Некоторые актуальные

проблемы современного обучения иностранным языкам.

В конце 80 - 90-х годов были провозглашены принципы демократизации, гуманизации и гуманитаризации образования, которые привели к замене единой, политехнической школы с установкой на среднего ученика, на многообразную, вариативную, разноуровневую школу и к смене педагогической парадигмы: ученик перестал рассматриваться как объект воздействия учителя, а обрёл статус субъекта учебно-воспитательного процесса наряду с учителем. Был провозглашён личностно-ориентированный подход к обучению, педагогика сотрудничества.

Эти очень важные, принципиальные изменения ещё не всегда реализуются. Школьная действительность стала столь разнообразной, что для сохранения единого образовательного пространства и для реализации новых идей нужна надёжная законодательная база.

Стремление к изучению второго иностранного языка, как и раннее обучение - это две важные тенденции, отражающие реальную востребованность иностранного языка в современном мире. К сожалению, сейчас наблюдается вытеснение английским языком как наиболее распространённым языком международного общения других иностранных языков, в частности, немецкого. Немецкий язык является одним из рабочих языков Совета Европы, поэтому изучение этого языка очень актуально в Украине – европейском государстве.

Автор этих разработок преподавала немецкий язык в качестве второго иностранного в течение 5-ти лет. Опыт показал, что изучение второго языка не составило особых затруднений для учащихся. Значительная часть детей показали достаточный и высокий уровень знаний.

Лобановская ОШ I-III ступеней,

Джанкойского района, АРК

Урок по теме: «Спорт» . 9 класс

Немецкий язык как второй иностранный

Подтема: Олимпийские игры.

Цели урока: активизация лексических единиц в речи, дальнейшее расширение лексического запаса учащихся по теме «Спорт», активизация грамматического материала- порядок слов в вопросительном предложении.

Задачи: - образовательная: углубить и расширить потенциальный словарь учащихся по теме, совершенствовать умения и навыки практического владения языком.

- развивающая: формирование коммуникативной компетенции учащихся; формирование навыков и умений межличностного общения; развитие умения работать в парах; развитие интеллектуальных способностей.

- воспитательная: повышение культурного уровня; воспитание информационной культуры учащихся.

Оснащение: наглядные пособия: плакат с флагом олимпийских игр, криптограммы, изображающие виды спорта, плакат с пословицами, фотографии олимпийских чемпионов.

Дидактический раздаточный материал: лексико-грамматические упражнения по теме урока.

Лексический материал: stattfinden, die Sportart, siegen,gewinnen, der Wettkampf ,der Wettbewerb, das Ringen, das Diskowerfen, das Reiten, trainieren, Schwimmen, Turnen, Laufen, Tennis, Segelsport, Golf, Schiessen, Bogenschiessen u.s.w.

Ход урока

1. 
   Начало урока, приветствие, проверка готовности учащихся к уроку,раскрытие общей цели урока.
   
2. 
   Речевая зарядка. Чтение и перевод пословиц, вывешенных на доске: Im gesunden Körper gesunder Geist. Der kürzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg zu Fuss.
   
3. 
   Фонетическая зарядка. Повторение названий видов спорта по криптограммам. Фронтально.
   
4. 
   Совершенствование навыков говорения. Учащиеся представляют короткие сообщения о развитии спорта в Германии.
   
5. 
   Основной этап урока. Обучение аудированию и говорению по подтеме «Олимпийские игры».
   

На доске - плакат с изображением олимпийских колец, а также лозунг «citius, altius, fortius“. Учитель напоминает учащимся о значении этого девиза и задает вопросы о значении пяти переплетенных колец.

Затем учитель читает текст «Aus der Geschichte der Olympischen Spiele“.

Im alten Griechenland, in Olympia, in einem Tal fanden die ersten sportlichen Wettkämpfe statt. Sie wurden zu Ehren des gottes Zeus durchgeführt. Einmahl in vier Jahren kamen die Griechen zu diesen Wettspielen. Gäste und Teilnehmer mussten in Zelten schlafen. In Olympia gab es nur Tempel und Sportanlagen. Das war ein grosses Fest! Alle Städte schickten Botschaften. Während der Wettbewerbe handelten sie Friedensverträge oder Bündnisse aus. Die Frauen durften die Wettspiele nicht sehen.

Die Sportler mussten 10 Monate vor den Wettspielen mit dem Training beginnen. Die letzten 30 Tage bereiteten sie sich in Olympia auf den Wettkampf vor. Alle Wege nach Olympia waren frei. Die ersten Olympischen Spiele dauerten einen Tag, später fünf oder sechs Tage. Zur Eröffnung der Spiele fand ein Wagenrennen mit Viergespann statt, bis zu 40 Wagen nahmen daran teil. Wichtige Sportarten waren auch Reiten, Weitsprung, Boxen, Ringen, Diskuswerfen und Laufen. Es gab auch einen Kampf, der so lange dauerte, bis einer der Kämpfer aufgab. Der Sieger eines Wettkampfes erhielt einen Kranz aus den Blättern des Ölbaums. In Olympia und in der Heimat des Siegers errichtete man ihnen zu Ehren Statuen. Der erfolgreichste Athlet der antiken Olympischen Spiele war der Ringer Milon von Kroton ( Syditalien). Er siegte insgesamt sechsmal in Olympia.

Im Jahre 393 unserer Zeitrechnung wurden die letzten Olympischen Spiele gefeiert. Kurz darauf verbot der kristliche Kaiser Theodosius 1 jeglichen heidnischen Kult in seinem Reich, darunter auch die Okympischen Spiele.

Im Juni 1894 kamen in Paris die Teilnehmer de Internationalen Sportkongresses zusammen.Sie beschlossen, die Olympischen Spiele wieder durchzuführen. Die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit fanden in der griechischen Hauptstadt Athen statt. Das war auf die Initiative des Franzosen Baron de Coubertin.

После однократного прослушивания учащиеся выполняют тестовые задания по учебнику Üb. 3. S. 88.

6. 
   Обучение письму. Работа в парах. Wir nehmen ein Interview bei einem berühmten Sportler.
   

Учащиеся получают карточки с заготовками и составляют вопросительные предложения.

Ein Interview

1. 
   Wo Sie trainieren?
   
2. 
   Taglich wieviel Sie Zeit tranieren?
   
3. 
   Wie lange Sport Sie treiben ?
   
4. 
   Trainer wer war Ihr erste?
   
5. 
   wer ist Vorbild Ihr?
   
6. 
   Familie haben Sie ?
   
7. 
   Ihre Kinder auch sind sportlich?
   
8. 
   was Sport für Sie ist ?
   

7. 
   Обучение спонтанному говорению.
   

Wie würde ein Olympiameister diese Fragen beantworten? Wer von euch treibt Sport und kann auf die letzte Frage antworten? Was ist Sport für Sie ?

8. Jetzt erinnern wir uns an die Olympiade 2008.

Nennt die Namen von deutschen und ukrainieschen Sportlern. Wo wird die nächste Olympiade stattfinden In Vankuver .

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

10. Домашнее задание:

1 уровень: Üb. 6 ( b, c, d) S. 91, 92 ( письм. )

2 уровень: сост. Вопросы к прочитанному тексту.

IM GESUNDEN KÖRPER - GESUNDER GEIST

DER KÜRZESTE WEG ZUR GESUNDHEIT IST DER WEG ZU FUSS



План- конспект відкритого уроку у 8 класі.

Німецька мова як друга іноземна. 4-й рік навчання .

Тема уроку: Das Wetter und die Jahreszeiten.

Цілі:

Практична: відпрацювати відому лексику з теми, навчати читання та загального розуміння змісту прочитаного, розвивати навички аудіювання, писемного мовлення, повторити утворення часової форми дієслова: Präteritum.

Розвивальна: розвивати навички аудіювання, читання, усного мовлення та письма, а також слухову пам`ять та культуру мовлення учнів.

Виховна: сприяти вихованню естетичних навичок та смаків учнів, розширенню їх світогляду.

Обладнання: підручник, малюнки, схема, текст для аудіювання.

Хід уроку

1. 
   Organisation der Klasse.
   

Liebe Freunde, ich hoffe, dass es euch gut geht. Was gibt es Neues? Unser Thema heisst: Wetter und Jahreszeiten.

2. 
   Mundgymnastik.
   
3. 
   Wie gewöhnlich beginnen wir mit der Mundgymnastik.
   

Hört zu und sprecht nach.

Es ist Herbst, es ist Herbst,

Bunte Blätter fliegen.

Bunte Blätter, rot und gelb,

Auf der Erde liegen.

Das Gedicht ist an der Tafel geschrieben. Aufgabe: Sagt dasselbe im Präteritum.

4. 
   Arbeit an der Lexik.
   

An der Tafel hängt ein Plakat mit dem Wortkasten.Die Schüler finden darin bekannte Wörter zum Thema und schreiben sie an der Tafel auf.

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Lösungen: Schmetterling, Biene, Käfer, Insekt, Ameise, Fluss, Sonne, Igel, beobachten, füttern, kriechen, fliegen, Garten, Strand, Gans, Kuh, Ente, Ziege, segeln, reiten. (20 Wörter).

4.Wir arbeiten am Thema“Das Wetter „.

a. Schaut die Wettersymbole an und sagt: Welche Sätze passen zu welchen Symbolen?

1. Bei diesem Wetter müssen die Autofahrer langsam fahren. Man sieht kaum etwas. (Nebel)

2. Bei diesem Wetter braucht man einen Regenmantel oder einen Regenschirm.

3. Es blitzt und donnert bei diesem Wetter.

4. Dieses Wetter mögen die Wintersportler und die Kinder. Sie können Schi oder Schlittschuh laufen , rodeln und Hockey spielen.

5. Bei diesem Wetter gehen die Menschen gern spazieren. Am Himmel gibt es keine Wolken.

6. Bei diesem Wetter kann man am Strand in der Sonne liegen und im Meer baden.

7. Bei diesem Wetter kann man auf dem Hof nicht spielen. Es regnet sehr stark.

8. Bei diesem Wetter ist der Himmel blau, aber es gibt viele Wolken.

b. Schriftliche Aufgabe. Welche Wörter passen dazu?

Dezember

Juni

5. Das Lesen: а) Lest den Text .

Der erste Wintermonat

Wir grüssen dich, Dezember, den ersten Wintermonat. Du bringst uns viel Schnee und damit auch viel Freude. Am meisten freuen sich die Kinder. Sie ziehen yetzt mit Schiern und Schlitten ins Freie.

Die Felder liegen unter einer weissen Decke.Der Schnee fällt immer häufiger, und bald liegen in den Gärten, auf den Feldern und in den Wäldern meterhohe Schneewehen. Auch der Frost wird mit jedem Tag strenger. Er zwickt uns in Nase und Ohren, beschleunigt unsere Schritte auf der Strasse.

Der 22. Dezember ist der bemerkenswerte Tag in diesem Monat, denn es ist der kürzeste Tag des Jahres. Vom 24. Dezember werden die Tage wieder länger und die Nächte kürzer.

Still ist der Dezemberwald. Bären, Dachse und Murmeltiere schlafen in ihren Höhlen. Die Vögelstimmen erklingen selten. Mal ist es eine Meise oder der Specht pocht irgendwo im Wald. Die Vögel haben jetzt andere Sorgen. Sie suchen Nahrung. Im Wald kann man viel Neues und Interessantes entdecken. Zum Beispiel die Nester der Kreuzschnäbel-jedes Nest hat eine Doppelwand, denn der Kreuzschnabel brütct seine Jungen im Winter. Nachts suchen sich Füchse am Waldrand und auf den Feldern Futter. Im Winter ernähren sie sich hauptsächlich von Mäusen. Die Mäuse sind auch Nahrung für Eulen. Denkt also nicht, dass alles im Winter schläft. Seht euch aufmerksam um, und ihr entdeckt in dieser Stille ein reges Leben. Viel Spass bei diesen Entdeckungen!

b. Korregiert den Plan zum Text (schriftlich).

1. Das Wetter im Dezember

2. Tiere und Vögel

3. Winterwald

c) Sucht im Text die deutschen Äquivalente zu den Sätzen:

1) Поля лежать під білим снігом покривалом. 2) Також мороз стає з кожним сильніше. 3) З двадцять четвертого грудня дні стають знову довші, а ночі - коротші. 4) Грудневий ліс тихий. 5) У лісі можна побачити багато нового і цікавого. 6) Наприклад, гніздо кл еста. 7) Отже, не думайте, що все взимку спить.

6. Höhrverstehen. Wir haben schon viel vom Winter gesprochen. Jetzt erinnern wir uns an den schönen Sommer.

a) Hören wir den Text ab.

Ich wollte eine Weinachtsgeschichte schreiben. Es war Sommer und in der Stadt war es heiss. Da sagte mir meine Mutter, ich muss aufs Land fahren. Ich packte schnell meinen Koffer, legte den Tennisschleger, den Badeanzug, den Bleistift und viel Schreibpapier hinein. Dann fragte ich, wohin ich fahren sollte. Denn, wie ich meine, ist es sehr schön, mitten im heissen Sommer eine Weinachtsgeschichte zu schreiben. Auf der Zugspitze liegt im August Schnee, und so kaufte ich ein Bilett nach Bayern.

MeineMutter sagte: „ Wenn es dir zu heisst wird, sieh dir mal den schönen kalten Schnee auf der Zugspitze an.“ Und ich fuhr…

Ich wohnte 14 Tagen am Fusse der Zugspitze an einem grossen grünen See. Ich schwamm, spielte Tennis, sass in einer Wiese und arbeitete.

Rings um mich blühten die Blumen in allen Farbenn,flogen Schmetterlinge und Bienen. Im Grass krochen Käfer, Schnecken, Ameisen. Oft badete ich im See, lag in der Sonne. Ich machte auch Ausflüge in die Berge, lernte segeln und reiten.

Aber am meisten arbeitete ich und schrieb meine Weinachtsgeschichte.

b) Aufgabe zum Text. Schriftlich. Vollendet die Sätze:

Ich wollte tine … schreiben. Ich packte meinen Koffer, legte … und viel Schreibpapier hinein. Auf der … liegt im August Schnee. Ich wohnte 14 Tage am … der Zugspitze. Rings um mich blüten … in allen Farben. Im Grass … die Schnecken. Oft … ich im See. Aber am meisten arbeitete ich und … meine Geschichte.

c) Erzählt den Text nach. ( Monologischer Ausdruck).

7. Und Jetzt spielen wir. Übersetzt bitte ins Deutsche.Wir wiederholen Präteritum: Жили у бабуси два веселых гуся. Жил- был у бабушки серенький козлик.

8. Zusammenfassung. Noten.

9. Hausaufgabe. Üb. B,C. S. 54, schriftlich.

Reisen

Открытый урок в 7 классе.

Немецкий язык как 2-й иностранный. 3-й год обучения.

Задачи:

Практическая: научить учащихся делать сообщения об одном из городов Украины, использовать метод проектов,повторить лексику по теме « Одежда “, учить воспринимать на слух текст- легенду, учить читать с общим охватом содержания.

Развивающая: развивать логическое мышление, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать культуру поведения в общественных местах и при общении.

Оборудование: глобус, карта, картинки, рисунки, проектные работы учащихся.

Ход урока.

1. 
   Начало урока. Вступительное слово учителя. Liebe Kinder! Heute machen wir eine Reise durch unser Heimatland. Unsere Heimat heisst die Ukraine. Sie liegt in Europa und grenzt an Russland, Belorussland, Polen, Ungarn, Moldova. Unser Landist reich an Naturschätze. Die Hauptstadt der Ukraine ist Kyiv.
   
2. 
   Фонетическая зарядка. Отработка лексики: reisen, die Reise, der Plan, der Koffer, die Tasche, das Foto, der Fotoapparat, vergessen, unternehmen, bitten, fantastisch, glüklich, der Zoll, verzollen.
   
3. 
   Работа у карты. Wir reisen durch unser Land. Die Schüler machen Berichte über die Städte Simferopol, Odessa, Kyiv, Winniza, die sie zu Hause vorbereitet haben.
   

4. 
   Защита проектов. Две группы учащихся представляют проектные работы с информацией о Симферополе и Киеве.
   

5. 
   Перед путешествием. Активизация лексики по теме « Одежда». Was nehmen wir mit?
   

6. 
   Игра «Назови лишнее слово в ряду».
   

1. 
   Tafel, Kreide, Gans, Tisch.
   
2. 
   Rock, Gürtel, Hose, Apfel.
   
3. 
   Anzug, Strumf, Bluse, Fеnster.
   
4. 
   Anorak, Hemd, Handschuhe, Lippen.
   

7.Обучение аудированию . Текст «Vineta.»

Eine Volkssage

Auf dem Insel Usedom stand vor vielen Jahren eine grosse Stadt. Sie hiess Vineta. Heute liegt sie sie auf dem Grunde des Meeres. Was erzählt uns die Volkssage von dieser Stadt?

Vineta war eine grosse, schöne und sehr reiche Stadt. Hohe Dämme und starke Türme schützten die Stadt vor dem Meer.Ihre Tore waren aus gold und Silber gebaut. In Vineta assen die Menschen von goldenen Tellern mit goldenen Löffeln und Gabeln.

DieBewohner dieser Stadt waren Seeleute, sie brachten viele Waren aus fernen Ländern und wurden immer reicher und reicher. Sie wollten Herren des Meeres sein.Aber mit der Zeit wurden sie immer fauler und fauler.

Die Dämme und Türme um die Stadt herum wurden alt, man musste sie ernuern, aber niemand wollte arbeiten.

Eines Tages begann ein schrecklicher Sturm. Von Minute zu Minute wurde der Sturm stärker. Hohe Wellen schlugen gegen die Dämme. Bald stürzten sie ein. Das Wasser kam in die Strassen der Stadt und stieg immer höher. Eine Rettung war unmöglich…

Am nächsten Tag hatte sich der Sturm gelegt und Vineta war nicht mehr zu sehen . Auf der Insel Usedom war keine Stadt mehr.

Viele Seeleute sagen, dass man heute noch bei ruhigem Wetter die Stadt auf dem Meeresgrund sehen kann.

Aufgaben: Уровень А: Antwortet auf die Fragen:

1.Was stand auf der Insel Usedom?

2. Wie hiess diese Stadt?

3. War das eine schöne Stadt?

4. War sie reich?

5. Was schützte die Stadt vom Meer?

6. Waren ihre Tore aus Gold?

7. Wer waren die Bewohner der Stadt?

8. Arbeiteten sie viel?

9. Was geschah eines Tages?

10. Warum war die Rettung unmöglich?

Уровень В. Ergänzt die Sätze.

1. 
   Vor vielen hundert Jahren stand…
   
2. 
   Heute liegt sie auf dem Grunde…
   
3. 
   Ihre Tore waren aus Gold und…
   
4. 
   In Vineta assen die Menschen von…
   
5. 
   Die Bewohner der Stadt waren…
   
6. 
   Sie wollten…
   
7. 
   Eines Tages…
   
8. 
   Von Minute zu Minute…
   
9. 
   Das Wasser kam…
   
10. 
    Auf der Insel Usedom war…
    

8. 
   Чтение текста.
   

Lies über die grössten Städte der Ukraine!

Kyjiw ist unsere Hauptstadt. Das ist eine der grünsten Städte in der Welt. Hier kann man die Sophien-Kathedrale, das Höhlen-Kloster (die Kyjiw-Petscherska-Lawra), die Andreas-Kirche, die Michail- und Wolodymyr-Kathedralen besichtigen.

Charkiw ist ein wichtiges Industrie- und Kulturzentrum der Ukraine. Hier wohnen mehr als 1,5 Millionen Menschen. Hier kann man viele Museen und Theater, eine Philharmonie, einen Zoo, viele Kirchen besuchen. Die berühmteste davon ist die Blagoweschtschenska Kirche.

Dnipropetrowsk liegt am Dnipro. Das ist ein Industriezentrum des Landes. Hier leben 1,1 Millionen Menschen. Der Hauptplatz heisst der Europäische Platz. In der Stadt gibt es viele Hochschulen, Theater, Museen, Baudenkmäler.

Donezk ist das Zentrum des grossen Industriegebietes der Ukraine. Hier gewinnt man Kohle und Metalle. In Donezk sind 1,05 Millionen Einwohner. Die Sehenswürdigkeiten der Stadt sind der Tempel vom heiligen Ignatij, der Garten von geschmiedeten Skulpturen.

Odessa liegt am Schwarzen Meer und ist der grünste Seehafen der Ukraine. Die Stadt ist über 200 Jahre alt. Odessa hat mehr als 1 Million Einwohner. Die beliebte Strasse der Menschen heisst die Dereba-siwskastrasse. Weltbekannt sind die Potjomkiner Treppe und das Staatliche Theater für Oper und Ballett. Das ist eines der schönsten Theater der Welt.

Lwiw ist ein wichtiges Kulturzentrum der Ukraine. Diese Stadt wurde um 1256 gegründet. Lwiw hat etwa 800 Tausend Einwohner. Hier sind viele Sehenswürdigkeiten: der Oleskij Schloss, der Schlossberg, die Mikolaj-Kirche, die Jura-Kathedrale.

9. 
   Aufgabe: Erzähle über die grössten Städte der Ukraine.
   

Уровень А. Was kannst du über deine Heimatstadt erzählen?

Уровень В. Перевод прочитанного.

10. 
    Резюме. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
    
11. 
    Домашнее задание. Üb.3( а, в) S.98. Уровень В- Text, ( 2,3).
    

Урок-КВН в 5 классе

немецкий язык как второй иностранный

План - конспект нестандартного урока.

Цели:

Практическая: закрепить знания алфавита, закрепить изученную лексику, систематизировать полученные знания, практиковать учащихся в чтении и произношении изученных слов, словосочетаний.

Разбивающая: развивать логическое мышление, наблюдательность, память, слух, коммуникативные способности учащихся.

Воспитательная: воспитывать культуру речи, способствовать развитию интереса к изучаемому предмету.

Оборудование: магнитофон, кассета, картинки, плакаты, раздаточный материал.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, урок-игра.
Ход урока.
1. Начало урока. Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок - урок КВН. Мы выучили все 26 букв немецкого алфавита, и много слов, состоящих из этих букв. Давайте еще раз вспомним все выученное нами и посмотрим, какая группа лучше справится с разными заданиями. Заданий у нас будет очень много. А для того, чтобы лучше все получалось, необходима разминка.

Разминка: ученики по очереди встают и, держа в руке карточку с

буквой, произносят следующие предложения:

А ist für Apfel Н ist für Heft

В ist für Buch I ist für Insel

С ist für China J ist für Junge

D ist für da К ist für Klasse

E ist. für Esel L ist. für Lineal

F ist für Fenster M ist für Mutter

G ist für Garten N ist für November

О ist für Opa U ist für Ursel

P ist für Puppe V ist für Vater

Q ist fiir Qudrat w ist für Wefter

R ist für rot X ist für Alexander

S ist für September Y ist für Gymnastik

T ist für Tafel Z ist für Zimmer

2. Und jetzt- Wettbewerb der Kapitäne

Vor allem- Dialog der Bekanntschaft

II-te Aufgabe-fonetische Vorübung. Kapitäne lesen Gedichte vor.

Winterlied

Winter kommt! Winter kommt!

Flocken fallen nieder.

Es ist kalt. Es ist kalt.

Weiss ist alles wieder.

Falle, falle,weisser Schnee,

kalter Schnee, kalter Schnee!

Eine Eisbahn wird der See,

und wir freun uns alle!

A. a, a-

Der Januar ist da.

In die Schule kommen wieder,

singen neue frohe Lieder,

lessen, schreiben, rechnen hier

viele Kinder und auch wir,

Ei, ei, eiche Ferien sind vorbei!

3. Wir wiederholen Lexik. Jede Gruppe nennt 10 Wörter zu den Themen «Familie»,

« Schule».

4. 
   Wir prüfen, wie wir rechnen:
   1+8= 2+10= 3+9=
   3+6= 4+7= 2+6=
   5+7= 6+6= 1+11=
   

3+9= 4+4= 8+4=

5. 
   Mündliche Rede:
   

An der Tafel hängen Bilder: Buratino schreibt einen Brief, Malwina malt ein Haus, Basilio turnt, Leopold rechnet, usw. Jede Gruppe bekommt Aufgabe, zu sagen, was die Märchenfiguren machen.

6. 
   Wiederholung der Grammatik:
   

Verä ndert Sätze in Fragesatze: Das ist ein Garten.

Der Garten ist gross. Das ist ein Schüler. Der Schüler ist klein.

7. 
   Wir raten. Findet bekannte Wörter:
   

ampenbruderekcs onsklasseewxljh

oxelomarhdrras fedgfittafelbftqs keohirgummiqpa vflopwqrtctante argjkunikblumed emthosgartenxpf

iopfrqbjungezaw pfrvjlinealzewqb

8. 
   Und jetzt machen wir Gymnastik! Man hört Musik und tarnt.
   
9. 
   Welche Farbe? An der Tafel hängt ein schönes buntes Bild: Ein lustiges Lokomotiv auf einer grünen Wiese.
   

Ein Schüler aus Jeder Gruppe nennt Farben von Blumen, Gras, Fenstern , Türen, Rädern des Lokomotivs, des Himmels, der Sonne usw. Die Schüler schreiben diese Wörter an der Tafel .wer ist schneller fertig, bekommt mehr Punkte.

10. 
    Arbeit mit den Karten. Jeder Schüler bekommt ein Bild und beschreibt schriftlich die Personen, die dort dargestellt sind: einKind, eine alte Frau usw.
    
11. 
    Schlussfolgerung: Juri rechnet Punkte jeder Gruppe und zeichnet die Sieger des Wettbewerbes mit Medaillen aus.
    
12. 
    Liebe Kinder! Ihr habt, heute sehr gut gearbeitet und gute Kentnisse gezeigt. Ich gratuliere euch zu diesen guten Resultaten .Alle bekommen schöne Noten.
    

Урок немецкого языка в 6 классе, 2-й год обучения.

Тема: Deutschland. Geographische Lage.

Цели: Научить вести беседу о стране изучаемого языка, развивать навыки и умения чтения, аудирования, монологической речи. Проверить усвоение лексики по теме «ФРГ» и « Осень», стимулировать коммуникативно- познавательную деятельность учащихся.

Воспитательная цель: расширение кругозора учащихся,

Оборудование: географическая карта, книги, картинки, открытки, фотографии.

Ход урока.

1. 
   Начало урока. Liebe Kinder! Ich bin froh sie zu sehen. Heute sprechen wir über die Bundesrepublik Deutschland. Die Klasse ist zur Stunde bereit. Also, beginnen wir.
   
2. 
   Речевая зарядка. Beschreibt das Herbstwetter.
   

3. Фонетическая зарядка. Дети прослушивают стихотворение «Jule“ и отрабатывают его чтение.

Jule, Jule, Jule,

komm, wir gehen zur Schule!

Setzt dein Käppchen schnell aufs Ohr,

bind dein reines Schürzchen vor.

Nimm auch mit dein Butterbrot

Und einen Apfel, dick und rot.

Jule, Jule, Jule,

komm, wir gehen zur Schule!

4. Беседа с классом о географическом положении ФРГ, границах, крупных городах, достопримечательностях. Беседа у карты. Работа в парах.

Wo liegt die BRD ?Wie groß ist ihr Territorium ? Wie heißen die Nachbarländer der BRD ? Wieviel Millionen Menschen leben in der Bundesrepublik ? Wie heißen die größten Industrie - und Kulturzentren des Landes? Welche Sehenswürdichkeiten Berlins kennst du?

4. 
   Обучение диалогической речи. Чтение диалога по ролям. Повторное чтение и инсценировка.
   

Meine Reise

• 
  Wie findest du Reisen?
  
• 
  Ich meine, sie sind toll.
  
• 
  Ich reise auch gern.
  
• 
  Wohin möchtest du diesmal reisen?
  
• 
  Nach Deutschland. Und du?
  
• 
  Nach Großbritannien.
  
• 
  Großbritannien ist so weit. Womit reist du?
  
• 
  Mit dem Flugzeug. Das ist schnell.
  
• 
  Gewiss. Was möchtest du in Großbritannien besichtigen?
  
• 
  Weltbekannte Sehenswürdigkeiten, bedeutende Ausstellungen. Ich möchte Land und Leute kennen lernen.
  
• 
  Gute Reise!
  
• 
  Danke.
  

6. Аудирование.

Der kluge Hund

In einer Stadt brennt ein Haus. Die Feuerwehr kommt. Niemand kann mehr ins Haus. Das Feuer kommt aus Fenstern und Türen. Aber eine Frau will ins Haus laufen. Sie weint sehr. Ihr kleines Kind ist noch in seinem Zimmer geblieben. Die Feuerwehrleute holen ihren Hund Bob. Bob läuft ins Haus. Nach fünf Minuten bringt er das Kind. Er hält es mit den Zähnen am Kleidchen. Die Mutter ist glücklich. Aber Bob läuft noch einmal ins Haus und bringt wieder etwas heraus. Alle lachen. Er trägt eine große Puppe.

Aufgabe. Antwortet auf die Fragen des Lehrers! Was war los eines Tages? Warum weint die Frau? Wo ist ihr kleines Kind? Wer hilft der Frau? Ist Bob brav? Warum läuft er noch einmal ins Haus?

Beendet die Sätze. In einer Stadt… Das Feuer kommt… Ihr kleines Kind… Aber Bob läuft… Er trägt… .

7. Hausaufgabe. Уровень А - Üb. 1,2. S68. Уровень В - den Text über die Stadt Berlin nacherzählen.

8. Noten, Schlussfolgerung.

Веселая минутка

Внеклассное мероприятие по английскому языку для младших школьников.

Составитель: Максимова О. Г. учитель английского языка Лобановской ОШ

Тема: КВН для младших школьников.

Задачи: В игровой форме повторить английский алфавит, знание лексики по темам: животные, овощи, фрукты, времена года, школьные принадлежности, развивать догадку, сообразительность.

Оборудование: алфавит, игрушки, картинки, Школьные принадлежности.

Ход мероприятия.

1. 
   Участники делятся на две группы. В каждой избирается команда в 5 человек.
   

Название команд Hamster and Piggy.

2. 
   Выбор капитанов. Дети называют времена года. Лучшие назначаются
   

капитанами команд.

3. Задания командам:

а) Расставить по алфавиту игрушки: duck, squirrel, bear, dog, pig, cat, dolphin, etc.

b) Конкурс на внимание: На столике перед каждой командой разложены различные предметы: hat, flower, pen, pencil, book, coin etc. Задание: посмотреть внимательно, отвернутся и назвать, что лежит на столе.

с) Каждая команда получает задание подобрать пары слов:

To read a book

To eat a window

To drink an exercise

To play cheese

To open lemonade

To close football

To write eyes

d) Подобрать прилагательные:

a red tomato

a white sun

a yellow snow

a blue cat

a brown rose

a green sky

a black bear

a pink tree

е) Мы рисуем. Команды слушают и рисуют.

This is a very fat man. He has long arms and legs. His eyes are very small and his nose is long. He has no hair. He wears a hat.

f) Выберите из списка животных и школьные принадлежности: book, dog, fish, zebra, desk, bag, dolphin, horse, copybook, pen, crocodile, diary, bird, lion, eraser, pencil, tiger, elephant, map, frog.

g) Разгадайте шифровку, запишите:

romher, erfath, tsirse, daydd, grandtraherf.

1. 
   Найдите лишнее слово:
   

1)book, pen, ruler, apple, desk.

2) wind, snow, window, rain.

3) nose, mouth, tiger, eye, ear.

4) bed, chair, zebra, carpet, table.

5) blue, red, orange, happy, yellow.

6) potato, cabbidge, carrot, snowman.

4. В то время, пока команды выполняют задания, проводятся игры с

болельщиками.

Дети поют песенку про алфавит, вспоминают стишки о животных, временах года, называют предметы, изображённые на картинках.

4. 
   Подведение итогов, вручение призов.
   

Урок за темою «Здорова Їжа»

7 клас

Цілі уроку: формувати навички вживання ЛО з теми «Їжа», стимулювати комунікативно-пізнавальну діяльність учнів, розвивати навички аудіювання, читання та письма; розвивати вміння усного мовлення;

навчати роботі з проектами, виховувати в учнів інтерес до вживання здорової їжі.

Обладнання: роздавальний матеріал, прислів’я і приказки, тексти для читання й аудіювання, тематичні картинки, проектні роботи учнів.

Хід уроку.

1. 
   Привітання. Оголошення теми уроку.
   
2. 
   На дошці розміщено прислів’я: Tastes- differ.
   

Дітям пропонується згадати відповідні українські варіанти. Всяк на свій смак. Або--- Про смаки не сперечаються.

Але є одна тема,про яку можна дискутувати. Healthy and unhealthy food.

3. 
   Мовна зарядка: назвати : things to eat, things to drink, red fruits, yellow fruits, things made from milk, things vegetarians do not eat.
   

Now let us speak about other English proverbs.

Found the meaning of them:

Appetite comes with eating.

The way to a man ’s heart is through his stomach.

A good name is better than riches.
The next task: name the national English and Ukrainian dishes. Say what ingredients do you need to cock it. Than name your favorite dishes.

Скажіть, чи вся ця їжа є здоровою?

4. 
   Читання. Діти читають домашній текст і роблять переклад 2-го абзацу.
   

Vegetable Soup

One Sunday Alex and his father decided to cook vegetable soup for lunch. They got up very early, because they had to get the food prepared by noon.

Alex filled a large pot with water. He put it on the cooker. Alex's father cleaned

and chopped carrots, potatoes, tomatoes, and green beans. He was cutting some

beef into small сhunks when mum came to the kitchen door.

"You're a little earlier than usual this morning," she said. "Do you want me to

help you?"

"You are invited for lunch as a guest today, Mum," said Alex. "Guests mustn't

work in the kitchen. You can have a long sleep or at least watch your favorite TV

programme. It's Sunday today, isn't it?"

Alex's father finished cutting up the meat. He added all the vegetables and

pieces of beef to the boiling water.

When the soup was done cooking, Alex's father poured it into plates. After that

he began to toss a salad. Alex helped him.

By twelve o'clock all the food was on the table, and it was time for lunch.

"I can't wait to taste our soup, Dad," Alex said. "Mum," he called. "Lunch is

ready! Well, I hope you'll like our vegetable soup!"

"Of course, I will. You are the best cooks in the world! And you have set the

table for lunch wonderfully!" said Mum.

Work in pairs. Take turns to ask and answer the questions.

1. 
   What did Alex and his father decide to cook one day?
   
2. 
   What did Alex do?
   
3. 
   What did Alex's father do?
   
4. 
   The mother didn't help in the kitchen that day, did she?
   
5. 
   Who poured soup into plates?
   
6. 
   Who invited mum for lunch?
   

Далі вчитель ставить запитання, а яку страву вмієте готувати ви? Деякі хлопчики зізнаються, що взагалі нічого не вміють готувати.

5. 
   А тепер пограємо. What dish can you make from this foodstuffs?
   

Eggs, milk, salt, soda, margarine, onion, salted cucumbers, potatoes, sausage, boiled eggs, sweet peas etc.

Знайдіть узагальнююче слово:

Look at the text task. In each list of words find the general word and underline it and odd man out (exception) delete.

• 
  Orange tangerine, lemon, peach, pudding, apricot, fruit, grapes.
  
• 
  Mutton, pork, cheese, beef, meat, steak, bacon, veal.
  
• 
  Dinner, breakfast, vegetables, lunch, supper, meal.
  
• 
  Beans, beet, carrot, cucumber, vegetables, plum, onion, garlic.
  
• 
  Coffee, milk, biscuit, tea, beer, drink, wine, juice.
  

6. 
   Усне мовлення. Захист проектів.
   

7. Аудіювання. American Meals

Americans do not like to prepare meals at home. They prefer to eat at cafes or restaurants. Usually they have three meals a day: breakfast, lunch and dinner. American breakfast as a rule consists of butter, jam, bread or a roll. Usually people also eat cereal with milk, some cheese, soft-boiled eggs and drink orange juice, tea or coffee. Most of Americans do not come back home to lunch, they have it at Fast Food Restaurants. The most common menu consists of apple-pie, hamburger, cheeseburger, sandwiches. There are a lot of "fast food" shops to buy something to eat quickly. They are situated on many street corners. These sell hamburgers, hot dogs and drinks like Coca-Cola. For dinner they have meat, fried or baked potatoes with ketchup, corn, peas and macaroni. In general many drinks are drunk with ice, even tea.

Виконання вправи для перевірки розуміння прослуханого тексту

(Вправа на дошці)

Finish the sentences:

1. 
   Americans…
   
2. 
   Usually they have…
   
3. 
   The menu consists of …
   
4. 
   The "fast food" shops …
   
5. 
   These sell…
   
6. 
   The main meal of…
   
7. 
   For dinner they have…
   
8. 
   In general many drinks are …
   

8. Діалогічне мовлення. Учні дають один одному поради, яку їжу слід

вживати, а яку – ні.

9. Підбиття підсумків. Оцінювання.

10. Домашнє завдання. Написати повідомлення на тему «Їжа у вашій родині»