Flatik.ru

Перейти на главную страницу

Поиск по ключевым словам:

страница 1
Муниципальное образовательное учреждение

«Нылгинская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

по предмету «Речь и общение»

в 3 «в» классе КРО Vll вида

Тема «Сочинение загадок»

Составитель:

учитель начальных классов

Зорина Ольга Анатольевна

С.Нылга

2011г.

Тема урока: «Сочинение загадок»

Цель урока: Создание условий для выявления обучающимися основных признаков загадок.

Задачи урока:

1)обучающие:

- познакомить с отличием литературных загадок от народных;

- учить детей выделять основные признаки загадок;

- учить сочинять загадки;

- заинтересовать детей, выработать положительный мотив к занятиям словесным творчеством, овладению приемами художественной речи;

2)развивающие:

-развивать умение сотрудничать в микрогруппах; развивать речь, мышление, находчивость, сообразительность, быстроту реакции, внимание учащихся; развивать познавательный интерес к предмету.

3)воспитывающие:

- прививать любовь к родному слову.



Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, конверты с загадками на конфетных фантиках «Детям», плакат с надписью основных признаков загадок, мозаика с загадками, карточки с загадками, картинки с изображением ответов на загадки «троллейбус», «крапива», «берёза», слова: одеяло, кошка, шапка.
Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

l. Организационный момент.(1мин.)

Проверяю готовность детей к уроку.

- Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать ваша наблюдательность.


Воспринимают на слух визуально и кинестетически контролируют готовность.

ll.Речевая разминка. (10 мин)

На столах у вас лежат карточки.Прочитайте: (напечатано на карточке, лежит на столе)

- Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками!

- Злая, как волчица,

Жжётся, как горчица.

Что это за диво?

Это же …!

- Что это?

- Отгадайте загадки. (вывешиваю рисунки с изображением троллейбуса и крапивы)

-Как вы догадались, что это троллейбус? Крапива?

- Одинаковым ли тоном надо прочитать эти загадки?

-Прочитайте загадки выразительно.



Читают парами.

-Загадки.

-Троллейбус. Крапива.

-У троллейбуса есть усики, которые цепляются за провода и он едет.

-Крапива злая как волчица и жжётся как огонь.

- Нет, первую с удивлением, вторую вначале с огорчением, третью строчку- недоумевая, а последнюю с радостью, что найден ответ.

- Читают желающие.


lll.Введение в тему занятия.(1мин)

-Кто догадался , о чём мы сегодня будем говорить?

(показ 1 слайда)

-Тема нашего урока – загадка. Это слово говорит само за себя: где загадка, там и отгадка. Значит, мы обязательно постараемся отгадать множество загадок, будем учиться сочинять загадки сами.


-О загадках.

lV.Открытие знаний.(10 мин)

-Нравятся ли вам загадки?

- Почему?
-Загадка. А что это такое?

( 2 слайд )

- Давайте выделим основные признаки загадки.

  • назван предмет;

  • назван другой предмет, похожий на него;

  • показаны важные признаки;

  • рифма.

(вывешиваю на доску карточку с признаками загадки)

-Когда появилась загадка? (рассказывает Данил)

-Оцени свой ответ.

-Для чего люди придумывали загадки?(3 слайд)


  1. -А сейчас попробуем разгадать загадки.

-Самые легкие загадки на свете – загадки-шутки. Разгадать их очень легко. Нужно только внимательно слушать и запоминать последнее слово в вопросе.

Кто отгадает, получит приз. (раздаю фантики конфет «Детям» с загадками).

(4 слайд)

- Молодцы! У вас в руках фантики от конфет «Детям». Они не простые, на них написаны загадки. Давайте их отгадаем.

3) О


- 2)Что же необычного в загадках?

(ра (рассказывает Катя)

Оце-Оцени свой ответ.
2) Игра в рифмы: -Сейчас поиграем в рифму. Подберём рифму к этим словам.

Одеяло

Шапка

Кошка

(вывешиваю слова на доску)

3) Учимся сочинять загадки.

-Давайте попробуем сочинить загадку.

(5 слайд и 6- ой)

4)( раздаю карточки с заданием для групповой работы)

-Сейчас работать будете в группах. На столах у вас конверты, возьмите конверт №1. Прочитайте.

Загадка ли это?



- Почему?

-А теперь возьмите конверт №2. Соберите мозаику.

- Что получилось?

-Прочитайте загадки вслух, а другая группа отгадайте.

-Да.

-Они необычные, интересные.

Приложение №1.

Самооценка.

Читают.

Читают, отгадывают, получают фантик.



Каждый по очереди читает загадки, другие отгадывают.

Приложение №2.

Самооценка.


покрывало – закрывало - поливало;

тряпка – лапка – тапка;

ложка – лукошко – немножко

Читают и сочиняют загадку про книгу.

Читают задание в группах.(Приложение №3)

-Нет.


-Нет рифмы.

Собирают мозаику.

-Загадка.

Читают по- очереди и отгадывают.



Физкультминутка.

(3 мин)


-Давайте отдохнём.

Есть одна игра для вас:

я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет,

скоро праздник…

— Новый год!

Мягко светятся иголки,

хвойный дух идет …

— От елки!

Ветви слабо шелестят,

бусы яркие…

— Блестят!

И качаются игрушки -

флаги, звездочки, …

Хлопушки!

Нити пестрой мишуры,

колокольчики…

— Шары!


Рыбок хрупкие фигурки,

Птицы, лыжницы,…

— Снегурки!

Белоус и краснонос

Под ветвями …

— Дед Мороз!

И верхушку украшая,

там сияет, как всегда,

очень яркая, большая,

пятикрылая …

— Звезда!

Ну а елка, просто диво!

Как нарядка, как …

— Красива!

Вот зажглись на ней,

Сотни крошечных …

— Огней!

Двери настежь, точно в сказке,

Хоровод несется в…

— В пляске!

И над этим хороводом

Говор, песни, звонкий смех…

Поздравляю с…

— Новым годом!

С новым счастьем сразу

— Всех!



Выходят из-за парт, встают в круг.

Выделенные слова произносят вслух.



Открытие новых знаний.(5 мин)

6)Литературные и народные загадки.

-Предлагаю послушать народные и литературные загадки об одних и тех же предметах и сравнить их. (Чтение загадок наизусть)

-Что это?

-Как догадались?

(вывешиваю картину с изображением берёзы)

- Чем отличаются загадки?

Вывод: народные загадки короче, сжатее, язык в них более «хитрый», образный, отгадывать их труднее;

в литературных предметы описываются подробнее и понятнее.

Литературную загадку читает Антон, народную- Валентин.

Оценивают дети.

-Берёза.

Объясняют.

-Народная загадка короткая, её трудно отгадать. Литературная загадка подробнее и понятнее, её легче отгадать.


V.Итог урока.

Рефлексия.(12мин)



Прочитайте пословицы, запишите их.

(слайд 7)

-Оцените свою работу.

-Как вы их понимаете?



Читают пословицы, записывают в рабочую тетрадь.

Объясняют.

Самооценка.




-Какие цели ставили на урок?

-Что узнали о загадках?

-Какие бывают загадки?

Оцените свою работу.

(На доске карточки)

1)Урок полезен, всё понятно.

2)Лишь кое-что чуть- чуть неясно.

3)Ещё придётся потрудиться.

4)Да, трудно всё- таки учиться.


-Узнать, что такое загадка.

Выбирают, ставят значок рядом с нужным знаком.



Vl.Домашнее задание.(2мин)

1)Сочинить несколько загадок про Новый год и записать в книжку- малышку (Антон, Катя, Данил, Валентин).

2)Найти загадки про Новый год в книжках и прочитать их выразительно(Ваня, Серёжа, Егор)







Приложение.

№1. - Давным-давно, ещё тогда, когда боялись люди природы, казалось древнему охотнику, земледельцу и скотоводу, что всюду есть добрые и злые существа. В лесу - Леший, в реке - Водяной, русалки, в избе - Домовой. Думали тогда люди, что и дерево, и рыба, и птица - все понимают человеческий язык.



И люди в те времена, собираясь на охоту, на рыбную ловлю или просто со стадом в лес, старались вслух не произносить тех слов, которые с успехом предстоящего дела связаны. А для того чтобы и зверя обмануть, и друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы да пастухи особый "тайный" язык, особую "загадочную" речь. Ещё в начале нашего века сибирские охотники во время охотничьего сезона медведицу называли "коровой", а корову "рыкуша", коня - "долгохвостый".

Вот загадка когда-то из этой тайной речи и родилась. И сначала она для того и служила, чтобы помочь молодым "тайный" язык выучить.

2.- Везде, в самом будничном, загадка умеет что-нибудь интересное подметить, самое привычное сделать необычным, загадочным. Вот, например: "Вниз смеется, кверху - плачет". Разгадка проста: ведро в колодце. Но так тонко подмечено, что пустое ведро идет вниз поскрипывает, как бы смеется, а вверх поднимаясь - воду расплескивает, как будто плачет.



Позже загадка перешла в мир детства, стала учить ребенка узнавать мир, видеть его по-новому. Для ребенка мир всегда полон таинственности, ему ещё многое предстоит отгадать. И разгадывание загадок доставляет ребенку удовольствие, отгадка - радует и удивляет.
3.

1) С, прихожу, подарками, я,

Огнями, блещу, яркими.

Нарядная, забавная,

Главный, Новый, я, год, на.
2) Он веселый Дед Мороз

С длинной белой бородой.

В мешке у него много игрушек,

Бус, пряников хлопушек.

Под Новый год он всегда

Всем раздает подарки

4.



-Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими.

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная.

-Он веселый и смешной

С длинной белой бородой.

У него в мешке игрушки,

Бусы, пряники, хлопушки.

Он всегда под Новый год

Всем подарки раздает.
№5. Литературная (О. Тарнопольская)

Стоит девица,

Ой, нарядная,

Вся-то стройная,

Вся-то ладная.

Белый черным шит

Сарафан на ней.

Ветер к ней спешит,

Чешет кудри ей.

Зелена коса

Развевается

В ярком солнышке

Купается.
Народная

Стоит красавица на поляне

В белом сарафане

В зелёном полушубке.

Конспект урока по предмету «Речь и общение» в 3 «в» классе кро VLL вида Тема «Сочинение загадок»

Цель урока: Создание условий для выявления обучающимися основных признаков загадок

89.55kb.

08 10 2014
1 стр.


План-конспект открытого урока по истории в 5 классе Тема урока: Финикия страна мореплавателей
118.08kb.

14 12 2014
1 стр.


Конспект урока в 8 классе «Индикаторы» Тема урока Индикаторы Тип урока Изучение нового материала Вид урока

Познакомить учащихся с веществами индикаторами, с историей открытия индикаторов, исследовать поведение индикаторов в различных средах

66.37kb.

07 10 2014
1 стр.


Конспект открытого урока в 7 классе. Тема урока: «Климат Африки»

Цели и задачи урока: Сформировать представление о климате Африки, основных факторах климатообразования. Учить работать с климатическими диаграммами, климатическими картами. Тип уро

56.04kb.

08 10 2014
1 стр.


Конспект открытого урока в 6б классе. (5-ый год обучения) Ялтаева ж л., учитель марийского языка. Тема урока: Марий Элем шочмо верем. Ушештарымаш.

Тема урока: Марий Элем – шочмо верем. Ушештарымаш

35.99kb.

05 09 2014
1 стр.


Тема. Способы передвижения на лыжах

Конспект урока лыжной подготовки в шестом классе с применением икт

48.47kb.

12 09 2014
1 стр.


Конспект урока литературного чтения в 3-м классе по программе "Гармония". Тема: "Золотое яблоко". Армянская сказка
93.13kb.

16 12 2014
1 стр.


Конспект урока литературного чтения в 1 классе по программе «начальная школа 21 век»

Цели: формировать интерес к чтению, осмысливанию текстов; развивать речь, внимание, воображение; обогащать словарный запас

38.05kb.

17 12 2014
1 стр.