1.Принять участие в федеральных и краевых программах по строительству зданий детских садов и приведению существующих зданий образовательных учреждений в нормативное состояние

2.Открыть негосударственные образовательные учреждения

3.Обеспечить рост заработной платы (обещание Председателя Правительства РФ о повышении ФОТ в отрасли образования с 01.09.2011 г. на 30 %)

4.Привлечь общественные педагогические организации к управлению системой образования

5.Принять участие в конкурсах на получение грантов в целях направления данных средств на развитие системы образования

1.Закрытие образовательных учреждений по причине несоответствия зданий требованиям надзорных органов

2.Отток учителей по причине отсутствия муниципального жилья для учителей

3.Старение педагогических кадров

4.Снижение мотивации педагогических кадров на развитие

5.Сокращение количества (или вообще отсутствие) узких специалистов в образовательных учреждениях (психологи, социальные педагоги, логопеды и т.д.)

6.Снижение темпов развития системы образования по причине медленного формирования нормативной базы для инноваций

1.Высокий уровень квалификации педагогических работников

2.Системность работы по организации повышения квалификации

3.Внеэкономическая мотивация педагогических кадров

4.Эффективность образовательных услуг

5.Качественное оснащение оборудованием старшей школы

6.Наличие различных типов и видов образовательных учреждений, реализующих различные формы и виды образования

7.Государственные гарантии финансирования (min)

8.Устойчивость государственного финансирования

9.Управляемость инноваций

10.Эволюционный характер инноваций

11.Наличие программ развития – стабильный характер развития

12.Представление общественности о высоком уровне качества образования

13.Позитивный имидж системы образования на уровне края

14.Разнообразие предоставляемых образовательных услуг

15.Возможность выбора образовательных программ

16.Бесплатность образовательных услуг, в том числе – дополнительных

17.Наличие программ федерального и краевого уровня по ремонту и строительству образовательных учреждений

18.Наличие негосударственных образовательных учреждений

19.Наличие специалиста по связям с общественностью

20.Отлаженные взаимовыгодные связи с конкретными ВУЗами

- при формировании бюджета на очередной и плановый период обеспечить финансирование муниципальной программы «Лицензирование, приведение в нормативное состояние муниципальных учреждений образования в муниципальном образовании «Чайковский муниципальный район» на 2010-2015 годы»;

- разработать проект «Система пропаганды негосударственных образовательных учреждений»;

- выстроить связь с эффективными негосударственными учреждениями:

* г. Пермь – Н.Н.Захаров;

* г. Томск – школа «Эврика – развитие»;

* г. С-Петербург – К.П.Захаров;

- разработать программу по увеличению мест в дошкольных образовательных учреждениях:

* строительство новых детских садов;

* ремонт существующих зданий детских садов;

*увеличение мест в функционирующих детских садах (возврат перепрофилированных помещений);

*развитие негосударственного сектора;

- зарегистрировать ассоциацию «ЛУЧ»;

- создать Тьюторский центр под патронажем «МТА»;

- создать условия для развития клуба молодых педагогов;

- обеспечить представительство общественных организаций в муниципальном совете по развитию образования и управляющие советы образовательных учреждений;

- назначить ответственного за участие отрасли образования в конкурсах на получение грантов в целях направления данных средств на развитие системы образования (отслеживание конкурсов, обеспечение участия, контроль за участием, анализ результатов и т.д.);

- разработать проекты под идеи развития системы образования

- при формировании бюджета на очередной и плановый период обеспечить финансирование муниципальной программы «Лицензирование, приведение в нормативное состояние муниципальных учреждений образования в муниципальном образовании «Чайковский муниципальный район» на 2010-2015 годы»;

- разработать программу организации строительства и содержания муниципального жилищного фонда в поселениях в целях обеспечения учителей муниципальным жильем;

- принять участие педагогам в Федеральной целевой программе «Социальное развитие села до 2012 года» и приоритетном региональном проекте «Сельское жилье»;

- разработать программу поддержки молодых специалистов;

- создать негосударственное учреждение, оказывающее услуги сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;

- информирование всех уровней власти о случаях несвоевременного формирования нормативной базы для инноваций

1.Неэффективность системы распределения средств стимулирования деятельности работников образования.

2. Нехватка кадров.

3.Отсутствие молодых специалистов.

4.Низкий уровень качества образования в сельских образовательных учреждениях.

5.Неэффективная система аттестации педагогов.

6.Возможность подмены реальных показателей деятельности работников образования формальными показателями.

7.Износ имущественных комплексов образовательных учреждений до 50 %.

8.Нехватка мест в образовательных учреждениях.

9.Несоответствие имущественных комплексов образовательных учреждений соответствующим нормативам.

10.Отсутствие лицензий на образовательную деятельность более чем у 40 % образовательных учреждений.

11.Низкая скорость оборота капитала (через казначейское обслуживание и по программам софинансирования).

12.Отсутствие механизмов оперативного реагирования на несоответствие имущественных комплексов существующим нормативам.

13.Отсутствие механизмов оперативного реагирования на аварийные ситуации или представляющие потенциальную угрозу для участников образовательного процесса.

14.Низкий имидж педагогов.

15.Низкое качество услуг, передаваемых на аутсорсинг.

16.Отсутствие системного взаимодействия между школой и ВУЗами.

17.Ориентированность системы конкурсных процедур на дешевизну, а не на качество услуги.

18.Процедура освоения средств неэффективна - не соответствует временным рамкам реализации образовательной услуги, затянута во времени.

19.Несоответствие нормы подушевого финансирования реальной стоимости образовательной услуги.

20.Отсутствие рынка услуг, которые можно передать на аутсорсинг.

21.Отсутствие муниципального (социального) жилья для педагогических работников.

22.Низкое количество ставок и штатных единиц узких специалистов в образовательных учреждениях.

23.Несоответствие нормативной базы декларируемым нормам.

- недостаточное финансирование программы социально-экономического развития Чайковского муниципального района;

- низкая скорость оборота капитала через казначейство и программы софинансирования (процедуры очень продолжительные);

- отсутствие информации о работе негосударственных образовательных учреждений;

- отсутствие системности в работе по участию отрасли образования в конкурсах на получение грантов

- закрытие образовательных учреждений по причине несоответствия зданий требованиям надзорных органов (пп. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19, 20, 23 слабых сторон системы образования).

- снижение мотивации педагогических кадров на развитие (пп. 1, 5, 6 слабых сторон системы образования).

- снижение темпов развития системы образования (пп. 16, 23 слабых сторон системы образования).

- отток учителей по причине отсутствия муниципального (социального) жилья для педагогов (п. 21 слабых сторон системы образования).

- старение педагогических кадров (п. 3 слабых сторон системы образования).

- сокращение количества узких специалистов в образовательных учреждениях (п.22 слабых сторон системы образования).

* «Новая школа»;

* «Приведение в нормативное состояние объектов социальной сферы»;

* «Пожарная безопасность на территории Пермского края, обеспечение нормативного состояния государственных и муниципальных учреждений Пермского края на период 2010-2014 годов»

1.1.2.Доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, имеющих лицензию

1.1.3. Соответствие муниципального лагеря отдыха «Огонек» лицензионным нормативам

1.1.4.Объем финансовых средств муниципального бюджета, выделенных для участия в региональных проектах и программах по приведению образовательных учреждений в нормативное состояние

1.3.2.Наличие утвержденного Порядка ведения реестра перечня работ

2.3.2.Организация внеурочной учебной деятельности обучающихся согласно плану перехода на ФГОС

2.3.3. Организация профессиональной переподготовки педагогов согласно плану перехода на ФГОС

3.1.2.Количество дополнительных мест за счет строительства новых объектов

3.2.2.Количество дополнительных мест за счет капитального ремонта (реконструкции)

3.2.3.Количество дополнительных мест за счет возврата ранее перепрофилированных помещений

3.2.3.Количество дополнительных мест за счет негосударственного сектора

5-6.1.2.Функционирование муниципального совета по развитию образования

5-6.2.2.Введение в муниципальный совет по развитию образования представителей педагогических общественных объединений

5-6.2.3.Организация мероприятий муниципального уровня по плану педагогического общественного объединения

населения ЧМР о позитивных изменениях в системе образования

местных газетах, радио и теле-программ на местных студиях.

7.1.2.Количество средств,

заложенных на размещение публикаций

представленность в сети Интернет системы образования ЧМР и ее субъектов

сайтов ОУ, профессиональных сообществ, педагогов и блогов

муниципального информационно-методического издания

«Надежда».

7..3.2.Положительная динамика

читателей газеты «Надежда»

в конкурсах профессионального мастерства

победителей конкурсов регионального и федерального уровней

организационно-методический уровень муниципальных конкурсов педагогического мастерства

вкладываемых муниципалитетом на проведение муниципальных конкурсов

педагогов ЧМР на региональном и федеральном уровнях.

педагогов ЧМР в региональных и федеральных изданиях.

общественности в управлении системой образования

образовательных событий для родителей.

7.7.2.Количество участников

образовательных событий со стороны родительской общественности

организаций несоциальной сферы выстраивать партнерские отношения с ОУ и системой образования в целом.

спонсорских средств для нужд системы образования

1.2.Привлечение внебюджетных источников финансирования на мероприятий по приведению образовательных учреждений в нормативное состояние

1.3.Оперативность решения вопросов лицензирования образовательных учреждений

1.4.Своевременное прохождение образовательными учреждениями государственной аккредитации

1.1.2.Доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, имеющих лицензию

1.1.3. Соответствие мун. лагеря отдыха «Огонек» лицензионным нормативам

1.1.4.Объем финансовых средств муниципального бюджета, выделенных для участия в региональных проектах и программах

1.2.1.Объем внебюджетных средств, направленных на мероприятия по приведению ОУ в нормативное состояние

1.3.1.Наличие реестра перечня работ в разрезе ОУ– ежемесячное обновление

1.3.2.Наличие утвержденного Порядка ведения реестра перечня работ

1.4.1.Доля выпускников ОУ, проходящих государственную (итоговую) аттестацию в ОУ, в котором обучались, от общего числа выпускников ОУ

1.2.Привлечение внебюджетных источников финансирования на мероприятий по приведению образовательных учреждений в нормативное состояние

1.3.Оперативность решения вопросов лицензирования образовательных учреждений

1.4.Своевременное прохождение образовательными учреждениями государственной аккредитации

1.1.2.Доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, имеющих лицензию

1.1.3. Соответствие мун. лагеря отдыха «Огонек» лицензионным нормативам

1.1.4.Объем финансовых средств муниципального бюджета, выделенных для участия в региональных проектах и программах

1.2.1.Объем внебюджетных средств, направленных на мероприятия по приведению ОУ в нормативное состояние

1.3.1.Наличие реестра перечня работ в разрезе ОУ– ежемесячное обновление

1.3.2.Наличие утвержденного Порядка ведения реестра перечня работ

1.4.1.Доля выпускников ОУ, проходящих государственную (итоговую) аттестацию в ОУ, в котором обучались, от общего числа выпускников ОУ

1.1.2.Доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, имеющих лицензию

1.1.3. Соответствие муниципального лагеря отдыха «Огонек» лицензионным нормативам

1.1.4.Объем финансовых средств муниципального бюджета, выделенных для участия в региональных проектах и программах по приведению образовательных учреждений в нормативное состояние

2.2.Приведение материально-технической базы общеобразовательных

2.3.Организация учебного процесса в соответствии с ФГОС

2.2.1. 100 % оснащенность общеобразовательных учреждений лабораторным , интерактивным и учебным оборудованием

2.3.1.Обучение 70-80 % обучающихся в режиме полного дня

2.3.2.Организация внеурочной учебной деятельности обучающихся согласно плану перехода на ФГОС

2.3.3. Организация профессиональной переподготовки педагогов согласно плану перехода на ФГОС

3.2.3.Количество дополнительных мест за счет негосударственного сектора

3.2.5.Количество дополнительных мест за счет внедрения различных форм дошкольного образования

3.2.Увеличение количества мест в дошкольных образовательных учреждениях

3.1.2.Количество дополнительных мест за счет строительства новых зданий

3.2.1.Количество дополнительных мест за счет строительства новых объектов

3.2.2.Количество дополнительных мест за счет капитального ремонта (реконструкции)

3.2.3.Количество дополнительных мест за счет возврата ранее перепрофилированных помещений

3.2.3.Количество дополнительных мест за счет негосударственного сектора

3.2.5.Количество дополнительных мест за счет внедрения различных форм дошкольного образования

4.5.Стабилизация педагогических коллективов ОУ

4.5.1% текучести кадров

4.2.Изменение гендерного состава педагогов ОУ (увеличение количества мужчин)

4.3.Повышение мотивации к развитию у педагогов разных возрастных групп

4.4.Омоложение управленческих кадров в ОУ

4.5.Стабилизация педагогических коллективов ОУ

4.6.Социальная устроенность педагогов

4.2.1.Количество мужчин, прибывающих ежегодно

4.3.1.Количество индивидуальных средств педагогов, вкладываемых в свое образование и повышение квалификации

4.4.1.Количество руководителей ОУ в возрасте до 35 лет

4.5.1.% текучести кадров

4.6.1.Количество квартир, полученных педагогами от муниципалитета

6.1.2.Количество детей дошкольного возраста в негосударственных дошкольных учреждениях

5-6.2.Наличие негосударственных общеобразовательных учреждений

5-6.3.Наличие негосударственных учреждений дополнительного образования

5-6.4.Наличие иных негосударственных учреждений в сфере образования

6.1.2.Количество детей дошкольного возраста в негосударственных дошкольных учреждениях

5-6.2.1.Количество обучающихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях

5-6.3.1.Количество воспитанников в негосударственных учреждениях

5-6.4.1.Количество иных негосударственных учреждений

5-6.1.2.Функционирование муниципального совета по развитию образования

5-6.2.Создание и развитие педагогических общественных объединений

5-6.1.2.Функционирование муниципального совета по развитию образования

5-6.2.1.Наличие педагогических общественных объединений: по профессиональным интересам и по возрастным группам

5-6.2.2.Введение в муниципальный совет по развитию образования представителей педагогических общественных объединений

5-6.2.3.Организация мероприятий муниципального уровня по плану педагогического общественного объединения

5-6.1.2.Функционирование муниципального совета по развитию образования

представленность в сети Интернет системы образования ЧМР и ее субъектов.

7.3.Систематический выход

муниципального информационно-методического издания.

7.4.Результативность участия

в конкурсах профессионального мастерства

7.6.Востребованность опыта

педагогов ЧМР на региональном и федеральном уровнях.

сайтов ОУ, профессиональных сообществ, педагогов и блогов.

7.3.1.Количество номеров газеты

«Надежда».

7.3.2.Положительная динамика

читателей газеты «Надежда»

7.4.1.Количество призеров и

победителей конкурсов регионального и федерального уровней.

7.6.1.Количество публикаций

педагогов ЧМР в региональных и федеральных изданиях.

населения ЧМР о позитивных изменениях в системе образования.

7.2.Разносторонняя

представленность в сети Интернет системы образования ЧМР и ее субъектов.

7.3.Систематический выход

муниципального информационно-методического издания.

7.4.Результативность участия

в конкурсах профессионального мастерства

7.5.Высокий

организационно-методический уровень муниципальных конкурсов педагогического мастерства

7.6.Востребованность опыта

педагогов ЧМР на региональном и федеральном уровнях.

7.7.Активность родительской

общественности в управлении системой образования

местных газетах, радио и теле-программ на местных студиях.

7.1.2.Количество средств,

заложенных на размещение публикаций

7.2.1.Количество и качество

сайтов ОУ, профессиональных сообществ, педагогов и блогов.

7.3.1.Количество номеров газеты

«Надежда».

7.3.2.Положительная динамика

читателей газеты «Надежда»

7.4.1.Количество призеров и

победителей конкурсов регионального и федерального уровней.

7.6.1.Количество средств,

вкладываемых муниципалитетом на проведение муниципальных конкурсов.

7.6.1.Количество публикаций

педагогов ЧМР в региональных и федеральных изданиях.

7.7.1.Количество

образовательных событий для родителей.

7.7.2.Количество участников

образовательных событий со стороны родительской общественности.

7.8.1.Количество привлеченных

спонсорских средств для нужд системы образования.

муниципального информационно-методического издания.

«Надежда».

7.3.2.Положительная динамика

читателей газеты «Надежда»