү күнекмәләре булдыру.

Укыту планында 5 нче сыйныфта татар әдәбиятыннан атнага 2 сәгать вакыт бирелә. Планны “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2003) нигезләнеп төзедем. Программада 70 сәгать каралган: язучы иҗаты – 54 сәгать. Класстан тыш уку – 6 сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 10 сәгать.

№	Төп темалар	Сәг.	Белем һәм күнекмәләр
1	Татар халык авыз иҗаты. Әкиятләр . Мәкаль һәм әйтемнәр Табышмаклар	5 (2+2+1)	Әкиятләр, алардагы тылсымлы сюжет. “Зирәк карт”, “Җил арба” әкиятләре. Әкият геройлары үрнәгендә шәфкатьлелек, миһербанлылык тәрбияләү. Мәкаль һәм әйтемнәрнең табигатенә хас сыйфатлар. Алардагы мәгънә тирәнлеге һәм тел-бизәк, сөйләмнең тәэсирлеген көчәйтү чаралары булуы. Табышмаклар, әкият-табышмаклар, шарадалар.
2	Язучы иҗатына анализ Габдулла Тукай	3	Тукай нигезләре. “Эшкә өндәү”, “Эш беткәч уйнарга ярый”, “Су анасы”, “Сабыйга” шигырьләре. Шагыйрьнең бала психологиясен сурәтләве. Мәгърифәткә, яшьләргә белем һәм тәрбия бирүгә мөнәсәбәте.
3	Әнвәр Бакиров	1	Композитор иҗаты турында белешмә. Әсәрләре хакында фикер алышу.
4	Садри Ахунов	1	Скульптор иҗаты турында белешмә
5	Әхмәт Фәйзи	2	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә.”Тукай” романыннан өзеклзр уку. Тукайның балачагы һәм язмышының халык тормышына бәйлелеге
6	Нәҗип Думави	2	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Айлы төн” , “”Син-кеше шигырьләре.
7	Мәҗит Гафури	3	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә.”Гөлләр бакчасында” шигырен, “Кыр казы”хикәясен өйрәнү.
8	Галимҗан Ибраһимов	3	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Яз башы” хикәясен өйрәнү, анализлау.
9	Нәкый Исәнбәт	2	Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Туган ил”, “Син сазыңны уйнадың” шигырьләрен өйрәнү.
10	Гаяз Исхакый	2	Тормыш юлы. Иҗаты. Шигырьләренә анализ: “Кәҗүл читек” хикәясе.
11	Дәрҗия Аппакова	2	Тормыш юлы. Иҗаты. “Йолдызкай”, “Шыгырдавыклы башмаклар” хикәяләре
12	Гөлсем Сөләйманова	1	Тормыш юлы. Иҗаты. Татар җыр сәнгатенә керткән өлеше.
13	Фатих Кәрим	3	Тормыш юлы. Иҗаты. “ Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл” әкияте. “Үлем уены” поэмасы
14	Абдулла Алиш	3	Тормыш юлы. Иҗаты. “Сертотмас үрдәк” әкияте , “Чуар тавык” хикәясе
15	Фатих Хөсни	3	Тормыш юлы. Иҗаты. “Малай белән солдат”, “Сөйләнмәгән хикәя” әсәрләре
16	Нәби Дәүли	2	Тормыш юлы. Иҗаты.”Бәхет кайда була?” шигыре,“Кар нинди җылы” хикәясе
17	Нури Арсланов	1	Тормыш юлы. Иҗаты. “Казан” шигыре
18	Гамир Дәүләтшин Гомәр Бәширов	2	“Гасырлар тирәнлегеннән” әсәре ”Нинди ул Татарстан?”
19	Саҗидә Сөләйманова	2	Тормыш юлы. Иҗаты. “Кайный, шаулый Казан урамнары” шигыре
20	Шәүкәт Галиев	3	Тормыш юлы. Иҗаты.”Телләр белүче каләм”, “Магнитофон онытмый”, “Саумысез , арышларым!” шигырьләре
21	Рабит Батулла	1	Тормыш юлы. Иҗаты. “Дуслар дус булып кала” әкияте
22	Фәнис Яруллин	3	Тормыш юлы. Иҗаты. “Анам тете” шигыре, “Кояштагы тап” әкияте
23	Солтан Шәмси	2	Тормыш юлы. Иҗаты. “Табигатьнең газаз баласы” хикәясе
	Класстан тыш уку	6
	Бәйләнешле сөйләм үстерү	10

Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

сүз сәнгатенең образлы табигате;

өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеге;

классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп факторлары;

өйрәнгән әдәби-теоретик төшенчәләр;

әдәби текстны кабул итү һәм анализлау;

әдәби текстның мәгънәви өлешләрен аерып чыгару, укыган буенча тезислар һәм план төзү;

әдәби әсәрнең төрен һәм жанрын ачыклау;

укыган әсәрнең темасын, проблемасын, идеясын ачыклау;

геройларга характеристика бирү;

сюжет, композиция үзенчәлекләрен, махсус сурәтләү чараларының ролен ачу;

әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру;

автор позициясен ачыклау;

укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү;

әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;

кабатлап сөйләүнең төрләреннән файдалану;

өйрәнелгән әсәргә бәйле телдән һәм язмача фикерне белдерү;

укыган әсәр буенча фикер алышуда катнашу, фикерләреңне дәлилли белү;

укыган әсәрләргә бәяләмә (отзыв) язу;

татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү;

эстетик зәвыкка туры килә торган әдәби әсәрләрне сайлау һәм аларны бәяләү;

аерым автор, аның әсәре, гомумән әдәбият турында кирәкле белешмә әдәбият, вакытлы матбуга, Интернет чаралары һ.б. аша эзләү.

Укыту – методик комплекты

1. 
   “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова,В.А. Гарипова, Р.Р. Җамалетдинов, Р.Ф.Җамалетдинова. Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2003)
   
2. 
   .Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.(Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М.,Хаков В.Х., Измайлова Г.Г., Хәмидуллина Э.Х.Казан, 2008.)
   
3. 
   Дәреслек. Ф.Ф. Исламов, Щ.М. Закирҗанов. Татар әдәбияты. 5 сыйныф, 2009.
   

4. Әдәби әсәргә анализ ясау: Урта гомуми белем бирү мәктәбе укучылары, укытучылар, педагогика

колледжлары һәм югары уку йортлары студентлары өчен кулланма/Д.Ф.Заһидуллина,

М.И.Ибраһимов,В.Р.Әминева.-Казан:Мәгариф,2005

5. Әдәбият дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү: Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5-6нчы

сыйныфларында эшләүче укытучылар өчен кулланма/Я.Х.Абдрәхимова.-Казан: Мәгариф,2007

6. Урта мәктәптә татар әдәбиятын укыту методикасы. /Д.Ф. Заһидуллина. – Казан: Мәгариф, 2000

№	Дәрес темасы	Сәгать саны	Дәрес тибы	Дәрестә кулланыл ган эш төрләре	Контроль төре	Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр	Өй эше	Дата
								План	Факт
1	Татар халык авыз иҗаты. Әкиятләр .	1	Яңа мате-риалны өйрәнү дәресе			Әкиятләр, алардагы тыл-сымлы сюжет. “Зирәк карт”, “Җил арба” әкиятләре. Әки-ят геройлары үрнәгендә шәфкатьлелек, миһербан-лылык тәрбияләү.	Әкиятләр тур-ында конспе-ктлап килергә, 2 әкиятнең бе-рсен сөйләргә
2	Мәкаль һәм әйтемнәр	1	Катнаш дәрес			Мәкаль һәм әйтемнәрнең табигатенә хас сыйфатлар. Алардагы мәгънә тирәнлеге һәм тел-бизәк, сөйләмнең тәэсирлеген көчәйтү чаралары булуы.	5 мәкаль ятлап килергә
3	Табышмаклар	1	Катнаш дәрес			Табышмаклар, әкият-табышмаклар, шарадалар белән танышу	Мәктәп тема-сына ребус ясарга
4	Татар халык әкиятләре	1	Ктү			Татар халык әкиятләре белән танышы	Бер әкият сөй-ләргә өйрә-нергә
5	Әкиятләр кичәсе	1	Бсү			Төрле уеннар, ребуслар чишү, тестлар өстендә эш
6	Габдулла Тукай “Эшкә өндәү” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Кешеләргә бәүет яки хурлык китерүче сәбәпрәрне ачыклау.	Шигырьне ятларга
7	“Эш беткәч уйнарга ярый”, “Сабыйга” шмгырьләре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Мәгърифәткә, яшьләргә белем һәм тәрбия бирүгә мөнәсәбәте.	“Сабыйга” шигырен ятларга
8	“Су анасы” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Шагыйрьнең бала психологиясен сурәтләве.	Шигырьне сәнгатьле укырга
9	Әнвәр Бакиров	1	Күзәтү дәресе			Композитор иҗаты турында белешмә	Конспектларга
10	Садри Ахунов	1	Күзәтү дәресе			Скульптор иҗаты турында белешмә. Рәсем сәнгатен үстерүдәге хезмәт...	Конспект буенча сөйләргә
11	Габдулла Тукай музеенда	1	Бсү			Казандагы Тукай музее һәм Кырлайдагы музей белән читтән торып таныштыру. Интернет куллану	“Минем торм-ышымда Тук-ай” кечкенә сочинение язарга
12	Әхмәт Фәйзи	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗады турында белешмә.	Укырга әзер-ләнеп килергә
13	“Тукай ” романыннан өзекләр	1	Уку дәресе		10 м тест, Тукай буенча	“Тукай” романыннан өзек-ләр уку. Тукайның балачагы һәм язмышы ның халык тормышына бәйлелеге	47 нче бит “Озынчарак... читек башла-ры” өзек ят-ларга
14	Нәҗип Думави “. Айлы төн” шигыре.	1	Сәнгатьле уку дәресе			Тормыш юлы, иҗаты туры-нда белешмә. Табигатьнең матурлыгын сурәтләү чара-ларн табу	Шигырьне ятларга
15	“Син-кеше” шигыре.	1	Сәнгатьле уку дәресе			Шигырьдә кешене бөек зат буларак бәяләү чаралары	Сәнгатьле укырга, ошаса, ятларга
16	Нәкый Исәнбәт. “Туган ил ” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Тормыш юлы, иҗаты туры-нда белешмә. Шигырьдә шагырьнең туган илгә, хал-ыкына, әнисенә мәхәббәте бирелеше.	Шигырьне сәнгатьле укырга, ошаса, ятларга
17	“Син сазыңны уйнадың” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Кешенең күңелен нечкәртеп, тойгыларын уятучы, нәфис-ләндерүче һәм баетучы уен коралы сазның шигъри юл-ларда бирелеше. Уен корал-лары ның кеше күңеленә тәэсире	Шигырьне сәнгатьле укырга,
18	М. Латыйфуллин “Курайчы малай”	1	Кту
19	Гаяз Исхакый. “Кәҗүл читек”	1	Яңа мате-риалны өйрәнү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. Хикәя белән таныша башлау	Язучы биогр-афиясен укыр-га, сөйләргә әзерләнергә
20	“Кәҗүл читек” хикәясе (69-78 нче битләр)	1				Хикәя белән танышуны дәвам итү. Әсәрдә бала психологиясенең бирелешен ачыклау.	Әхмәдуллага характеристи-ка әзерләп ки-лергә
21	Мәҗит Гафури. “Гөлләр бакчасында” шигыре.	1	Яңа мате-риалны өйрәнү һәм сән-гатьле уку дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. Шигырь белән танышу	Шигырьне сәнгатьле ук-ырга , сөйлә-шүгә әзерлә-нергә
22.	“Чәчәкләр –тормыш бизәге”	1	Бсү			Чәчәкләр, аларны үстерү, чәчәк бүләк итү этикеты турында сөйләшү	Чәчәк турында шигырь ятлар-га
23	“Кыр казы” хикәясе. (82-87 нче битләр)	1	Уку дәресе			Хикәяне уку. Укучыларда табигатькә сакчыл караш тәрбияләү	Эчтәлеген план буенча сөйләргә
24	“Кыр казы” хикәясе. (88-90 нчы битләр)	1	Уку дәресе			Хикәяне укуны дәвам итү. Хикәчдә хезмәтнең куелышын ачыклау.	Малайга хара-ктеристика яз-арга
25	Кошлар – безнең дусларыбыз	1	Бсү			Туган ягыбыз кошлары, аларны саклау, ярдәм итү турында сөйләшү	Сочинение “Кошлар – бе-знең дуслары-быз”
26	Галимҗан Ибраһимов. “Яз башы”, 1 бүлек	1	Яңа материал ны өйрәнү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә.	“Туган ягым табигате” -сочинение
27-28	“Яз башы” хикәясе. Хикәя турында	2	Уку дәресе		Узылган язучылар буенча 10 мин тест	Туган як табигатенең матурлыгы, аның белән хозурлану темаларының күтәрелүе һәм сәнгатьчә хәл ителүе.	Укырга, бүле-кләрнең эчтә-лекләрен сөй-ләргә
29	Дәрҗия Аппакова. “Йолдызкай” хикәясе	1	Яңа материал ны өйрәнү һәм уку дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. Йорт хайваннарына мәхәббәт тәрбияләү, алар турында мәгълүмат бирү	Укырга, эчтәлеген сөйләргә
30	“Шыгырдавыклы башмаклар” хикәясе	1	Уку дәресе			Кешеләр арасында дуслык, бер-береңә игътибарлы булу мәсьәләлә- ренең актуальләштерелүе	“Гөлшат-чын дус” дигән темага сочине-ние языгыз
31	Гөлсем Сөләйманова	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты, татар җыр сәнгате өлкәсендәге хезмәте турында белешмә.	Конспектларга
32	Фатих Кәрим	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
33	“Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл” әкияте	1	Сәнгатьле уку дәресе			Әкияттә хайваннар образының бирелеше. Киңәйтелгән план төзү күнекмәләрен үстерү	Әкиятнең эч-тәлеген сөй-ләргә
34	”Үлем уены” поэмасы	1	Сәнгатьле уку дәресе			Әсәрдә сугыш вакыйгаларының, күренешләренең бирелеше. Үлемне җиңгән кечкенә солдат образы	“”Кешенең уен... Үлгән чагыында”- өзек ятларга
35	Хатлар яздым утырып	1	Бсү			Хат турында мәгълүмат бирү. Рәсми һәм шәхси хатлар булуы.	Дәү әниегезгә хат язып кил-ергә
36	Абдулла Алиш	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Сөйләргә әзерләнергә
37	“Сертотмас үрдәк” әкияте	1	Уку дәресе			Хайваннар турында әкиятнең үзен -чәлеге. Киңәйтелгән план төзү күнекмәләрен үстерү	Әкиятнең эч-тәлеген план буенча сөй-ләргә
38	Минем яраткан йорт хайваным	1	Бсү			Йорт хайваннарының кешегә китер –гән файдасы. Аларны саклау һәм яклау чаралары	Бер й. х. турында сөйләргә әзерләнергә
39	“Чуар тавык” хикәясе	1	Уку дәресе		Узылган язучылар буенча 10 мин тест	Хайваннар турында әкиятнең үзен -чәлеге. Киңәйтелгән план төзү күнекмәләрен үстерү	Әкиятнең эч-тәлеген киң-әйтелгән план буенча сөй-ләргә
40	Мактанчык чыпчык, тыйнак сыерчык” әкияте	1	Кту
41	Фатих Хөсни	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
42	“Малай белән солдат” хикәясе	1	Уку дәресе			Хикәядә Наил һәм солдат образла- рының бирелеше. Малайның әтисен ярату хисләренең бирелеше	Наил һәм сол-дат образла-рына характе-ристика язарга
43	“Сөйләнмәгән хикәя” әсәре	1	Уку дәресе			Әсәрдә өлкәннәр һәм бала психологиясенең бирелеше	Хикәяне сөйләргә
44	Нәби Дәүли. “Бәхет кайда була””	1	Сәнгатьле уку дәресе			Бәхет төшенчәсе турында фикер йөртү. Хезмәткә уңай мөнәсәбәт	Шигырьне ятларага
45	Кешене хезмәт бизи	1	Бсү			“Кешене хезмәт бизи” әйтемен ачыклау.	Тема буенча сочинениегә әзерләнергә
46	Сочинение “Кешене хезмәт бизи”	1	Бсү				Язып бетерергә
47	“Кар нинди җылы” хикәясе	1	Уку дәресе			Өлкәннәр һәм балалар арасындагы мөнәсәбәтләр	Илгиз белән Гарифка хар-актеристика биререгә
48.	Нури Арсланов. “Казан” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе		Узылган язучылар буенча 10 мин тест	Тормыш юлы, иҗаты. Шагыйрьнең Казанга мәхәббәте, Казанның үткәне һәм киләчәге	Шигырьне ятларга
49	Гамир Дәүләтшин. “Гасырлар тирәнлегеннән”	1	Уку дәресе			Татар халкының борынгы тарихы, аны өйрәнү һәм саклау	Укырга, эчтә-леген сөйләргә
50	Безнең якның ерак тарихы	1	Дәрес - сәяхәт			Лаеш музеена сәяхәт	“Минеи тәэси-рләрем” сочи-нение
51	Гомәр Бәширов. “Нинди ул Татарстан”	1	Уку дәресе			Татарстан республикасы турында мәгълүмат бирү	Укырга, эчтә-леген сөйләргә
52	Туган ягым – Татарстан	1	Дәрес-сәяхәт			Лаеш музеена сәяхәт	Музейдан ал-ган тәэсирләр белән уртак-лашырга
53	Саҗидә Сөләйманова	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
54	“Кайный, шаулый Казан урамнары шигыре”	1	Интернт бе-лән эшләү дәресе			Сәнгатьле уку, Казанга бәйле җөек шәхесләр турында мәгълүмат бирү	Бер шәхес ту-рында мате-риал әзерләргә
55	Шәүкәт Галиев. “Алтын куллар”, “Хәзинә” ши- гырьләре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Район китапханәсенә сәяхәт	Шигырьнең берсен ятларга
56	“Телләр белүче кА-ләм”, “Магнитофон онытмый” шигырь-ләре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Туган телне белүнең әһәмияте, зарурлыгы	Шигырьнең берсен ятларга
57	“Саумысыз, арышларым” шигыре	1	Сәнгатьле уку дәресе			Туган җиргә булган мәхәббәтнең бирелеше.	Сәнгатьле укырга, ошаса, ятларга
58	Рабит Батулла. “Дуслар дус булып кала” әкияте	1	Уку дәресе			Тормыш юлы, иҗаты. Дусларны табу һәм аларны саклый белүнең әһәмияте	Әкиятне сөйләргә әзерләнергә
59	Җ. Тәрҗеманов. “Шаян белән Наян”	1	Кту
60	Фәнис Яруллин	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
61	“Анам теле” шигыре	1	Сәнгатьле ук дәресе			Туган телебезнең бай тарихлы тел булуы	Шигырьне ятларга
62	“Кояштагы тап” әкияте	1	Уку дәресе			Ялганның кешегә начарлык булып кайтуы	Конспектларга һәм сөйләргә
63	Серле дөнья	1	Кту
64	Шамил Маннапов	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
65	“Мин гармунга ничек өйрәндем”	1	Уку дәресе			Максатка ирешү өчен ниләр эшләргә?	Хикәяне сөй-ләргә
66	Солтан Шәмси	1	Күзәтү дәресе			Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә	Конспектларга һәм сөйләргә
67	“Табигатьнең газиз баласы”	2	Уку дәресе			Кешене кеше иткән төп сыйфатлар: мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек
68	Минем яраткан китабым		Бсү				Тестка әзерләнергә
69	Тест	1	Контроль дәрес			Тест сорауларына җавап бирү
70	Йомгаклау дәресе	1				6 нчы класска әсәрләр исемлеге