Тематическое планирование по теме «Комнатные растения»

Ефимова Н.Г., зам. заведующей по ВМР МБДОУ «Ошьинский детский сад»

Комплексно-тематическое планирование по теме «Комнатные растения» в младшей разновозрастной группе

Период проведения с 12 марта по 16 марта

Цель образовательной деятельности в рамках темы: формирование представлений детей о комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.), о способах ухода за ними.

Итоговое мероприятие: выставка детских совместных с родителями работ «Бумажная оранжерея» -- 15 марта

	Задачи по образовательным областям			Формы работы (Проводимые мероприятия)
				Подготовка к событию		Сроки	Обсуждение события
1	«Здоровье»
	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
	См. в образовательных задачах			ежедневно
	Воспитание культурно-гигиенических навыков
	Питание.
2 мл. гр. + Ср.гр.	Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться салфеткой, полоскать рот после еды.			Беседа: «Уроки этикета за столом» - правила пользования салфеткой. Ежедневное полоскание рта после приема пищи
	Умывание.
Ср. гр.	Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом по мере загрязнения.			Чтение потешек об умывании. Напоминание о мытье рук по мере загрязнения (после спортзала, занятий лепкой, рисованием, конструированием, до и после приема пищи, после прогулки и т.д.)
	Внешний вид.
Ср. гр. + 2 мл. гр.	Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.			Ежедневный осмотр детей дежурными в течение дня, вручение значка-эмблемки «Самый опрятный и аккуратный» в конце дня опрятным и аккуратным детям. Ребенку, набравшему за неделю наибольшее количество значков-эмблемок, вручается почетная грамота		В течение недели. На итоговом мероприятии
	Формирование начальных представлений о ЗОЖ
2 мл. гр.	Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.
Ср. гр.	Дать представление о составляющих здорового образа жизни. О значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым.			Зубы «Здоровейка», Ср. гр. №13-14,
2	«Физическая культура»
Мл. гр.	Принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.			НОД №3-4
	Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
Ср.гр.	Формировать умение прыгать через короткую скакалку. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки за другой (вправо, влево).			НОД № 3-4
3	«Социализация»
	с-р игры
Мл.гр.	Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек			С-р игра «Садовник» (использование лопаточек, совочков, грабелок, опрыскивателя и т.д)
Ср.гр.	Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры			Подбор атрибутов для с-р игры «Садовник» из ряда предложенных предметов
	Театрализованные игры
Мл.гр.	Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.			Вольный пересказ и показ на фланелеграфе сказки «Дюймовочка»
Ср.гр.	Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.			Разучивание игры «Я садовником родился…»
	Семья.
Мл.гр.	Закреплять умение называть имена всех членов семьи.			Беседа о том, кто из членов семьи выращивает комнатные растения (кто помогал делать цветок из бумаги)?		12 марта (1-ый день)
Ср.гр.	Углублять представления детей о семье и ее истории.			Беседа о том, какие лечебные комнатные растения выращивает(ла) бабушка (Проект «Бабушкины «помощники»)
	Детский сад.
Мл.гр. + Ср. гр.	Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки по «теме» недели			Рассматривание комнатных растений в групповой комнате и в уголке отдыха д/с на 2-м этаже – мотивация создания бумажной оранжереи в групповой комнате		12 марта	Обсуждение и любование «Бумажной оранжереей»
4	«Труд»
	Развитие трудовой деятельности
	Самообслуживание.
Ср.гр .	Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.).			Ежедневное формирование умения самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.).
	Хозяйственно-бытовой труд
Мл.гр.	Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.			Привлечение детей к соблюдению порядка и чистоты в помещении (уборка с подоконника опавших листьев, цветочков комнатных растений) и на участке детского сада.
Ср. гр.	Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор.			Дежурство по столовой. Уборка на веранде
	Труд в природе
Мл. гр.	Приучать с помощью взрослого сажать лук, поливать грядки. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень и т.д.).			Ежедневный уход за луком в уголке природы, заполнение календаря наблюдений.
Ср. гр.	Приучать детей к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка).
	Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Мл.гр.	Формировать положительное отношение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.			Наблюдение за работой мл. воспитателя по пересадке комнатных растений в групповой комнате. Беседа о бережном отношении к результатам её труда.
Ср. гр.	Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
	Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Мл. гр.	Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.			Наблюдение за работой мл. воспитателя по пересадке комнатных растений в групповой комнате. Беседа о бережном отношении к результатам её труда.
Ср. гр.	Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях
5	«Безопасность»
	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Мл. гр.	Продолжать формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.			Тема 36, стр. 113 (Авдеева Н.Н. «Безопасность»)
Ср. гр.	Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
	Формирование предпосылок экологического сознания
Мл. гр. + Ср. гр.	Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев). Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.)			Совместная деятельность по теме: «Мы и растения» (Авдеева Н.Н. «Безопасность» Тема 14, стр 73) Рассматривание и обсуждение плакатов по бережному отношению к растениям. Эксперимент: если растение не полить, оно погибнет, засохнет?		По расписанию В течение недели	Обсуждение результатов эксперимента (причинно-следственные связи)
6	«Познание»
	Сенсорное воспитание
Мл. гр.	Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям.			Любование комнатными растениями в групповой комнате и в уголке природы. Д/игра «С какого растения листок ?» (как у Лыковой «Дид.игры» стр.65)		12 В течение недели
Ср.гр.	Продолжать формировать образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности			Д/игра «Угадай цветы по силуэтам», (как у Лыковой «Дид.игры» стр.79) «Найди два изображения одного цветка(комнатного»
	ФЭМП
	Количество и счет.
Мл. гр.	Упражнять в приемах последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Развивать умение понимать вопросы «Поровну?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».			НОД №24
Ср.гр.	Учить различать количественный и порядковый счёт; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счёту?			НОД №24 Д/и «Который по счету ?» (комнатные растения)
	Величина
Мл. гр.	Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (высоте), пользуясь приемами приложения; обозначать результат сравнения словами: высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький.			НОД №24 Сравнительный анализ комнатных растений в гр. комнате (выше, ниже, одинаковые по высоте; большое – маленькое)
	Форма
Мл.гр.	Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник.			НОД №24 Д/и «Подбери пару»
Ср.гр.
	Ориентировка в пространстве
Ср.гр.	Познакомить с пространственными отношениями: далеко — близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).			НОД №24
	ФЦКМ
	Ознакомление с природой.
Мл.гр.	Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань), Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей (весна)			НОД № 7 (Экология, стр.20-22) Наблюдение и обсуждение на прогулах.			Отгадывание загадок о комнатных растениях Д/и «Посмотри и назови»
Ср.гр.	Закреплять знания детей о комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними Рассказывать детям об охране растений (первоцветы и т.д.)			НОД № 13 «Мир комнатных растений» (ФЭЭП) Рассматривание комнатных растений в групповой комнате и уголке отдыха на 2-м этаже. Рассматривание альбомов с фотографиями, (рисунками) комнатных растений. Отгадывание загадок о комнатных растениях (проговаривание названий) Рассматривание схем-подсказок по уходу за комнатными растениями Рассматривание и обсуждение плакатов по бережному отношению к растениям.		12 В течение недели
	Сезонные наблюдения.
Мл. гр. + Ср.гр.	Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые). Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.			Наблюдения на прогулах. Д/и «Кто знает, когда это бывает?» Отгадывание загадок о временах года (в групповой комнате и на прогулке) Смотри подробнее: Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Мл.гр и ср.гр., глава: Наблюдения на прогулах. Весна (Стр.60-64 – ср.гр.)		В течение недели.
	КОНСТРУИРОВАНИЕ
Мл. гр.	Совершенствовать конструктивные умения. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету			Содеятельность с родителями при конструировании «комнатного растения» для бумажной оранжереи. Д/и «Подбери (сконструируй) горшочек для цветочка»			Любование бумажной оранжереей
Ср. гр.	Развивать умение анализировать образец постройки,выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме.
	Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.			Изготовление «Паспорта комнатного растения», сделанного для бумажной оранжереи (книжка-малышка)			Рассматривание книжек-малышек («Паспорта комнатного растения»)
7	«Коммуникация»
	Развитие речи
2 мл. гр.	Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.			Введение в тему: беседа-сообщение о комнатных растениях.		12	Рассказывание о своем «растении», представленном в «Бумажной оранжерее» ребятам из группы и их родителям. Любование своим и другими «растениями»
	Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах согласные звуки т, п, к (Стр. 60-61)			НОД № 2 «Звуковая культура речи: звуки т, п, к» Артикуляционная гимнастика
	Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в умении вести диалог.			Рассказывание на тему «Мои зеленые друзья» (о комнатных растениях, растущих дома у ребенка) + книжка-малышка. Рассказывание о том, кто из членов семьи выращивает комнатные растения (кто помогал делать цветок из бумаги)? Рассказывание о том, какие лечебные комнатные растения выращивает(ла) бабушка (Проект «Бабушкины «помощники»)		В течение недели
Ср. гр.	Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации			Обсуждение рассказов о комнатных растениях		В течение недели
	Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи (март-май) Отрабатывать произношение звука щ и ч			НОД №2 «Звуковая культура речи: звуки щ,ч» Артикуляционная гимнастика Фонетическая игра «Назови цветок, название которого начиналось бы с такого же звука» или «В названии каких цветов есть звуки щ-ч» и т.д. Повторение за воспитателем скороговорок и чистоговорок со зв. Щ и Ч.
8	«Чтение художественной литературы»
Мл. гр.	Воспитывать умение слушать новые сказки, стихи			Чтение стихов, рассказов о комнатных растениях.		В течение недели
	Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.			Загадывание и отгадывание загадок о комнатных растениях		В течение недели	Загадывание и отгадывание загадок о комнатных растениях
	Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.			Чтение статей в детских энциклопедиях о комнатных растениях, рассматривание и обсуждение иллюстраций
Ср. гр.	Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные книги. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки;					В течение недели
	Продолжать приучать детей слушать сказки, стихотворения. Помогать детям воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению			Чтение стихов, рассказов о комнатных растениях.		В течение недели
9	«Художественное творчество»
	Рисование
Мл. гр.	Развивать умение располагать изображения по всему листу			НОД № 48 «Сосульки плаксы»
Ср. гр.	Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.			НОД № 61 «Расцвели красивые цветы» Рисование комнатных растений
	Формировать умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.			Раскрашивание картинок–раскрасок с изображениями комнатных растений			Рассматривание выставки рисунков
	Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.			Рисование комнатных растений
	Лепка
Мл. гр.	Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка). Развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями.			НОД № 47 ??? «Кактусы зацвели» (Лепка кактусов )		По расписанию
Ср. гр.	Закреплять приемы аккуратной лепки, освоенные в течение учебного года.			НОД № 63 «Вазочка (горшочек) для комнатных цветов» Кактусы зацвели» (Лепка кактусов)		По расписанию
	Аппликация
Мл. гр.	Развивать умение создавать предметные и декоративные композиции из геометрических форм повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.			НОД №25 «Букет цветов для мамочки»		По расписанию
Ср. гр.		Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов из готовых форм. Формировать умение преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т.д.). Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций	НОД №62 «Красивый букет в подарок всем женщинам в д/с»		По расписанию
10		«Музыка»
Мл. гр.			НОД
Ср. гр.			НОД
		Взаимодействие с семьей
		Информировать родителей о ходе образовательного процесса.	Объявление темы недели. Сообщение формы итогового мероприятия – выставка совместных с ребенком работ в технике художественного макетирования «Бумажная оранжерея» с «Паспортом» сделанного растения; Распределение комн. растений среди детей группы для создания бумажной оранжереи. Размещение информации по теме недели в родительском уголке: - план рассказа-сообщения о комнатном растении, растущем у ребенка дома; - образец книжки-малышки; - технология изготовления комнатного растения из бумаги в технике художественного макетирования
		Показать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями с взрослыми и сверстниками -- ОО «Коммуникация»	Подготовка рассказа-сообщения по теме «Мои зеленые друзья» (о комнатных растениях, растущих дома у ребенка) Составление рассказа о том, какие лечебные комнатные растения выращивает(ла) бабушка (Проект «Бабушкины «помощники») (Ср.гр.)
		Привлечь родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности дома, способствующей возникновению познавательной активности (по комнатным растениям) – ОО «Познание»	Совместное с ребенком изготовление комнатного растения в технике художественного макетирования;
		Привлечь родителей к проектной деятельности на стадии оформления книжек-малышек о комнатном растении – ОО «Чтение художественной литературы»	Изготовление книжки-малышки («паспорта» растения -- изображение цветка, его название, краткая информация)
		Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; Организовать выставку совместных работ «Бумажная оранжерея». Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения – ОО «Художественное творчество»	Организация выставки «Бумажная оранжерея»
		Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. Организовать акцию по озеленению территории д/с – ОО «Труд»	Совместное ухаживание за комнатными растениями дома (полив, протирание листьев, рыхление почвы, рассаживание). Совместный с детьми посев семян (выращивание рассады) цветов для клумб на игровой площадке в д/с.
		Показать родителям значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отдельного человека. Информировать о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей дома(не выращивать дома ядовитых растений и т.д.) – ОО «Безопасность»	Размещение в родительском уголке буклетов: «Влияние комнатных растений на людей», «Осторожно – ядовитые питомцы (о ядовитых комнатных растениях)
		Информировать о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка( выращивание дома растений, оказывающих благоприятное и отрицательное воздействие на организм ребенка) – ОО «Здоровье»

Дети по теме к концу недели:

Знают: названия нескольких комнатных растений.

Умеют: рассказывать о комнатных растениях, передавать их образ в продуктивных видах деятельности. Ухаживать за комнатными растениями с помощью мл. воспитателя, воспитателя, родителей.

Выражают субъективно-ценностное отношение в желании отгадывать загадки, рассказывать о комнатных растениях, в чувстве радости от содеятельности с педагогом и родителями в рамках темы.

Способны с небольшой помощью педагога отличать комнатные растения от других, определять причинно-следственные связи (если растение не поливать, оно погибнет).