6 класс. БИОЛОГИЯ. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 4.
Тема: Строение растительной клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).
Система понятий и терминов урока: клетка,
клеточная оболочка,
цитоплазма,
цитоплазматическая мембрана,
ядро,
ядрышко,
вакуоли.
Задачи: дать элементарные представления о строении растительной клетки, о значении её частей; развивать умения готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить основные части клетки на микропрепарате и на рисунках в учебнике и таблице; учить схематически изображать строение клетки; воспитывать аккуратность в работе с оптическими приборами.
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, мультимедийная презентация слайдов.
Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация таблиц, рисунков, слайдов, увеличительных приборов.
Средства наглядности: натуральные: кожица чешуи красного даниловского лука;
изобразительные: таблицы «Строение растительной клетки», «Устройство микроскопа» и др.; слайды; лабораторное оборудование: микроскопы, предметные и покровные стёкла, стаканы с водой, пипетки, препаровальные иглы.
ХОД УРОКА
I. Организация класса.
Приветствие, сообщение темы урока и плана работы, отметка отсутствующих.
II. Проверка знаний, умений и навыков.
Вопросы:
1) Какое строение имеют лупа, микроскоп?
2) В какой последовательности следует готовить микроскоп к работе?
3) Как определить увеличение лупы, микроскопа?
III. Изучение нового материала.
На предыдущем уроке мы с вами познакомились с устройством лупы и микроскопа и научились готовить простейшие микропрепараты. Сегодня на уроке мы рассмотрим под микроскопом препарат кожицы лука, который мы приготовим сами.
В работе «Микрография» (1665 г.), основываясь на собственных микроскопических исследованиях, Роберт Гук первый описал клетки бузины, укропа, моркови и других растений, причём сам ввёл термин «клетка». Клетка – это элементарная и функциональная единица строения живых организмов (запишите в тетрадь). Гук описал клеточное строение пробки бузины, которую он исследовал с помощью своего прибора. Со временем термин «клетка» стали использовать для обозначения основы строения и жизнедеятельности всех животных и растений.
Сегодня на уроке мы должны будем выполнить лабораторную работу, но сначала прослушаем стихотворение-инструкцию:
С лука сняли кожицу –
Тонкую, бесцветную,
Положили кожицу
На стекло предметное.
Микроскоп поставили,
Препарат – на столик,
Объектив направили,
Глядь, а лук – из долек!
Дольки – это клетки
С ядрами внутри,
Вакуоли крупные
В клетке рассмотри.
Снаружи – оболочка,
Под нею – цитоплазма.
Зелёные пластиды
Искать будешь напрасно.
Познакомимся с ходом выполнения лабораторной работы на с. 19 в учебнике (рис. 5, рис. 6 учебника):
Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.
1. Возьмите предметное стекло, протрите его марлей. Пипеткой нанесите на предметное стекло 1-2 капли воды.
2. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите его в каплю воды, расправьте кончиком иглы.
3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом. Найдите клеточную оболочку, цитоплазму, цитоплазматическую мембрану, вакуоли с клеточным соком, ядро.
4. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте клеточную оболочку, цитоплазму, цитоплазматическую мембрану, ядро, ядрышко, вакуоль с клеточным соком.
5. Сделайте вывод.
Беседа:
1) Как вы готовили препарат кожицы чешуи лука?
2) Какие части клетки вы увидели под микроскопом?
3) Какое строение имеет растительная клетка?
Подведём итог урока:
1. растения состоят из клеток;
2. разные клетки имеют сходное строение: оболочку, цитоплазму, ядро;
3. растение живёт, пока их клетки выполняют свои функции.
IV. Обобщение и закрепление изученного.
1) Проверь себя!
1. Какое строение имеет клетка?
2. Какова роль клеточной оболочки?
3. Какое значение имеет целлюлоза, входящая в состав клеточных оболочек?
4. Что называют вакуолями?
V. Домашнее задание.
§ 2 до с. 17-19; раб. тетрадь с. 5 № 6.