3. Итог урока

Тема урока Введение в программирование

Понятие программы. Операторы LET,

PRINT, INPUT.

Цель урока: Научить составлять несложные программы.

Продолжить работу в программе QBasic.

Развивать логическое мышление
Оборудование: О.И. Мельникова, Бонюшкина А.Ю. Начала программирования на языке Qbasic
Ход урока
1. Организационный момент

Подготовка всего необходимого к уроку. Сообщение темы и цели урока.

2. Объяснение новой темы.
Компьютер – это просто машина, которая выполняет ваши указания. И все эти указания она выполняет по определенной команде (программе).

Программы для компьютера пишут люди, которых называют программистами.

Нам с вами предстоит научится писать несложные программы. Но для этого необходимо знать основные операторы, использующиеся для составления программ.
Основные операторы и команды языка Бейсик.
Операторы – это основные элементы языка программирования, из которых конструируются определенные слова, которые являются зарезервированными. Их нельзя использовать для обозначение программных переменных или создаваемых процедур или функций.
Программа для компьютера является набором операторов. По мере того, как вводится в компьютер каждый оператор программы он запоминается в памяти компьютера.

Операторы программы не выполняются сразу. Для этого необходимо запустить программу клавишей F5.

Оператор присваивания.

Предположим, что у вас имеется числовая переменная с именем А. Можно присвоить значение данной переменной с помощью оператора LET

LET А = 8
Например: LET А = 8

LET В = 3

LET С = 10

LET У = А*В*С

В результате данной программы ( а это уже программа!) мы подсчитаем произведение трех переменных: а,в,с
Но для того, чтобы результат данной программы вышел на экран компьютера необходимо знать еще один оператор:
PRINT - оператор вывода данных.

Данный оператор записывается с пояснительным текстом в кавычках.

PRINT «результат равен»; У
3. Практическая работа.
Войдем в программу Бейсик и напечатаем данную программу.
LET А = 8

LET В = 3

LET С = 10

LET У = А*В*С

PRINT «результат равен»; У
Запустите программу на выполнение (F5).

В результате выполнения данной программы вы увидите следующую фразу:

результат равен 240
Иногда возникает ситуация, когда нужно ввести не постоянное число, а любое с клавиатуры.

Оператор ввода данных Input позволяет вводить данные в ЭВМ во время выполнения программы.

При выполнения оператора Input вычисления по программе прерываются и на экране появляется вопросительный знак ?.

Программист набирает на клавиатуре необходимое значение и нажимает клавишу ввода.

INPUT «Введите радиус окружности»;R

При выполнении этого оператора на дисплее выведется:

Введите радиус окружности ?

Программист должен ввести значение радиуса и нажать Enter.

Пример 1. Для обозначения длины и высоты стены используются числовые переменные L и H. Написать программу для вычисления площади стены.
LET L = 8

LET H = 3

LET S = L*H

PRINT «площадь равна»; S

В данной программе присвоены конкретные значения переменным L и H. Но данную программу можно записать и в другом виде:
INPUT «Введите длину стены»;L

INPUT «Введите высоту стены; H

LET S = L*H

PRINT «площадь равна»; S

В данной программе значение переменных L и H зависит уже от программиста, работающего с данной программой.
Пример 2. Составить программу для вычисления площади и

периметра треугольника по формуле Герона.
INPUT «Введите стороны треугольника; A,B,C

Р = (а + в + с) / 2

S = SQR(p * (p – a) * (p – d) * (p – c))

PRINT «площадь треугольника равна»; S

4. Итог урока

Анализ работы учащихся.

Д/З Составить программу

Заработок рабочих на фабрике составил Z рублей.

Написать программу для вывода на экран заработка

одного рабочего; 3- х рабочих. Количество рабочих

равно S.
INPUT «Введите месячный заработок»; Z

INPUT «Введите количество рабочих; S

Y = Z / S

Y1 = Z / S * 3

PRINT «заработок одного рабочего =»; Y «руб»

PRINT «заработок трех рабочих =»; Y1 «руб»

Тема урока Операторы ветвления: if, then, еlse.

Цель урока: Познакомить учащихся с операторами.

Продолжить работу в программе QBasic.

Прививать интерес к предмету и желание его осваивать
Оборудование: О.И. Мельникова, Бонюшкина А.Ю. Начала программирования на языке Qbasic
Ход урока

1. Организационный момент

Подготовка всего необходимого к уроку. Сообщение темы и цели урока.

2. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

3. Объяснение новой темы.
IF … THEN… ELSE - условные операторы
Например:
IF Х = 7 THEN Y = X*8 ELSE Y = X / 9

если то иначе

Запись означает, что если Х = 7 то Y = Х * 8, иначе Y = x / 9

1. 
   Составление программ с использованием операторов ветвления.
   

Пример 1. Составить программу вычисления значения функции:




Х

+ 1 , если х> 0

У =

| х – sin x| , если х < 0

input «Введите х»;x

if x>0 then y= x/(sqr(x)+1) else y= abs(x-sin(x))

print “x=”; x, “y=”;y

Пример 2. . Составить алгоритм вычисления значения функции:
Ln |x + a²| , при x< 7

У= , при х =10

0,5+ |a* b|, в остальных случаях
input “ введите значения х, а, в через запятую”; x,a,b

if x<7 then y= log(abs(x+a^2))

if x=10 then y=sqr(b+a+x) else y= 0.5 + abs(a*b)

print “x=”;x

print “y=”;y
4. Итог урока

Анализ работы учащихся.

5. Д/з

1. 
   Составить программу для вычисления площади круга и длины окружности радиуса R.
   

Input “ введите радиус”

S=PI*R^2

L=2*PI*R

Print “ площадь круга = “; S

Print “ длина окружности равна “;L

2. 
   Составить программу для вычисления значения если x<1, и если x>1
   

Тема урока Операторы цикла for, to, next, step

Цель урока: Познакомить учащихся с операторами.

Продолжить работу в программе QBasic.

Прививать интерес к предмету и желание его осваивать
Оборудование: О.И. Мельникова, Бонюшкина А.Ю. Начала программирования на языке Qbasic
Ход урока
1. Организационный момент

Подготовка всего необходимого к уроку. Сообщение темы и цели урока.

2. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

3. Объяснение нового материала.

Операторы for и next используются для циклических вычислений. Оператор for обозначает начало, а оператор next – конец циклической части программы.

Все операторы, стоящие между операторами for и next, циклически выполняются в соответствии с условиями, записанными в операторе for.

Например:

For x=1 to 7 step 0.2

Эта запись означает, что переменная х изменяется от 1 до 7 с шагом 0.2

Если шаг =1, то оператор step можно не писать

.

Например: for I=1 to 3

Input a,b

C = a+b

? “ сумма равна”;c

next I

Эта программ содержит цикл, с переменной I, а первая строка говорит, что эта переменная принимает значение от 1 до 3. Цикл выполняется 3 раза. Можно заметить, что переменная I играет роль счетчика. Она считает от 1 до 3

Покажем, что выводиться на экран после запуска программы на выполнение:

? 6,9

сумма равна 15

? 8,12

сумма равна 20

? 82,6

сумма равна 88

4. Решение задач, с использованием цикла.

Задача 1. Составить программу для вычисления функции , в интервале от А до В, с шагом z, при заданных значениях:
А=0,3

В=1,8

С=2,05

Z=0,25

D=3,7

For x=0.3 to 1.8 step 0.25

Y = x^2/(x^2+2.05*x+3.7)

Print x,y

Задача 2. Измените задачу 1 так, чтобы ЭВМ сначала бы запросила у вас данные, а затем, согласно введенным данным, вычислила значение функции.
Input “ Введите 5 данных, через запятую”;a,b,c,z,d

For x=a to b step z

Y = x^2/(x^2+2.05*x+3.7)

?”x=”;x, “y=”;y

next x
Задача 3. Составить программу для вывода на экран любой таблицы умножения.
Input “Какую таблицу хотите посмотреть”;M

For I=1 to 9

Y=I*M

? I “*” M “=” y

next I
4. Итог урока

Анализ работы учащихся.

Д/з Составить программу для вычисления значения функции , где х изменяется от А до В с шагом K

(числа вводятся с клавиатуры произвольно)

Тема урока Составление программ с использованием операторов Бейсика.

Цель урока: Продолжить работу в программе QBasic.

Прививать интерес к предмету и желание его осваивать

Оборудование: О.И. Мельникова, Бонюшкина А.Ю. Начала программирования на языке Qbasic
Ход урока

1. Организационный момент
Подготовка всего необходимого к уроку. Сообщение темы и цели урока.
2. Решение задач.

Задача 1. Нужно оклеить обоями комнату: длина одной стены L1 и высота Н, другой - L2, высота Н, длина куска обоев - L2, ширина Д.. Сколько понадобиться кусков обоев. Составить блок схему решения данной задачи.

Input “ Введите данные”; L1, L2, L3, Н, Д

S1 = 2*L1*Н + 2* L2*Н

S1=L3*Д

N=S1/S2

? “Понадобиться примерно” N “ кусков обоев”

Задача 2. По данному объему куба найти его ребро и площадь поверхности.

Input «Введите значение объема”; V

A=v^(1/3)

S=6*a^2

?” ребро куба =”; a

?” площадь поверхности куба = “;s

Задача 3. Составить программу для нахождения площади прямоугольной поверхности, со сторонами а, в,с

Input «Введите основания”; a,b

Input “ Введите боковое ребро”; c

?” Найдем высоту Н»

H= sqr(c^2-(b-a)^2)

S=(a+b)/2*h

?” площадь трапеции = “;s
Задача 5. Найти периметр квадрата, если его диагональ равна D

Input “ Введите диагональ”;d

A=sqr(d^2/4+d^2/4)

P=4*a

?”Периметр равен”;p
Задача 6. Составить программу для вычисления числа воскресений в 2004 году если первое воскресенье приходиться на 4 января.

S=0

For I=4 to 366 step 7

S=s+1

Next I

?” в 2004 году будет “ s” воскресений”

Задача 7. Написать программу вычисления произведения 1*3*5…N

Input «Введите N”;N

F=1

For I=3 to N step 2

F=f*I

Next I

?” Произведение равно”; F
Задача 8. Царевна – лягушка съедает ежедневно на 20 % комаров больше, чем в предыдущий день и еще 3 комара. Написать программу определяющую, сколько комаров она съест в 20-й день, если в первый день она съела 8 комаров.

S=8

For I=1 to 19

S= s+s*0.2+3

Next I

?” на”; I “ день лягушка съест “; s “комаров”

Задача 9. Какова будет высота растения через 6 месяцев, если за 1 месяц прирост составляет 5%. Начальное значение 20 см.

cls

V=20

For x=1 to 6

V=v+0,05 *V

Next x

? «за 6 месяцев растение выросло на «V» см»

Задача 10. Каков будет рост ребенка за год, если за месяц он подрастает на 2%. Рост на начало года – 120 см.

cls

P=120

For x=1 to 12

P=P+0,02*P

Next x

? «за 12 месяцев рост ребенка будет равен «P» «см»
Задача 11. Мой богатый дедушка на день рождения дарил мне столько долларов, сколько лет мне исполнялось, а я их складывала в копилку. Сколько денег у меня будет на N день рождения?

cls

К=0 ‘ количество денег в копилке=0

Input «сколько вам лет», N

For x=1 to N

К= К + X

Next x

? «за «N» лет, у вас накопиться» К долларов

Задача 12. Ввести x. Вычислить y=-x+5 при x<5

4*x-1 при –5<x<8

x+7 при 8<=x

cls

input «введите x»; x

if x<=-5 Then y = -x+5

if –5

? “ х=”;x, “y=”;y

Задача 13. Проверить, расположены ли числа а, б, с, вводимые с клавиатуры, в порядке возрастания.

cls

Input «введите числа»; а, б, с.

If a
Задача 14. Одноклеточная амеба каждые 3 часа делится на 2 клетки. Определить сколько клеток будет через N суток (в сутках 24 часа)

cls

Input «введите количество суток»; N

S=1

у=N*24

For x=3 to у Step 3

S=S*2

Next x

? « через» N «суток будет» S «клеток»
Задача 15. Начав тренировки, спортсмен в 1-й день пробежал 10км. Каждый следующий день он увеличивал дневную норму на 10% от нормы предыдущего дня. Какой суммарный путь пробежит спортсмен за 7 дней.

cls

S=10

For x=2 to 7

S= S+0,1* S

Next x

? «за 7 дней спортсмен проделал путь в» S «км»
Задача 16. Подсчитать 7 факториал (произведение чисел от 1 до 7)

cls

P=1

For x=1 to 7

P=P*x

Next x

? «факториал=» P
Задача 17. Подсчитать факториал дня

cls

P=1

Input « введите число»”;N

For x=1 to N

P=P*x

Next x

? «факториал=» P

Задача 18. Для заданных значений аргумента вычислить значение функции. Результат вывести в виде таблицы.

Y=cos x+18,5 на отрезке П< = X <= 2П с шагом П/2

Y=(sin x +4)/ 12,5, на отрезке 0<=X<=П/2 с шагом П/4

cls

P=3.14

For x=P to 2*P step P/2

Y=cos(x) + 18.5

? cls

For x=0 to 13,14/2 step 3,14/4

Y=(sin(x) + 4)/12.5

?


4. Итог урока

Анализ работы учащихся.

Д/з Подготовиться к контрольной работе

Тема урока Лабораторная работа

тема: «Составление программ с

использованием операторов»

Цель урока: Выявить знания учащихся, полученные на предыдущем уроке

Продолжить работу над освоением компьютерного

программного обеспечения;

Прививать интерес к предмету и желание его осваивать

Оборудование: О.И. Мельникова, Бонюшкина А.Ю. Начала программирования на языке Qbasic; карточки с заданиями

Лабораторная работа рассчитана на целый урок

Уровень А (сложная)
Вариант 1

1. 
   Составить программу для вычисления площади круга и длины окружности.
   
2. 
   Найти сумму квадратов всех четных двузначных чисел.
   
3. 
   Составить программу вычисления значения функции:
   

если x> 0

, если x<0

4. 
   Мой богатый дедушка на день рождения дарил мне столько долларов, сколько лет мне исполнялось, а я их складывала в копилку. Сколько денег у меня будет на N день рождения?
   

5. 
   Подсчитать количество воскресных дней в 2000 г., если 1 воскресение 2 января.
   

Вариант 2

1. 
   Составить программу для вычисления площади и периметра равностороннего треугольника.
   
2. 
   Найти сумму всех двузначных чисел, кратных 4.
   
3. 
   Составить программу вычисления функции
   

y= , если x>0

2x² - 5,5 если x<0

4. 
   Каков будет рост ребенка за год, если за месяц он подрастает на 2%. Рост на начало года – 120 см.
   
5. 
   Подсчитать 10 факториал (произведение чисел от 1 до 10)
   

Вариант 3

1. 
   Составить программу для вычисления площади и периметра трапеции.
   
2. 
   Написать программу вычисления произведения чисел от 0 до 20.
   
3. 
   Написать программу, по которой наиболее большому значению из двух введенных присваивается значение «большее число».
   
4. 
   Какова будет высота растения через 6 месяцев, если за 1 месяц прирост составляет 5%. Начальное значение 20 см.
   
5. 
   Одноклеточная амеба каждые 3 часа делится на 2 клетки. Определить сколько клеток будет через N суток (в сутках 24 часа)
   

Вариант 4

1. 
   Составить программу для вычисления площади и периметра ромба.
   
2. 
   Вывести на экран таблицу значений функции y=sin x для x изменяющегося от 0 до 6,2, с началом 0,2
   
3. 
   Составить программу вычисления значения функции
   

y= sin 2x+8, если x >7

если x<7

4. 
   Задача 7. Написать программу вычисления произведения 1*3*5…N
   
5. 
   Подсчитать количество воскресных дней в 2004 г., если 1 воскресение 4 января.
   

Формулы: