Донецької обл. Урок природознавства в 4 класі Тема уроку: Твій рідний край. Мета і завдання уроку

Кіколенко Валентина,

старший учитель Краматорської

ЗОШ №6 І – ІІІ ст.

Донецької обл.

Урок природознавства в 4 класі
Тема уроку: Твій рідний край.

Мета і завдання уроку:

- продовжити формувати поняття про природу України, розширити знання про рідний край, фор - мувати уміння працювати з географічною картою, застосовувати засвоєнні знання;

- розвивати розумові здібності учнів, пізнавальний інтерес, самостійну активність, спостережли - вість, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв`язки;

- виховувати любов до рідного краю, прагнення охороняти природу, екологічну культуру, патрі - отичні почуття.

Тип уроку: засвоєння нових знань з елементами рольової гри

Обладнання: фізична карта України, карта Донецької обл., фотографії, малюнки рідного краю, зображення герба Донецької області, колекція корисних копалин; ігрові завдання: лабіринт, кросворд, прислів`я, виставка книг про рідний край, контурні карти.

Методи: пояснювально-ілюстративні, проблемного викладу, евристичний, словесні, практичні, наочні, ігрові, інтерактивні.

Форма проведення: урок-конференція.
Хід уроку.

Епіграф уроку:

Любить свій край – це для народу жити, Боротися за юне, за нове. Любить свій край – це значить все любити, У чім його святе ім`я живе. В. Сосюра.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Розповідь учителя «Легенда про Україну»

Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші ж предки кинулись пізніше, але землі їм уже не дісталося. Прийшли вони до Бога, а він в цей час молився. Не посміли вони йому щось сказати і стали чекати. По якійсь хвилині Бог обернувся і сказав їм, що вони хороші чемні діти. Дізнавшись, чого вони прийшли, запропонував їм чорну землю. Але виявилося, що на тій землі живуть уже німці, французи, іспанці. Тоді Бог дав їм ту зем - лю, яку залишив для раю. Там було все: і річки, і ліси, і пустелі. «Але пам`ятайте, - сказав Бог, - якщо будете її берегти, то вона буде вашою, а якщо ні – то ворога». Пішли наші предки на ту землю, оселилися на ній і живуть до нинішнього дня. Країну ту вони назвали Україною.

2. Бесіда за питаннями.

- В якій державі ми живемо?

- Назвіть держави, які є сусідами України? Скільки їх?

- Чим є для нас місто Київ?

- На якій річці воно розташоване?

- Які великі міста України ви знаєте?

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.

Любов до нашої Батьківщини починається з любові до рідного міста, села,твоєї маленької батьківщини, де ти народився і живеш. Ви здогадалися вже, що мова піде про край, в яко -му ми з вами живемо.

Учень:

Хвалюся завжди і повсюду,

Що я з Донбасу,

Звідтіля,

Де найщиріші серцем люди

І найгостинніша земля.

В. Сосюра.

3. Асоціативний малюнок.

Складемо тематичну павутинку до слів «Рідний край» (дім, річка, стежка, земля, родина, батьки)

РІДНИЙ КРАЙ

4.Демонстрація малюнків, фотографій. Їх обговорення.

- Що зображено на цих малюнках, фотографіях?

- Як називається наш край? Наша область?

- Яке місто є обласним?

- В якому місті ви живете?

- Як ви ставитеся до рідного краю? Доведіть правдивість своїх слів прикладами з свого життя.

Щоб по- справжньому любити свій край, свою малу батьківщину, треба добре знати природу, людей, історію. Сьогодні на уроці ми будемо говорити про це. Проведемо урок у вигляді конфе - ренції, на яку запрошено: історика, біолога, еколога, краєзнавця, народознавця, поета, кореспон - дента, представника «Довідкового бюро».
IV. Первинне сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

Учитель:

У кожної людини є точна адреса того місця, де вона живе. Коли ви відсилаєте листа друзям чи родичам, ви вказуєте їх адресу і пишете свою. Адреса – це точне розташування місця вашого перебування. Точно так і у нашого краю є своя адреса, тобто географічне положен-ня.

1. Практична робота з фізичною картою України. Робота в парах.

- Знайдіть на карті і покажіть свій рідний край, область в якій ми живемо.

- З’ясуйте, на якому материку, в якій півкулі, в якій частині знаходиться наш рідний край?

- З якими областями межує?

- Назвіть його обласний центр.

- Користуючись масштабом, визначте відстань від обласного центру до столиці України.

- Визначте територію Донецької області на контурній карті

2. Розповідь «географа».

У південно-східній частині України знаходиться Донецька область, де ми живемо з вами.

У нас теж є свої сусіди: Північ – Харківська область, Схід – Луганська область, Південний

Схід - Ростовська область (Росія), Південь – омивається Азовським морем, Південний Захід –

Запорізька область, Захід - Дніпропетровська область.

Площа Донецької області – 26,5тис. кв. км.

Населення – більше 5 млн.

Учитель:

- Що є джерелом географічних знань про рідний край ? (Карта)

Але про свій край можна дізнатися з книг, журналів, газет, музеїв, телебачення, інтернету

тощо. Про далеке минуле нашого краю знає «історик». Йому слово.

Розповідь «історика»

Вчені довели, що наш край почав обживатися дуже давно, ще до появи льодовика, який ру-

хався в наш бік з півночі на південь. Вимерзли та пішли на південь мешканці теплих місць.

Їм на зміну прийшли мамонти, північні слони, зубри. Останки цих тварин знайдено поблизу

Костянтинівки, Горлівки, Маріуполя, Артемівська.

Йшов час і величезний льодовик розтанув. В лісах, степах з’я вилися дикі вепри, вовки,ли -

сиці.

Заселення території Донецької області почалося 300–140тис. років тому. Дуже давно в

Донецькі степи прийшли племена скіфів, сарматів.

Заселення краю прискорилося після російсько – турецької війни (1768–1774) . З переселе -

нням сюди росіян і українців російський уряд дозволив жити тут і німцям, і туркам, і вірме -

нам, і болгарам, і чехам, і естонцям, і кримським грекам.

Наприкінці XVIIIст були засновані міста Бахмут, Слов’янськ, Маріуполь.В Бахмуті та Слов’ -

янську варили сіль. В Маріуполі ловили та переробляли рибу, розташувався порт.

Поблизу Бахмута були відкриті поклади кам’яного вугілля. Розпочалося його видобуван -

ня. Виникли металургійні, машинобудівні заводи, залізні дороги, які єднали селища Донець -

кої області між собою.

«Біолог»

( Пропонує розгадати кросворд, щоб узнати другу назву рідного краю. )

1. Найбільша річка Ураїни (Дніпро).

2. Найродючіши ґрунт України (чорнозем).

3. Найбільша річка Донецької області (Донець).

4. Дерево, яке вважається символом сили та міцності (дуб).

5.Обласне місто північного сусіда нашої області (Харків) .

6.Природна зона в якій ми живемо (степ).

5. «Кореспондент»:

-Звідки ж виникла ця назва?

«Краєзнавець» :

- Як відомо, Україна протягом століть мала кілька адміністративно-територіальних поділів: губер – нії, провінції, повіти, області, райони. Поняття «Донбас» існує з початку 19ст. Його походження пов’язане з геологічною наукою, яка відокремила цей регіон за його власними ознаками. Є.П.Ковалевський уклав геологічну карту земель Донбасу - земель, які прилягають до басейну річки Дінця. Пізніше тут завдяки покладам кам`яного вугілля та інших цінних мінералів утворився потужний промислово-економічний район, який охоплює Донецьку та Луганську області. До 1932 року Донецька та Луганська області існували разом, в одній губерніі. 2 липня 1932 року під час реформування адміністративного управління була утворена Сталінська область ( нині – Донецька ).

«Історик» :

- Селище Юзівка ( майбутній Донецьк ) в 1917 р. стало містом. В 1924 р. перейменовано в м. Сталі– но. З 1951 р. називається Донецьк.

Учитель :

- Які міста Донецької області ви ще знаєте? (Робота з картою ). В якому місті ми з вами живемо?

«Кореспондент» :

- Раскажіть історію вашого міста.

«Історик»

( Розповідає історію рідного міста).
Учитель:

- Меотида, Темеринда, Сурозьке море, Бахрель – Азов ( що означає синє море ) – все це назви Азовського моря. Стародвні греки називали його Меотидою, в античну епоху – Темеринда, на Русі – Сурозьке море, у арабів Бахрель – Азов. Сучасна назва моря йде від міста Азов ( має назву від імені половецького хана Азуфа, вбитого у 1067 р. ).

6. Вікторина для ерудитів. - Скільки видів риби зареєстровано в Азовському морі? ( 115 ) - Коли почали досліджувати Азовське море? ( 1696 р. за наказом Петра І ) - У чому полягає особливість Азовського моря? ( солоність нижча, ніж у Чорному морі ) - Чому? ( Розбавляється прісною водою рік, Дону в першу чергу ) - У скільки разів воно менше від Чорного моря? ( в 11 разів ) - Яка найбільша глибина Азовського моря? ( 14 метрів, а середня – 8 метрів ) - Найбільший півострів в Україні, який омивається Чорним і Азовським морями? ( Кримський )
7. «Еколог» :

- Відомо, що Донецька область – це територія з виключно критичним станом оточуючого при - родного середовища. За рік на 1 кв. км. та в атмосферу викидається понад 70т шкідливих речо - вин. Відомо, що 7 підприємств мають 19 постійних водозбросів, в тому числі 8 – в Азовське море.

Робота в групах. Завдання: причини забруднення моря і варіанти спасіння.

І група. Забруднення моря відходами підприємства. Наслідки від цьогго.

ІІ група. Забруднення моря сільськогосподарськими відходами. Наслідки від цього.

ІІІ група. Причини скорочення прісної води, що потрапляє в море. Наслідки від цього.

IV група. Варіанти спасіння моря.
8. «Поет» пропонує «Літертурний аукціон».
Ні, без Донеччини навіки Зів`яли б всі мої пісні.

В. Сосюра.

Я починався звідтіля, Де гул заводів даль колише. Ясні Донеччини поля Мені на світі наймиліші.

В Сосюра.

Ми дуже любим весь наш край І любим Україну, ЇЇ лани, зелений гай, В саду рясну калину.

М. Познанська.

Всі народи рівні. А земля Там найкраща, де вродився ти ! Виростай, дитина, й пам`ятай: Батьківщина – то найкращий край !

Д. Павличко.

9. «Народознавець» ( Робота з прислів`ям. )

Рідний край – земний рай.

Кожному мила своя сторона.

За рідний край хоч помирай.

V. Гра. «Пройди лабіринт».

Учитель: Підведемо підсумок сказаному і почутому на уроці. Якщо правильно пройдемо лабіринт, узнаємо відповідь на головне питання нашого уроку.

Й -

Ю,

У,

У !

( Любити свій край – це знати й поважати його історію, мову, культуру ! )

Учитель: - А як на вашу, що значить «любити свій край» ? ( Звертається до епіграфу уроку ).
VI. Рефлексія.

- Чи виконали ми завдання уроку? - Що корисного взяли ви для себе з конференції? - Про що нове дізналися?

VII. Домашнє завдання. ( Учні мають право вибрати творче завдання ).

Скласти кросворд «Рідний край».
Намалювати малюнок « Рідні краєвиди».
Написати віршик або оповідання «Люблю свій край».