Рабочая программа учебной дисциплины «Историография»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет»

(СПбГУ)

Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины
Номер кода утверждения	Код факультета	Порядковый номер учебной дисциплины

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Историография»
основной образовательной программы высшего профессионального образования
подготовки по направлению 030400-ИСТОРИЯ
по профилю История Нового и новейшего времени
для получения степени бакалавр истории
код дисциплины ПД В32 по учебному плану ООП
регистрационный номер 10/2074/1 учебного плана
форма обучения очная
виды промежуточной аттестации _экзаменов – 1

трудоемкость учебной дисциплины - __2 зачетные единицы__

Санкт-Петербург

2010

Раздел 1. Характеристика, структура и содержание учебной дисциплины

Цели и результаты изучения учебной дисциплины

Целью изучения данной учебной дисциплины является ознакомление студентов с историей исторической науки Великобритании, Германии, Франции, США. Студенты должны получить представления об условиях и факторах, влиявших на развитие историографии, и всеобъемлющие сведения об основных научных направлениях и школах, их достижениях и проблемах, о современном состоянии и тенденциях в развитии исторической науки в ведущих странах Запада. Учебная дисциплина является базовой при подготовке специалистов в области истории Нового и новейшего времени.

В результате изучения дисциплины «Историография» студенты должны знать особенности становления и развития историографии Великобритании, Германии, Франции, США, уметь ориентироваться в различных направлениях исторической мысли, уметь применять полученные знания и навыки критического мышления в практической учебной и педагогической деятельности.

Язык обучения – русский
Студенты, приступающие к изучению данной дисциплины должны прослушать «Введение в специальность», «Источниковедение», две части «Истории нового и новейшего времени» (коды ПД В05, ПД В08, ПД В20 по учебному плану) и параллельно изучать третью часть истории нового и новейшего времени.

В результате обучающиеся будут иметь необходимые знания для усвоения материала по курсу «Историография».

Компетенции, формируемые в ходе изучения дисциплины:

ОК-7 Способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач
ПК-4 Способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию, воспринимать концепции различных историографических школ
ПК-2 Обладает основами знаний в области теории и методологии исторической науки, знаком с методами исторического исследования
ПК-5 Способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории
ПК-7 Способен к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований

Знания, умения и навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины

См. раздел 1.8

Перечень и объем активных норм учебной работы:

Для повышения качества освоения дисциплины при проведении занятий используется демонстрация копий документов и фотографий; библиографических изданий; анализ опросных листов по пройденным темам в категории аудиторной работы:

французская историческая мысль в эпоху Просвещения, столкновение новаторства и традиций;
значение романистской и германистской теорий в историографии Франции;
основные направления французской исторической мысли и их представители в XIX веке;
школа «Анналов», история возникновения и эволюция взглядов ее представителей
Этапы распространения исторических знаний в Британской Сев. Америке (колониальный период)
Особенности развития исторической науки в США с конца XVIII и по рубеж XIX-ХХ вв.
Основные течения и школы в историографии США в первой половине – середине ХХ в.
Организация исторической науки в США и тенденции в ее развитии в конце ХХ – начале ХХI в.

что составляет 34 часа в семестр

Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости

Трудоемкость, объемы учебной работы и наполняемость групп обучающихся

Код, модуль

(семестр)

Аудиторная учебная работа обучающихся

в часах

Самостоятельная работа студентов

Объем активных форм учебной работы в часах

Трудоемкость

Лекции

Семинары

Консультации

Практ. занятия

Лабор. работы

Контр. работы

Коллоквиумы

Под руков. преподавателя

В присутствии преподавателя

Без участия преподавателя

Дневное отделение

С 7

----

---

34 часа

2 з.е.

Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Код модуля (семестр)	Период по учебному графику	Промежуточная аттестация		Всего зачетов и экзаменов	Текущий контроль
		виды	сроки		Формы	сроки
Дневное отделение
С 7	1 сентября – 25 января	Экз.	29 декабря -25 января	1

Структура и содержание учебной дисциплины
1. Распределение по темам:

	Модуль (семестр)	Наименование тем	Аудиторные занятия		Контактное время (консультации)	Самостоятельная работа студента	Общая трудоемкость
	Модуль (семестр)	Наименование тем	Лекции	семинарские или практические	Контактное время (консультации)	Самостоятельная работа студента	Общая трудоемкость
1.	С 7	Введение.	2		1	1	4
2.	С 7	Историческая мысль и состояние исторического знания Великобритании в XVI-XVII вв.	2			1	3
3.	С 7	Развитие исторической мысли и исторической науки в XVIII в.		2		1	3
4.	С 7	Общественно-политическая и историческая мысль в Великобритании в конце XVIII – начале ХIX в.	2			1	3
5.	С 7	Английская историческая наука в первой половине – середине XIX в.		2		1	3
6.	С 7	Историческая мысль и состояние исторического знания в Великобритании в последние десятилетия XIX в.	2			1	3
7.	С 7	Историография Великобритании первой половины ХХ в.		2		1	3
8.	С 7	Историография Великобритании второй половины ХХ в.		2		1	3
9.	С 7	Исторические основания специфики немецкой историографии	2		1	1	4
10.	С 7	Немецкое Просвещение (в противовес французскому) и эволюция немецкой историографии		2		1	3
11.	С 7	Историзм и его значение для развития историографии. Л. фон Ранке		2		1	3
12.	С 7	"Золотой век" немецкой историографии. Прусская школа: И. Дройзен, Г. Зибель, Г. фон Трейчке.	2			1	3
13.	С 7	Немецкая историография в первой трети ХХ века. М. Вебер, К. Буркхардт, Ф. Мейнеке.	2			1	3
14.	С 7	Немецкая историография при нацистах и в ГДР..	2			1	3
15.	С 7	Организация исторической науки в ФРГ, роль исторической науки в преодолении нацизма..		2		1	3
16.	С 7	«Спор историков» и его общественный резонанс. Современные тенденции развития немецкой историографии		2		1	3
17.	С 7	Гуманисты и эрудитская историография XVI–XVII вв.		2		1	3
18.	С 7	Французские историки XVIII в. Оформление германо-романской проблемы. Историко-философские взгляды просветителей		4	1	1	6
19.	С 7	Вольтер как реформатор историописания. Труды Мабли и Рейналя		2		1	3
20.	С 7	Исторические труды эпохи Французской революции и Первой империи. Зарождение романтического направления в историографии	2			1	3
21.	С 7	Наиболее видные направления исторической мысли и их представители в эпоху Реставрации, Июльской монархии, Второй республики	2			1	3
22.	С 7	Французская историческая наука эпохи Второй империи и первых десятилетий Третьей республики	2			1	3
23	С 7	Критика позитивистской историографии. Школа «Анналов». Новаторство Ф. Броделя		2		1	3
24	С 7	Основные темы и направления в изучении французского прошлого в XX в. «Новая историческая наука»	2			1	3
25	C 7	Основные проблемы истории Франции в трудах российских историков		2		1	3
26	C 7	Развитие исторических знаний в колониальной Америке	2		1	1	4
27	C 7	Развитие исторической науки США в конце XVIII – в первой половине XIX		2		1	3
28	C 7	Историческая наука в США во второй половине XIX в.	2			1	3
29	C 7	Развитие исторической науки США на рубеже XIX – ХХ вв.	2			1	3
30	C 7	Историческая наука в США в 1918 – 1945 гг.	2			1	3
31	C 7	Историография США во второй половине ХХ в. (1940-е – 1950-е гг.)	2			1	3
32	C 7	Историография США во второй половине ХХ – начале ХХI в.		2		1	3
33	C 7	Отечественная историография истории США		2		2	4
	С 7	ИТОГО	34	34	4	34	106

Содержание дисциплины:

Введение.

Главные этапы развития исторической мысли и исторической науки в Великобритании. Крупнейшие британские ученые. Отличительные черты английской историографии. Переводы трудов британских историков в нашей стране.

Историческая мысль и состояние исторического знания Великобритании в XVI-XVII вв.

Состояние исторического знания в XVI - начале XVII вв. Первые ученые-гуманисты. “Утопия” Т.Мора; Ф.Бэкон. “Всемирная история” У.Рэли.

Социально-исторические взгляды левеллеров. Дж.Милтон; “Республика Океания” Дж.Гаррингтона. Роялистская историография. “История мятежа” графа Кларендона. Зарождение торийского и вигского направления.

Развитие исторической мысли исторической науки в XVIII в.

Характер английского Просвещения. Состояние исторической науки в Англии и Шотландии в XVIII в. Преподавание истории в университетах. Болингброк и его “Письмаоб изучении и пользе истории”.

Шотландская историческая школа. У.Робертсон. Исторические взгляды А.Смита. Дэвид Юм – философ и историк. Достоинства и недостатки “Истории Англии” Д. Юма. К.Маколей – оппонент исторической концепции Юма. Капитальный труд Э.Гиббона о “Гибели Римской империи”.

Общественно-политическая и историческая мысль в Великобритании в конце XVIII – начале ХIX в.

Воздействие идей Великой французской революции. Э.Берк и его противники. Исторические воззрения Т.Пейна и Дж.Макинтоша. Книги У.Годвина, его “История английской республики”. Первые крупные сочинения по истории внешней и колониальной политики.

Английская историческая наука в первой половине и середине XIXв.

Политическое развитие Великобритании. Новые явления утилитаризма. Философия утилитаризма; утопический социализм Р.Оуэна. Первые крупные сочинения по истории колониальной и внешней политики. “История Индии” Дж.Милля. Р.Соути публикует “Жизнь адмирала Нельсона”.

“История английской республики” Годвина. Расцвет вигско-либерального направления. Дж.Броуди и Г.Галлам. Томас Б.Маколей. Его исторические очерки и “История Англии”. Маколей об утверждении Британии в Индии. Т.Карлейль, его теория “героев и толпы”. “История Французской революции” Т.Карлейля. Непреходящее значение исследований Т.Бокля.

Историческая мысль и состояние исторического знания в последние десятилетия ХIХ в.

Буржуазный либерализм и его идеология. Идея прогресса; английский позитивизм. Кембриджская и Оксфордская школы. Э.Фримен. “Краткая история английского народа” Джона Ричарда Грина. Рационализм. Экономическая история. Дж.Торолд Роджерс. С.Р.Гардинер и его школа. “Промышленная революция в Англии” Арнольда Тойнби-старшего. Первые работы историков марксистского направления. История колониальной политики (Дж.Сили).

Историография Великобритании первой половины ХХ в.

Состояние исторической науки в начале ХХ в. Специализация исторических дисциплин. Создание “Исторической ассоциации”. Публикации обощающих работ. Первые исследования по истории рабочего и тред-юнионистского движений. Беатриса и Сидней Вебб. Изучение истории Британии эпохи индустриальной революции в трудах Дж. и Б.Хеммонд. Попытки возрождения либерального направления. Дж.М.Тревельян.

Обострение политической обстановки в Великобритании после Первой мировой войны, кризис либерализма. Критика либерально-вигских воззрений консервативными историками. Л.Нэмир и его школа. Книги Г.Баттерфилда. “Экономическая история Великобритании” Дж.Клепема. Изучение экономической и социальной истории в трудах Р.Тоуни. Первые работы Дж. Д. Г.Коула, К.Хилла и А.Мортона.

Историография Великобритании второй половины ХХ в.

Великобритания после Второй мировой войны. Главные тенденции общественной мысли. Состояние исторического знания. Основные проблемы мировоззрения и методологии. “Новая историческая наука” и социальная история. Современные концепции Революции середины ХVII в. Проблемы истории рабочего движения. История партийно-политической системы. Историография колониальной и внешней политики Великобритании.

Лейбористская историография. “История социалистической мысли” Дж.Д.Г.Коула. Леволейбористские авторы. Британские историки-марксисты. Труды К.Хилла, Э.Томпсона, Ж.Рюдэ, Р.Пейдж Арнота. Значение трилогии Э.Хобсбаума по мировой истории.

Теоретико-методологические основы британской историографии. Исследования Арнольда Тойнби-младшего. Университетская наука, серийные издания и исторические журналы. Переводы трудов британских историков в нашей стране.

Основные направления развития исторической науки Великобритании на рубеже XX-XXI вв.

Исторические основания специфики немецкой историографии

Особенности исторического развития Германии: особая роль партикуляризма и федерализма, влияние Пруссии и ее специфической протестантской традиции на эволюцию немецкой историографии в свете ведущей роли Пруссии в объединенной Германии. Позднее образование национального государства и его последствия для особенно острого чувства нации у немцев. Первая мировая война и «антизападный» аффект у немцев. «Консервативная революция» и ее влияние на эволюцию историографии. Нацистский и советский тоталитаризм в Германии и духовная эволюция Германии. Немецкое «покаяние» за нацизм и историография.

Немецкое Просвещение (в противовес французскому) и эволюция немецкой историографии.

Иоганн Готтфрид Гердер и его «Идеи к философии истории человечества» как основной теоретический источник национализма угнетенных или ограниченных в суверенитете наций. Преодоление Гердером механицизма и политических упрощений французского Просвещения. Гердер как один из основоположников политической романтики, особенно свойственной немецкой духовной традиции.

Историзм и его значение для развития историографии. Л. фон Ранке.

Историзм как принципиальное и тотальное историзирование человеческого знания о себе. По преимуществу немецкое происхождение историзма. Формальные признаки историзма: констатация значимости различия в процессе исторического познания, понятие контекста в историзме и понимание истории как процесса в практике историзма. Л. фон Ранке как наиболее яркий представитель немецкого историзма, его основные историографические достижения, особенности метода и основные новации.

"Золотой век" немецкой историографии. Прусская школа: И. Дройзен, Г. Зибель, Г. фон Трейчке, Т. Моммзен.

Этические, морально-психологические особенности, а также политические условия формирования «прусского этоса» и его воздействие на создание этой выдающейся школы. Дройзен и его «Историка», значение его методологии исторического познания. Организаторская деятельность Зибеля и его основные работы. Фон Трейчке как исторический публицист и патриот, его основные работы. История Древнего Рима и современность в трудах Моммзена.

Немецкая историография в первой трети ХХ века. М. Вебер, К. Буркхардт, Ф. Мейнеке.

Значение веберовского труда «Протестантская этика и дух капитализма». Существо новаторства Вебера в методологии исторического познания. Буркхардт – первый историк, предсказавший грядущие катастрофы «века масс» в книге «Всемирноисторические размышления». Открытие Буркхардтом итальянского Ренессанса и его значение для изучения духовной эволюции Запада в новое время. Мейнеке – эволюция политических воззрений в кайзеровские времена, Веймарскую республику и в ФРГ.

Немецкая историография при нацистах и в ГДР.

Причины и обстоятельства относительно незначительной унификации нацистами исторической науки и сохранения профессиональных стандартов мастерства на кафедрах истории в Германии при нацистах. Сходства и различия тоталитарного контроля над общественными науками в Третьем рейхе и в ГДР. Основные историки ГДР и их труды: В. Руге, К. Петцольд, Г. Хасс, В. Шульман и их труды.

Организация исторической науки в ФРГ, роль исторической науки в преодолении нацизма.

Наиболее значительные специализированные центры исторической науки в ФРГ. Основные периодические издания по истории в ФРГ. Преодоление нацистского прошлого в ФРГ и историческая наука: труды Г. Риттер, Ф. Мейнеке, Ф. Нойман, Э. Френкель.

«Спор историков» и его общественный резонанс. Современные тенденции развития немецкой историографии.

Предыстория «спора историков» - тезисы Ф. Фишера и его влияние на немецкую историографию. Направления и оттенки зрелой немецкой историографии. В чем острота основных спорных проблем «спора историков»: во первых, следует ли считать преступления нацизма уникальными, во-вторых, можно ли релятивировать преступления нацизма сталинскими преступлениями, сопоставимы ли они? Творчество наиболее значительных современных немецких историков Т. Ниппердея и Г.-У. Велера и «спор историков».

Гуманисты и эрудитская историография XVI–XVII вв.

Историография как история исторической науки. Основные этапы развития исторической мысли во Франции. Понятие научных школ и направлений. Влияние античной традиции на французскую историографию Средневековья и раннего Нового времени. Гуманисты и эрудитская историография. Интерес к античности и национальным древностям. Риторическая и героическая концепция истории (П. Эмиль, Ж.-О. де Ту, Ж. дю Айян). Историк как моралист. Персонажи героической мифологии (Байяр), переводы и издания античных авторов. Методологические размышления Ж. Бодена и Л. де Ла Попелиньера. Историческая вульгаризация, компиляция. Романизированная история. Литературный талант аббата Сен-Реаля («История заговора испанцев против Венеции» (1674)). Ф. де Мезрэ «История Франции» (1643). Теологическая концепция истории. Ж.-Б. Боссюэ «Рассуждение о всеобщей истории» (1681). Ф. Фенелон, его политические и исторические воззрения («Разговор мертвых», «Телемак»).

Средневековые корни первой эрудиции (монахи – первые эрудиты). Возникновение методической эрудиции в XVI в. Гуманисты и интерес к вспомогательным наукам (филологии, эпиграфике, нумизматике, истории права). Историк права Ж. Кюжас и его последователи. Разрушение старых легенд (троянская легенда). К. Фоше. Взлет эрудиции в конце XVII в. Ж. Мабильон «De re Diplomatica». Эрудиция в монастырских клуатрах: иезуиты, ораторианцы, бенедиктинцы. Источниковедческие труды эрудитов (Б. де Монфокон). Королевская Академия надписей и изящной словесности (1663), ее публикации. Интерес к национальной истории.

Французские историки XVIII в. Оформление германо-романской проблемы. Историко-философские взгляды просветителей.

Продолжатели традиции романизированной истории: аббат П.Ф. Велли, аббат Анкетил. Реплика аббата Верто «Моя осада сделана».

Аристократическая реакция первых лет Регентства. «Мемуары» Сен-Симона. Дискуссия о происхождении французского государства. История на службе политических идей. Доклад Н. Фрере в Академии надписей (1714). А. де Буленвилье как выразитель германистской теории. Аббат Ж. Дюбо как выразитель романистской теории. Приверженцы теории Дюбо и сторонники тезиса Буленвилье. Срединная теория Ш.-Л. де Монтескье. Мабли и демократический вариант германистской концепции.

Биография Ш.-Л. Монтескье (1689–1755). «Персидские письма» и размышления о фундаментальных основах монархии (1721). «О духе законов» (1748). Принцип разделения властей. Географический детерминизм. Интерес к проблемам бытия человека в обществе (Д. Дидро, К.А. Гельвеций, П.А. Гольбах). Теория естественного права, принцип исторического универсализма. Разум как главная сила исторического прогресса. Теория поступательного движения истории Ж. Тюрго. Теория общественного договора Ж.-Ж. Руссо.

Вольтер как реформатор историописания. Труды Мабли и Рейналя

Биография М.Ф. Вольтера (1694–1778). Эпическая поэма «Генриада». Первый исторический опыт Вольтера («История Карла XII»). Северная война, дуэль двух героев: Петра Великого и Карла XII. Критический метод работы с источниками. Обращение к свидетельствам участников и очевидцев. Работа Вольтера над «Веком Людовика XIV». Переписка с Дюбо. Отбор и осмысление фактов. Тематическое распределение материала. Вольтер – официальный историограф при дворе Людовика XV. Вольтер при Потсдамском дворе.

Статья «История» для Энциклопедии Дидро и д’Аламбера. Идея соединения истории с просветительской философией, создания «философской истории». «Философия истории» (1765). Некоторые особенности исторических воззрений Вольтера. «Опыт о нравах и духе народов» и расширение географических рамок истории. Работа над «Историей России в царствование Петра Великого». Расхождения между программой и практикой Вольтера-историка.

Аббат Г.Б. Мабли и размышления о задачах исторической науки. История как школа морали и политики. Занятия античной историей. «Замечания по поводу истории Франции» (1765–1788). Аббат Г. Рейналь «История обеих Индий». Сотрудничество с Дидро при работе над третьим изданием 1780-1781 гг. Популярность и общественное значение труда Рейналя.

Исторические труды эпохи Французской революции и Первой империи. Зарождение романтического направления в историографии

Революция как разрыв с прошлым. Трагедия М.-Ж. Шенье «Карл IX, или Урок королям» (постановка 1789 г.). Революционный вандализм и его оборотная сторона: создание музеев, открытие сеньориальных и церковных архивов. Учреждение Нормальной школы (1794). Создание Французского института наук и искусств (Institut de France) (1795). Конкурсы сочинений на исторические темы.

«Поздние просветители». Ж.-А. Кондорсе, А. Барнав, К.Ф. Вольней и их философско-исторические труды.

Предыстория революционной историографии. Свидетельства очевидцев. «Исторический альманах Французской революции». Аббат Баррюэль «Мемуары, чтобы служить истории якобинства» (версия заговора философов и масонов). Неккер «О французской революции» (год V). Б. де Мольвиль «История революции во Франции» (годы IX–XI). Тулонжон «История Франции, начиная с революции 1789 года» (год IX).

Ангажированная история периода Первой империи. Лакретель, Ф. Гизо и преподавание истории в Сорбонне. Краткие курсы истории для лицеев. Кафедры истории в Коллеж де Франс. Переиздания Велли. Аббат Л.-П. Анкетил, его многотомная «История Франции» (1805). Лакретель «Краткий курс истории Французской революции» (1806). Паганель «Исторический и критический очерк о Французской революции» (1810).

Родоначальники французской романтической историографии. Предромантизм Ж.-Ж. Руссо. Влияние социальной трансформации рубежа XVIII−XIX вв. на оформление романтического течения. Зарождение двух направлений французского романтизма: либерального и консервативного. Традиционалистская реакция на французскую революцию представителей дворянской эмиграции. Ж. де Местр «Соображения о Франции» (1796). Л. де Бональд «Теория политической и религиозной власти» (1796). Ф.-Р. де Шатобриан «Исторический, политический и моральный опыт о древних и новых революциях» (1797). Интерес к средневековой истории Франции в «Гении христианства» и поэме «Мученики». Принцип «местного колорита». Либеральное звучание книги Ж. де Сталь «О Германии» (1810). Влияние английских и немецких мыслителей.

Наиболее видные направления исторической мысли и их представители в эпоху Реставрации, Июльской монархии, Второй республики

Историки романтического направления. Консервативный романтизм. Ф.-Д. де Монлозье. Либеральные историки. О. Тьерри и его труды «Десять лет исторических исследований», «Письма об истории Франции», «Опыт истории происхождения и успехов третьего сословия». Философско-историческая система К.А. де Сен-Симона. Революция 1848 г. и несостоятельность концепции О. Тьерри о единстве третьего сословия. А. Ламартин «История жирондинцев» (1847). Ж. Мишле «История Французской революции» (1847−1853, 1857). Влияние Вико, Гердера (концепция Volksgeit «гений наций») и германского идеализма. Литературный талант Мишле.

Смерть Наполеона I в 1821 г. Оформление розовой легенды об императоре. Труды Ж.М. Норвена, Л. де Лардеша о Наполеоне I.

Историки философского направления, продолжатели традиций Просвещения. Философская история Ф. Гизо (вольтеровская традиция в историографии). Труды Ф. Гизо «История цивилизации в Европе» (1828), «История цивилизации во Франции» (1829–1830). Приоритет социальной истории и борьбы сословий. Развитие архивного дела, организация исторического исследования. Инициативы Ф. Гизо, историографа и политического деятеля Июльской монархии.

Либеральные историки об истории Французской революции. Фаталистское направление в историографии Французской революции. Идея исторической необходимости революции в трудах Ж. де Сталь, Ф.О. Минье, А. Тьера. Политическая история, взгляд «сверху». Публикация мемуаров и других источников по истории Французской революции. Тьер как политический деятель Июльской монархии.

Возникновение якобинской традиции в историографии. Интерес к народной революции. «Мемуары» Р. Левассера. Сборник документов «Парламентская история Французской революции» в 40 т. Ф. Бюше и П. Ру-Лаверня. Концепция Французской революции Ф. Бюше. Л. Блан «История Французской революции» (1847–1862). Панегирик Рогбеспьера. Полемика Мишле с Л. Бланом: «Народ в 1793 г. остается у себя дома». «История Робеспьера» Э. Амеля. Сочинения утопических коммунистов 30-40-х гг. XIX в. Ф. Буонаротти, Э. Кабе, Т. Дезами.

Французская историческая наука эпохи Второй империи и первых десятилетий Третьей республики

Бум изучения истории Первой империи. Публикации документов и 32-х томного собрания сочинений и переписки Наполеона I.

Философское направление. А. де Токвиль (1805−1859) и его труды. Биография Токвиля, католик-консерватор. «О демократии в Америке» (1835−1841). «Старый порядок и революция» (1856). Идейная связь «Старого порядка» с «Демократией…». Вопрос, почему Франция сумела обрести равенство, но не свободу. Пример критической истории революции. Открытие истоков и характерных черт революции в Старом режиме (централизация, мелкое владение и дележ земель, уравнение граждан в правах). Революция как исторически не оправданное явление. Интерес к крестьянскому вопросу. Влияние работ Токвиля на дальнейшее развитие историографии и политической мысли.

«Революция» Э. Кине (1865). История как реализация идей. Значение реформированной религии для общественного освобождения. Террор как отрицание самой революции. Возражения Мишле.

Социалистическая историография. Историки-бланкисты о Французской революции. Труды Г. Тридона, Авенеля, Вермореля как историческая реабилитация эбертистов и Парижской Коммуны 1793–1794 гг.

Проникновение позитивистской методологии. Интеллектуальная атмосфера 50-60-х гг., черты сциентизма. Позитивистская концепция О. Конта («Курс позитивной философии»). Понятие социологии. Возведение истории в ранг подлинной науки. И. Тэн о применении естественнонаучного метода к изучению истории. И. Тэн и его «Происхождение современной Франции». Влияние событий 1870–1871 гг. на мировоззрение Тэна. Тенденциозный подбор источников (Мортимер-Терно «История террора»). Критика Оларом предвзятости Тэна. Социальная психология как необходимое дополнение истории в концепции Тэна.

Третья республика и утверждение позитивистской историографии. Учреждение «Revue historique». Методологическая перестройка историографии на основе позитивизма. Программная статья Г. Моно (1876). «Научный метод» в труде Ш.В. Ланглуа и Ш. Сеньобоса «Введение в историческую науку» (1898).

Перестройка преподавания истории в духе умеренного республиканизма. Э. Лависс и его концепция национальной истории. Обобщающие работы Лависса («Всеобщая история» в сотрудничестве с Рамбо, «История Франции», учебники по истории Франции).

Третья республика как наследница Французской революции. «Общество по изучению истории Французской революции», кафедра истории Французской революции в Сорбонне и т.д. Учреждение специализированных исторических обществ и журналов («Восемнадцатый век», «История французских колоний» и т.д.).

Интерес к политической истории и истории идей. Восприятие революции как «блока». Либеральное направление и возвеличивание Мирабо и Дантона. А. Олар «Политическая история Французской революции». Идеологическая заостренность творчества Олара. Матьез и критика возвеличения Дантона Оларом. Ш. Сеньобос «Политическая история современной Европы».

Интерес к истории внешней политики. История колониальной экспансии, дипломатии, наполеоновских войн и Наполеона I как самые актуальные темы. А. Сорель «Европа и Французская революция» (1885–1904). Продолжение линии Токвиля: идея эволюционной преемственности между старым и новым порядком. Акцент на взаимной связи внешней и внутренней политики. А. Дебидур «Дипломатическая история Европы от Венского до Берлинского конгресса» (1891). Прославление Первой империи и Наполеона в трудах А. Вандаля.

Критика позитивистской историографии. Школа «Анналов». Новаторство Ф. Броделя

Критика позитивистской «событийной» историографии. Предпосылки возникновения нового направления в историографии. Интерес к экономической интерпретации истории. П. Лакомб «Об истории как науке» (1894). Антипозитивистские центры: социологическая школа Э. Дюркгейма и «Международный центр синтеза» А. Берра. Теория «культурно-исторического синтеза» Берра. Французская географическая школа. Работы Ф. Симиана, М. Мосса, М. Халюбвакса о проблемах исторического знания. Р. Арон и пересмотр методологии позитивизма с релятивистских позиций.

Научная деятельность М. Блока и Л. Февра, создателей школы «Анналов». Основание журнала «Анналы экономической и социальной истории» (1929). Особое значение – изучению экономических и социальных отношений. «Глобальная» история. Многофакторный подход. Исследование массовых, повторяющихся явлений. История культуры. Историческая демография. История ментальностей. Новое понимание исторического факта. Интерес к экономической истории в период мирового экономического кризиса (работы Ф. Симиана и Э. Лябрусса).

Послевоенный этап в деятельности школы «Анналов». Л. Февр во главе журнала «Анналы. Экономика, Общество. Цивилизации». Расширение круга изучаемых вопросов.

Биография Ф. Броделя (1902–1985). Бродель как преемник Февра на посту руководителя журнала «Анналы» (1956). Основание Дома наук о человеке (1962). Междисциплинарные исследования. Диссертация «Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II» (1947). Новые подходы к изучению истории. «Глобальная» история Ф. Броделя. «Геоистория». Противопоставление «структур» «конъюнктурам» и «событиям». Разные «скорости» исторического времени. Неоднозначная реакция в среде историков. Начало «структурной истории». Структурализм (М. Фуко, К. Леви-Стросс). Попытка исторического синтеза в масштабе всего человечества. «Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV–XVIII вв.» (1979). Три пласта жизни общества: «структуры повседневности», рыночная экономика и взаимодействие крупных «экономических миров». Неоконченная работа Броделя «Что такое Франция?» (1986).

Труды Э. Ле Руа Ладюри, П. Шоню. Французская медиевистика. История коллективного менталитета. Труды Ф. Ариеса, Р. Мандру, Ж. Дюби, Ж. Ле Гоффа.

Школа «Анналов» с 1970-х гг. Уход Броделя с руководящих постов. «Молодые директора»: Э. Ле Руа Ладюри, Ж. Ле Гофф, М. Ферро. Изменение тематики журнала. История менталитета и историческая антропология. Микроистория. Э. Ле Руа Ладюри и исследование «деревенской цивилизации». М. Ферро о кино как историческом источнике.

Основные темы и направления в изучении французского прошлого в XX в. «Новая историческая наука»

Марксистская историография. Ж. Жорес «Социалистическая история Французской революции» (1901–1904). Революция как непрерывный процесс с 1789 до 1900 гг. Концепция революции «под тройным влиянием Маркса, Мишле и Плутарха». Социально-экономическая проблематика, народные движения в центре изложения. Оформление «классической» концепции истории Французской революции. А. Матьез и его труды о социальной истории Французской революции. Общество робеспьеристских исследований и «Исторические анналы французской революции». Радикальная школа Матьеза.

Докторская диссертация Ж. Лефевра «Крестьяне Северного департамента во время Французской революции» (1924). Научная программа изучения Французской революции «снизу». Лефевр о важности статистики. Лефевр во главе общества робеспьеристских исследований и его журнала (1932–1959). Ликвидация позитивистского «Общества по изучению истории Французской революции» и его журнала. Основание марксистских обществоведческих институтов.

Д. Герен «Борьба классов в эпоху Первой республики (1793–1797)». Парижские санкюлоты как авангард пролетарской революции. Идея перманентной революции. Историк-марксист А. Собуль (1914–1982). Вклад Собуля в организацию исследований о французской революции, его научные связи с советскими учеными. Докторская диссертация Собуля «Парижские санкюлоты II года Республики» (1958). Самостоятельные, специфичные устремления и революционные действия санкюлотов. Труд Собуля «Цивилизация и французская революция» (1970–1982).

Дискуссия по проблемам Французской революции. Историки «круга Собуля» и «реинтерпретаторы» (критики «классической» концепции). Оживление дискуссии в связи с 200-летним юбилеем. Историки «круга Собуля» (К. Мазорик, М. Вовель, Г. Лемаршан и др.). «Ревизионистское» направление. Ф. Фюре «Постижение Французской революции» (1978), Д. Рише и их последователи. Международный характер ревизионизма. Влияние англо-американского ревизионизма: А. Коббен «Миф о французской революции» (1955), Дж. Тейлор. Французские предшественники. Влияние А. Токвиля, О. Кошена.

Историки монархического направления, продолжатели линии Тэна в изучении французской революции (П. Гаксотт). Р.Р. Палмер и его концепция «западной» или «атлантической» революции с 1763 по 1801 гг. Доклад Палмера и Ж. Годшо на Международном конгрессе исторических наук в Риме в 1955 г. Труд Ж. Годшо «Великая Нация. Революционная экспансия Франции в мире (1789–1799)». «Общество исторической демографии». М. Рейнхард о социальных последствиях демографического роста и их значении для истории Французской революции.

Деятельность Национального центра научных исследований (CNRS). Критическая философия истории Р. Арона и А. Марру. Школа социально-экономических исследований Э. Лябрусса. «Количественная история». Изучение общества Старого порядка. Работы Р. Мунье, П. Губера и их последователей. Историография рабочего и социалистического движения: А. Зеваэс, Ж. Брюа, К. Виллар. Исследование истории Парижской Коммуны 1871 г. Труды Ж. Буржена, М. Домманже. Изучение Первой мировой войны. «Французские дипломатические документы (1871–1914)». П. Ренувен, ученик Олара (1893–1974), сторонник «антантофильской» точки зрения о происхождении Первой мировой войны. Историография Второй мировой войны. Работы по истории Сопротивления (А. Мишель). Р. Арон «История Виши». Историография колониальной политики. Прославление колониализма (Г. Аното, А. Мартино). Критика колониализма (Ш.-А. Жюльен). Политическая история. А. Зигфрид и его теория о «республиканском известняке» и «роялистском граните». Р. Ремон «Правые во Франции» (1968) и др. исследования этого автора о политических партиях и политической жизни Франции.

«Новая историческая наука» и решительный поворот от изучения социальных структур к истории ментальностей (70-90-е гг. XX в.). Проблема «кризиса истории». Разочарование в концепции «глобальной истории», в познавательных возможностях количественной истории. Манифест нового направления в 1974 г. Возрождение интереса к «событию» и «короткому времени», к политической истории. Новые темы. История климата, болезней, молодежи, мифов и др. Ведущая роль исследований менталитета, исторической антропологии (Ф. Ариес). История идей, ее место во французской историографии. Деятельность общества по изучению XVIII века. «Пространства памяти» под редакцией П. Нора (история коллективных представлений).

Некоторые тенденции развития французской исторической науки на современном этапе. Дальнейшее развитие методологии. Расширение проблематики политической истории, военной истории. Культурология. Расширение круга изучаемых проблем. Исследования, посвященные истории женщин, хлеба, повседневной жизни. Развитие истории международных отношений. Исследование истории и культуры Африки, Арабского мира. Популярность микроистории. Коллекция Seuil «Тридцать дней, которые сделали Францию». Бум истории современности (Ф. Бедарида), журнал «Двадцатый век».

История Франции в трудах российских историков

Российские публикации трудов французских историков. Дореволюционная историография. Либеральные историки русской исторической школы: В.И. Герье, Н.И. Кареев, М.М. Ковалевский, И.В. Лучицкий и др. Вклад русской исторической школы в углубленное исследование аграрной истории и крестьянского вопроса в эпоху Французской революции. Н.И. Кареев «Крестьяне и крестьянский вопрос во Франции в последней четверти XVIII в.» (1879). Е.В. Тарле и начало изучению рабочего класса в эпоху Французской революции.

Популярность темы Великой французской революции в среде советских историков. Исследования по истории народных социальных движений в различных аспектах: Н.М. Лукин, Е.В. Тарле, Г.С. Фридлянд, Я.М. Захер, С.А. Лотте, Р.М. Тонкова-Яковкина, В.М. Далин, С.Л. Сытин, В.Г. Ревуненков, А.В. Адо и др. Исследования по истории демократических политических движений и утопически-коммунистических идей: В.П. Волгин, В.М. Далин, А.Р. Иоаннисян, В.С. Алексеев-Попов, Г.С. Кучеренко, Г.С. Черткова и др. Комплекс проблем, связанных с якобинским периодом революции, в трудах: Н.М. Лукина, Я.М. Захера, С.М. Моносова, Я.В. Старосельского, Н.П. Фрейберга, Г.С. Фридлянда, А.З. Манфреда, А.Л. Нарочницкого, В.С. Алексеева-Попова, В.Г. Ревуненкова, А.В. Гордона и др. В.Г. Ревуненков и ленинградская школа историков.

Проблемы термидорианской реакции в трудах П.П. Щеголева, К.П. Добролюбского. Изучение историографии Французской революции в трудах В.А. Дунаевского, В.М. Далина, В.А. Гавриличева.

Труды российских историков, посвященные истории Франции XVIII в. (Л.А. Пименова, Е.М. Кожокин и др.), Наполеону I и Первой империи (Е.В. Тарле, А.З. Манфред и др.), истории французских революций XIX в. и Парижской Коммуне (А.И. Молок, Ф.В. Потемкин и др.) и другим проблемам истории Франции. А.Д. Люблинская о французском абсолютизме. В.П. Волгин об истории французского Просвещения. Д.М. Туган-Барановский «Наполеон и власть». Э.А. Желубовская о крушении Второй империи. В.П. Смирнов о новейшей истории Франции. М.Ц. Арзаканян об истории голлизма. Тема франко-русских отношений в трудах О.В. Орлик, В.Г. Сироткина, В.И. Антюхиной-Московченко.

Современные специалисты по истории Франции и франко-русских отношений, их труды и научные выступления (П.П. Черкасов, А.В. Чудинов, А.В. Ревякин, Н.П. Таньшина, В.А. Мильчина и др.).

26. Введение. Развитие исторических знаний в колониальной Америке

Характеристика основных этапов становления и развития исторической науки в Северной Америке (США). Отличительные черты американской исторической мысли, влияние на них специфики исторического развития США. Место истории в системе общественных наук США. Основные центры изучения и преподавания истории США. Американские библиографии и труды по историографии истории США. Отечественные исследования по американской историографии. Переводы трудов американских авторов на русский язык.

Описания процесса колонизации и освоения Северной Америки в сочинениях колониальных хронистов первой половины – середины XVII в. Сочинения Джона Смита, Уильяма Бредфорда, Джона Уинтропа. Первая печатная история Массачусетса Эдварда Джонсона. Особенности представлений ранних хронистов о значении колонизации континента, отношениях с коренным населением, внутренней организации и основных проблемах жизни колоний.

Второй этап изучения истории североамериканских колоний (вторая половина XVII в.). Роль Гарвардского колледжа. Сочинения Уильяма Хаббарда, Инкриза Мезера, Коттона Мезера. Отражение в них взглядов пуританской колониальной элиты.

Третий этап изучения колониальной истории – XVIII в. Работы С.Сьюолла, Р.Беверли, У.Бирда, К.Колдена, Т.Принса, У.Стита, У.Дугласа и др. Возрастание роли Виргинского колледжа. Отход от пуританской исторической концепции.

Развитие исторической науки в США в конце XVIII – первой половине XIX в.

Американское Просвещение, его характерные черты и особенности. Влияние философских и общественно-политических взглядов американских просветителей на развитие исторических представлений. Зарождение историографии Войны за независимость. Влияние общественно-политической борьбы на развитие исторической науки. Работы историков-федералистов Д.Рамсея, Д.Маршалла, Дж.Мино, С.Вильямса, Т.Питкина. Историки-антифедералисты: М.Уоррен, У.Гордон, М.Уимс, Д.Берк. Исторические взгляды лоялистов: Т.Хатчинсон, П.Оливер и др.

Публикации и изучение исторических источников в США в конце XVIII – первой половине XIX в. Развитие исторического образования в США. Исторические общества и их роль в изучении истории США.

Особенности развития США в период от Войны за независимость до Гражданской войны, влияние общественно-политической ситуации и идейной борьбы на развитие исторических представлений. Влияние европейской исторической науки на формирование "ранней" ("романтической") школы американской истории. Различия американского и европейского романтизма. Историческая концепция Джорджа Бэнкрофта. Ф.Паркмен: "Франция и Англия в Северной Америке". Другие представители романтической школы. Отражение борьбы по вопросу о рабстве в американской историографии: взгляды представителей аболиционистского, прорабовладельческого, либерального направлений на институт рабства в американской истории.

Историческая наука в США во второй половине XIX в.

Общественно-политическая и идейная ситуация в США после Гражданской войны. Прогресс в развитии исторического образования в США. Американская историческая ассоциация. Деятельность региональных и местных ассоциаций. Публикации источников. Развитие исторической периодики. Профессионализация американских историков. Влияние европейской философии и исторических школ на развитие исторической науки в Соединенных Штатах.

Упадок "ранней" ("романтической") школы. Позитивизм и усиление «критического» ("научного") направления в историографии.

Появление и развитие основных направлений историографии Гражданской войны.

Англосаксонская (тевтонская) школа. Герберт Бакстер Адамс, Дж.Фиске, Дж.Барджесс, Дж.Госмер.

Дж.МакМастер и начало культурно-психологической и дипломатической истории США.

Начало историографии утопического социализма и рабочего движения в США, возникновение марксистской историографии.

29. Развитие исторической науки в США на рубеже XIX – XX вв.

Особенности развития США на рубеже веков, состояние общественной мысли. Либеральный реформизм и общественные науки. Развитие антитрестовского движения, антимонополистическая критика в публицистике. "Разгребатели грязи" (макрейкеры). Состояние американской исторической науки на рубеже веков. Кризис философско-теоретических и методологических основ позитивистской историографии. Рост субъективистских тенденций. Выдвижение презентистских и релятивистских концепций. Усиление консервативных тенденций в историографии.

Необходимость нового исторического синтеза и зарождение прогрессистского (экономического) направления в конце XIX – начале ХХ вв. Ф.Дж.Тернер и его концепция исторического развития США. Работы Ч.Линкольна и К.Беккера. Дж.Робинсон о задачах исторической науки. Первые работы Ч.О.Бирда и их роль в формировании прогрессистской историографии.

Формирование коммонсовско-висконсинской школы истории рабочего движения.

"Имперская школа" колониальной истории Северной Америки. Работы Г.Осгуда и Дж.Бира.

следующая страница>