Жауаптар бланкiсі

Фамилия, аты, әкесiнiң аты __________________________________________

1а	1б	2а		2б	3а
3б	4а		4б	5а	5б
6а			6б	7а
	7б	8а			8б
9а		9б	10б	10б	11а
	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а		15б
16а	16б	17а		17б	18а
18б	19а		19б	20а	20б
21а			21б	22а
	22б	23а			23б
24а		24б	25а	25б	26а
	26б	27а	27б	28а
28б	29а	29б	30а		30б
31а		31б	32а	32б
	33а	33б	34а		34б
35а	35б	36а		36б	37а
37б	38а		38б	39а	39б
40а			40б	41а
	41б	42а			42б

«Коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділік» сауалнамасы

(В.В Синявский , Б.А Федоршин )
Арналуы: Жасөспірімдердің коммуникативті және ұйымдастырушылық қабілеттерін тексеруге арналған .

Бұл әдістеме психологиялық- педагогикалық тәжірибресінде бұрыннан қолданылады, кәсіби маңызды сапаларды кешенді диагностикалау ретінде құрастырумен белгілі болған.

Нұсқау: Әрбір сұраққа «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі керек. Егер сіз дұрыс жауапта таңдауда қателессеңіз, онда (+) немесе (-) таңбаларына сәйкес альтернативті ұқсас бейімділікке жүгіну керек.
Сауалнама мәтіні

1. 
   Үнемі, сіз араласып тұратын достарыңыз көп пе?
   
2. 
   Сіз өз достарыңыздың көп бөлігін өзіңіз қабылдаған шешімге бейімдей аласыз ба?
   
3. 
   Егер достарыңыздың біреуі сізді ренжіткен болса, оған деген ренішіңіз ұзаққа созыла ма?
   
4. 
   Егер сіз қиын критикалық жағдайға тап болсаңыз оған бағдарлану қиынға соға ма?
   
5. 
   Сіздің әр түрлі адамдармен танысуға деген құштарлығыңыз бар ма?
   
6. 
   Сізге қоғамдық жұмыспен айналысқан ұнай ма?
   
7. 
   Сізге адамдардан гөрі, бос уақытыңызды кітап оқу немесе басқада іс-әрекеттер мен шұғылдану жағымдырақ па? Бұл дұрыс па?
   
8. 
   Егер сіздің ойларыңызды жүзеге асыру барысында кейбір келеңсіз оқиғалар орын алса, сіз кері шегінермедіңіз?
   
9. 
   Сіз өзіңізден жасы жағынан үлкен адамдармен тез әрі оңай қарым-қатынасқа түсе аласыз ба?
   
10. 
    Сіз өз достарыңызбен бірге түрлі ойындарды ойдан құрап және оны ұйымдастыра аласыз ба?
    
11. 
    Сізге бұрын таныс емес ортаға тез үйреніп кете аласыз ба?
    
12. 
    Сіз бүгін бітіретін кейбір шаруаларды басқа күнге ысырып тастайсыз ба?
    
13. 
    Сіз өзіңіз танымайтын адамдар мен қарым-қатынасқа оңай түсесіз бе?
    
14. 
    Өзіңіздің достарыңыз сіздің ойыңызбен жүру үшін, сіз сол мақсатқа жете аласыз ба?
    
15. 
    Сіздің жаңа ұжымға үйренуіңіз қиын ба?
    
16. 
    Егер сіздің ұжымда бірге істейтін достарыңыз өз міндеттерін дұрыс атқармаса, сіз олармен қақтығысқа түспейсіз бе?
    
17. 
    Егер сізге оңтайлы сәтке танымайтын адаммен танысу мүмкіндігі берілсе, сіз танысарма едіңіз?
    
18. 
    Егер сіз маңызды бір істі бітірер кезде жауапкершілікті өзіңізге алар ма едіңіз?
    
19. 
    Сізді қоршаған адамдар сіздің жыныңызға тие ме? Осындай сәтте жалғыз қалғыңыз келе ме?
    
20. 
    Сіз өзіңіз танымайтын ортаға бағдарлануыңыз қиын екен, сол рас па?
    
21. 
    Сізге үнемі көп адамдардың арасында болған ұнай ма?
    
22. 
    Егер сіз бастаған істі аяқтай алмай жатсаңыз, ол сіздің жыныңызға тие ме?
    
23. 
    Егер сіз жаңа бір адаммен танысу барысында қиыншылықты, ұйалшақтықты сезінесіз бе?
    
24. 
    Сіз достарыңызбен көп араласқан уақытта көп шаршайсыз ба?
    
25. 
    Сіз ұжымдық ойындарға қатысуды ұнатасыз ба?
    
26. 
    Достарыңыздың қызығушылын ойататын сұрақтарға жауап беру де сіз қиналасыз ба?
    
27. 
    Сіз өзіңіздің аз танитын адамдардың арасында, өзіңізді сенімсіз сезінесіз бе? Бұл рас па?
    
28. 
    Сіз өзіңіздің құқығыңызды дәлелдеу үшін ұмтыласыз ба?
    
29. 
    Сіз өзіңіз аз танитын ұжым үшін көп еңбек ете аласыз ба, бұл сізге қиын емес пе?
    
30. 
    Сіз мектептегі қоғамдық жұмыстарға қатысасыз ба?
    
31. 
    Сіз өз таныстарыңыздың көлемін азайтуға аз ғана адамдармен қалуыңызға ұмтыласыз ба?
    
32. 
    Егер сіздің ойыңызды достарыңыз бірден қабылдамайтын болса, сіз өз шешіміңізге жетуге тырысасыз ба?
    
33. 
    Сіз өзіңіз танымайтын ортаға тап болсаңыз, қиналмайсыз ба?
    
34. 
    Сіз өз достарыңыз үшін ұжымдағы мерекелік іс шараларға бірден қатысып кете аласыз ба?
    
35. 
    Егер сізге үлкен топ адамдар арасында сөйлеу құқығы берілсе, сіз өзіңізді сенімді және жайлы сезіне аласыз ба?
    
36. 
    Сіз маңызды кездесулерге үнемі кешікпей келесіз бе?
    
37. 
    Сіздің көп досыңыз бар бұл рас па?
    
38. 
    Сіз аз танитын адамдар мен араласқанда, олармен қарым-қатынасқа түскенде ұяласыз ба, қысыласыз ба?
    
39. 
    Сізді жаңа ұжымда жұмыс істеу қорқыныш тудырмай ма?
    
40. 
    Сіз өз достарыңыздың арасында өзіңізді сенімді түрде ұстайсыз, бұл рас па?
    

Нәтижелердің өңделуі
Коммуникативті қабілеттер – егер мына сұрақтарға «иә» деп жауап берсеңіз: 1,5,9,13,17,21,25,29,33,37 «жоқ» деп мына сұрақтарға: 3,7,11,15,19,23,27,31,35,39.

Ұйымдастырушылық қабілет – мына сұрақтарға «иә» деп жауап берсеңіз: 2,6,10,14,18,22,26,30,34,38 «жоқ» деп мына сұрақтарға: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40.

Әдістің әр бөлімі бойынша дұрыс жауаппен сәйкес келген жауаптар барлығы саналады. Сосын бағалаушы коэфициенттнр коммуникативті және ұйымдастырушылық қабілеттерге байланысты әрқайсысы жеке-жеке мына формула бойынша тексеріледі К=0,05 с, бұл жердегі К- бағалаушы коэфициенттің көлемі, с- дұрыс жауаптармен сәйкес келген жауаптардың саны.

Бағалаушы коэфициенттнрдің вармативтілігі 0 ден 1- ге дейін. Көрсеткіштер 1- ге жақын болса коммуникативті, ұйымдастырушылық қабілеттері жоғарғы деңгейде екенін көрсетеді. Егер 0- ге жақын болса төмен деңгейде саналушылардың бірінші көрсеткіштері коммуникативті және ұйымдастырушылық қабілеттерді бағалау түрінде көрсетуі мүмкін, бірақ зерттелініп отырған қабілеттер әр түрлі деңгейде болуы мүмкін.

Коммуникативті іскерлік

Көрсеткіш	баға	Деңгей
0,10-0,45	1	I - төмен
0,46-0,55	2	II – ортадан төмен
0,56-0,65	3	III - орта
0,66-0,75	4	IV - жоғары
0,76-1	5	V – өте жоғары

Ұжымдық іскерлік

Көрсеткіш	Баға	Деңгей
0,20-0,55	1	I - төмен
0,56-0,65	2	II – ортадан төмен
0,66-0,70	3	III - орта
0,71-0,80	4	IV - жоғары
0,81-1	5	V – өте жоғары

Алынған нәтижелерді талдау

1 деген бағаны алған сыналушылар коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділіктің төменгі деңгейдің көрінуімен ерекшеленеді.

2 деген бағаны алған сыналушылар, коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділігі орташадан төмен деңгейде. Олар қарым-қатынасқа ұмтылмайды, жаңа ұжымда өздерін ыңғайсыз сезінеді, уақытының барлығында жалғыз болғысы келеді, өзін басқа адамдар мен танысудан шектейді, адамдармен қарым-қатынасқа түскенде, аудиторияларда көпшіліктің алдында сөйлегенде қиналады, таныс емес жағдайларға бағдарланулары өте қиын, өз ойларын айта алмайды, ренжісе қайтулары қиын, қоғамдық жерлерде өз қабілеттерін көрсете алмайды, көп жерлерде өзіндік шешім қабылдаудан қорқады және ондай оқиғалардан қашады;

3 деген бағаны алған сыналушылар коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділіктің көрінуінің орташа деңгейі.

Адамдармен қарым-қатынас орнатуға ұмтылады, өз таныстарының санын азайтпайды, өз ойларын қорғай алады, жұмыстарына жоспар қоя алады, бірақ олардың бейімділігі жоғары және тұрақты болмайды. Коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділіктерін дамыту және жүзеге асыру керек..

4 деген бағаны алған сыналушылар коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділігі жоғары деңгейдегі топқа жатқызуға болады. Олар жаңа ортада өздерін жоғалтпайды, достарды тез табады, өз таныстарының санын арттырғысы келеді, қоғамдық шараларға қатысады, жақын адамдарына көмектеседі. Достарымен қарым-қатынас жасағанда өз ойларын білдіреді, мерекелік-іс-шараларға белсенді қатысады, қиын кезеңдерде өзіндік шешім қабылдай алады. Бұның барлығын олар біреудің бұйрығымен емес, өздерінің ішкі қалаулары бойынша істейді.

5 деген жоғары бағаны алған сыналушылар – коммуникативті және ұйымдастырушылық бейімділіктің өте жоғары деңгейінің барлығымен көрінеді, ерекшеленеді. Қиын кездерде оңай әрі тез бағдарлана алады, жаңа ұжымдарда өздерін еркін ұстайды, маңызды және қиын сәттерде өздері шешім қабылдауды дұрыс санайды, өз шешімдерін жоғары бағалайды және өз мақсаттарына жете алады, басқарғанды, әр түрлі ойындарды, мерекелік іс-шараларды ұйымдастырғанды жақсы көреді. Өздері қызығатын іс-әрекеттерде тұрақты, өздері қиын жұмыстар іздейді. Бірақ бұл жұмыстар өздерінің коммуникативті және ұйымдастырушылық қабілеттерін қанағаттандырулары керек.

«Профиль» әдістемесі

(«Қызығулар картасының» модификациясы)
Арналуы. Әдістеме мектеп оқушыларының іс-әрекеттің әр түрлеріндегі басыңқы қызығушылығын анықтауға арналған.

Нұсқау: «Бұл сұрақтар сіздің әр түрлі іс-әрекетіңіздегі қатынас бағдарын қызықтырады.

Сізге сұрақтамада айтылғандар туралы ұнай ма? Егер ұнаса жауап парағының сұрақтар нөмері жанына «+» қойыңыз, ұнамаса «-». Күмән болса «?» қойыңыз».

Бұл емтихан не қорытынды жұмыс емес, сондықтан бұл жерде қате жауап болуы мүмкін емес, тек күтпеген жауап болуы мүмкін. Сұрақтарға неғұрлым шынайы жауап берсеңіз нәтижесі соғұрлым нақты болады. Бір-біріңізбен ақылдаспаңыз және ойлануға көп уақыт жұмсамаңыз.
Жауап парағы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

Стимулды материал:
Маған ұнайды...

1. 
   Физика мен математика салаларындағы ашылулар туралы білу.
   
2. 
   Өсімдік пен жануарлар туралы бағдарламалар көру.
   
3. 
   Электроқұрылғы құрылысын анықтау.
   
4. 
   Техникалық ғылыми танымал журналдарды оқу.
   
5. 
   Әр елдегі адамдар өмірі жайлы бағдарламалар көру.
   
6. 
   Көрме, концерт, спектакльда болу.
   
7. 
   Шетел және мемлекеттегі оқиғаларды талқылау және талдау.
   
8. 
   Дәрігер мен медбике жұмысын бақылау.
   
9. 
   Мектеп, сынып, үйде ынтымақ пен реттілік орнату.
   
10. 
    Шайқас пен соғыс жайлы фильм көру және кітап оқу.
    
11. 
    Математикалық есептеулер мен есептермен айналысу.
    
12. 
    Химия мен биология ашылуларымен танысу.
    
13. 
    Тұрмыстық электроқұрылғыларды жөндеу.
    
14. 
    Ғылым және техника жаңалықтарымен танысу және техникалық көрмелерге қатысу.
    
15. 
    Жаңа зерттелмеген орындарда болу және жорықтарға шығу.
    
16. 
    Сипаттамалар оқу және кітаптар, фильм, концерттер жайлы мақалалар оқу.
    
17. 
    Қала мен мектептің қоғамдық өміріне қатысу.
    
18. 
    Сыныптастарыма оқу мәліметтерін таныстыру.
    
19. 
    Шаруашылық жұмыстарын өз еркіммен атқару.
    
20. 
    Күн тәртібі құру мен салауатты өмір салтын ұстану.
    
21. 
    Физикадан тәжірибелер өткізу.
    
22. 
    Өсімдік пен жануарға қарау.
    
23. 
    Электроника мен техника туралы мақалалар оқу.
    
24. 
    Жиһаз, сағат,сырма,велосипедтерді жөндеу және жинау.
    
25. 
    Минералдар мен тастардың жиынтығын жинау.
    
26. 
    Күнделік арнау және әңгімелер мен өлеңдер шығару.
    
27. 
    Тарих кітаптарын және атақты саясатшылардың биографиясын оқу.
    
28. 
    Балалармен ойнау және кіші мектеп жасындағы балалар сабағына көмек көрсету.
    
29. 
    Шығындар тізімін шығару және үйге азық-түлік сатып алу.
    
30. 
    Жорықтар мен әскери ойындарға қатысу.
    
31. 
    Мектеп бағдарламасынан жоғары математика және физикамен айналысу.
    
32. 
    Табиғат құбылыстарын ескерту мен түсіндіру.
    
33. 
    Компьютерлерді жөндеу мен жинау.
    
34. 
    Компьютермен сызулар, схемалар, графикалар құру.
    
35. 
    Геологиялық және географиялық экспедицияларға қатысу.
    
36. 
    Көрілген спектакльдер мен фильмдер жайлы және оқылған кітаптар жайлы достарға айту.
    
37. 
    Елде және шет елдегі политика өмірімен еру.
    
38. 
    Жақындарыммен мен балаларға , егер ауырған болса, оларға қарау.
    
39. 
    Ақша табу тәсілдеріне кіру жіне іздеу.
    
40. 
    Дене шынықтырумен және спортпен айналысу.
    
41. 
    Физика-математикалық олимпиадалармен айналысу.
    
42. 
    Химия және биологиядан зертханалық тәжірибелерді орындау.
    
43. 
    Электроқұрылғы жұмысы принциптерін шешу.
    
44. 
    Жұмыс принциптерін әртүрлі механизмдермен шешу.
    
45. 
    Географиялық және геологиялық карталарды оқу.
    
46. 
    Спектакльдер мен концерттерге қатысу.
    
47. 
    Басқа елдердегі экономика және саясатын зерттеу.
    
48. 
    Адам ағзаларының құрылымын және адамдардың мінез-құлқының қалыптасу себептерін зерттеу.
    
49. 
    Үй қаражатына қосымша ақша салу.
    
50. 
    Спорттық жарыстарға қатысу.
    

Мәліметтерді өңдеу және интерпретациялау

Сұрақтамамен оқушылар жұмысты аяқтағаннан соң олар әрбір оң қатардағы «+» белгілердің санын есептеп шығу қажет. Он қатар бұл кәсіби іс-әрекеттердің мүмкін бағыттары:

1. 
   физика және математика.
   
2. 
   химия және математика.
   
3. 
   радиотехника және электроника.
   
4. 
   механика және құрылыс.
   
5. 
   география және құрылыс.
   
6. 
   әдебиет және өнер.
   
7. 
   тарих және саясат.
   
8. 
   педагогика және саясат.
   
9. 
   кәсіпкерлік және үй шаруашылығы.
   
10. 
    әскери іс және спорт.
    

Әрбір қатардың қайсысында көп ұпай болса, соншалықты қызмет түріне жоғары қызығушылықтың болуы. Жоғары ұпай -5- қызмет түріне немесе пәнге анық қызығушылықты білдіреді. Қанша ұпай аз болса, сонша қызығушылығы төмен. Егер ұпай 2 ұпай аспаса бұл пәнге деген қызығушылық әлі қалыптаспағанын білдіреді.

Жоғары ұпай тек біреуінде ғана емес, үш немесе төртеуінде кездеседі. Бұл жасөспірімдердің кәсіби қызығуларының аймағын көрсетеді.

Л.Йовайшидің кәсіби бейімділік сауалнамасы

_{(Г.В. Резапкинаның модификациясы)}
Міндеті. Әдістеме қатысушылардың әр түрлі кәсіптік қызмет саласына бейімділігін анықтауға бағытталған: адамдармен жұмыс, тәжірбиелік, интеллектуальдық, эстетикалық, жоспарлы – экономикалық немесе экстремалды. Әдістеменің құзіреттілігі қосымша сұрақтар қолданумен, жасырын мотивацияны анықтаумен, сұрақтарды тіке қойылуымен көпшілік әдістемелерден ерекшеленеді.

Нұсқау: Сұрақтаманы «а, «б» немесе «в» нұсқаларының бірін таңдап, сәйкес келетін әріпті сұрақ нөмеріне қарсы бланкінің бөлігіне белгілеңіз.


Жауап парағы

Жауап №	1	2	3	4	5	6
	А			В		Б
		В		А	Б
	Б	А		В
			Б		В	А
	В	А	Б
	Б	В				А
		Б	В	А
	Б				А	В
		Б		А	В
				В	А	Б
	В	Б	А
			А	Б	В
	А				Б	В
		А		Б	В
	В		А		Б
	Б		В			А
				Б	А	В
	А	В	Б
			В		А	Б
	В		Б			А
		А	В	Б
		Б	А	В
		В		А		Б
	А				Б	В
барлығы

<предыдущая страница | следующая страница>