Личностная значи­мость изучаемого для школьника

Если у вас проблемы с произношением (дикцией), надо обратиться к логопеду и по его рекомендации систематически выполнять необходи­мые упражнения. Красивый, звучный голос, четкая речь, правильное про­изношение — свидетельство интеллигентности, психического и физиче­ского здоровья человека. Хороший голос — это прежде всего правильно построенное дыхание.

План урока

1. Актуализация знаний учащихся по изученному материалу. 2. Изучение нового материала. 1. Изменение частоты и глубины дыхательных движений. 2. Дыхательный центр продолговатого мозга. 3. Дыхательные рефлексы. 4. Гуморальная регуляция. Зависимость интенсивности дыхания от раз­личных факторов.

3. Закрепление изученного материала о взаимосвязи нервной и гумораль­ной регуляции дыхания с привлечением видеоматериала «Механизм вдоха и выдоха».

Приемы деятель­ности учителя

за­дания

1. Используя таблицу (слайд), расскажите о строении и функциях органов дыхания.

2. Покажите по схеме, как происходит газообмен в легких и тканях. Какое значение имеют эти процессы?

3. Объясните механизм дыхательных движений. Дайте определение жизненной емкости легких.

4. Оцените их, дайте краткий анализ, будьте при этом объективны и доброжелательны.

2. Используя имеющиеся знания, подумайте: какие системы и как регу­лируют процесс дыхания? Взаимосвязано ли их действие?

3. Посмотрите видеофрагмент «Механизм вдоха и выдоха» и сравните ваши суждения с предложенными в фильме. Сделайте вывод о взаи­мосвязи нервной и гуморальной регуляции дыхания.

4. Если можно регулировать процесс дыхания, то возможно ли регулиро­вать силу голоса, речь, дикцию?

5. Лабораторная работа «Дыхательные упражнения для формирования дикции». Перед проведением работы необходимо проветрить помеще­ние и вымыть руки. Начинать надо с носового дыхания.

1. Погладьте нос (боковые части) от кончика к переносице и сделайте вдох. На выдохе постучите по ноздрям. Повторите пять раз.

2. На вдохе окажите сопротивление воздуху, легко постукивая по кры­льям носа, выдох носом свободный. Повторите пять раз.

3. Поглаживайте нос и придаточные пазухи — вдох, выдох носом сво­бодный. Повторите пять раз.

4. Произнесите протяжно звук М-М-М, одновременно легко постуки­вая кончиками пальцев по ноздрям. Повторить три раза.

5. Протяжно произнесите МАММ, МЭММ, МОММ, делая наклон впе­ред (голова, шея, плечи без напряжения). Вернувшись в исходное положение, прочтите текст, проверив звучание голоса:

У Верки-вертушки во рту две ватрушки.

6. Произносите НАНН, НЭНН, НОНН, одновременно поворачивая го­лову влево вправо, вверх-вниз. Вернувшись в исходное положение, прочтите текст, проверив звучание голоса:

4. Произнесите протяжно звук М-М-М, одновременно легко постуки­вая кончиками пальцев по ноздрям. Повторить три раза.

5. Протяжно произнесите МАММ, МЭММ, МОММ, делая наклон впе­ред (голова, шея, плечи без напряжения). Вернувшись в исходное положение, прочтите текст, проверив звучание голоса:

У Верки-вертушки во рту две ватрушки.