Конспект уроку навчання грамоти 1 клас Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами «Ч», «ч»

Хвостенко Ольга Вікторівна,

вчитель початкових класів

Полтавської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів № 5
Конспект уроку навчання грамоти

1 клас
Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами «Ч», «ч» (че). (СЛАЙД 1)

Мета: ознайомити учнів з буквою «Ч», її алфавітною назвою та звуковим

значенням; формувати уміння правильно артикулювати звук [ч]; розвивати навички читання; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до тварин, до рідного краю.

Обладнання: ПК, мультимедійний дидактичний матеріал, слова на картках для підпису малюнків, індивідуальний роздатковий матеріал, картки із зображення чаплі (для оцінювання), м’ячик, підручник М. С. Вашуленка «Буквар», 2002.

Тип уроку: комбінований.

І. Організаційний момент. (СЛАЙД 2)

1) А тепер сідайте, діти,

Домовляймось – не шуміти.

Руку гарно піднімати,

Чітко в лад відповідати.

На уроці не дрімати,

Добре всі слова читати.

2) Прочитаймо девіз нашого уроку: (СЛАЙД 3)

Хто багато читає, той багато знає!

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці до нас завітає новий звуковичок зі своєю буквою; а ще ми будемо читати, гратися, знайомитися з новими словами.

ІІІ. Розвиток артикуляції , дихання, навички читання.

(СЛАЙД 4)

А щоб ротик був слухняний,

Зробимо для нього вправи.

Вправа «Віконечко» (СЛАЙД 5)

Широко відкрити рот – «жарко». Закрити рот – «холодно».

Вправа «Годинник» (СЛАЙД 6)

Посміхнутися. Відкрити рот. Кінчик язика переводити від одного куточка ротика до іншого («тік-так», як цокає годинник)

Вправа «Слоненята» (СЛАЙД 7)

Витягуємо губи вперед трубочкою, неначе хобот у слоненяти.

Вправи на дихання:

Вправа «Дмухаємо на пір’їнку» (СЛАЙД 8)

Вдих – видих повільний, ніби дмухаєш на пір’їнку.

Вправи «Кулька» (СЛАЙД 9)

Сісти рівно. Одну руку – на живіт, другу – збоку на ребра. Вдих – живіт вперед, ніби проковтнули кульку, видих – живіт притягнути до хребта – кулька викотилася.

Читання таблиці складів (СЛАЙД 10)

Читаємо склади з різною інтонацією: весело, сумно, роздратовано, допитливо, питально, повчально.
Співаємо склади по порядку на мотив пісні «Два веселих гусі» (КЛІК )

ІУ. Ознайомлення з новим матеріалом.

У ч и т е л ь: Діти, подивіться, хто до нас прилетів? (Звуковичок) (СЛАЙД 11)

(Виходить учень-звуковичок)

З в у к о в и ч о к: Доброго дня, діти!

В ч и т е л ь: Звуковичку, а як твоє ім’я?

З в у к о в и ч о к: Щоб узнати моє ім’я, відгадайте загадку:

Чого ходить по болоті?

А щоб жабку там спіймати,

Принести в гніздечко потім

Любим діточкам пухнатим.

В ч и т е л ь: Діти, хто це? (Чапля) (СЛАЙД 12)

А яке ім’я в звуковичка? [ч]. Чому? (КЛІК)

З в у к о в и ч о к: Я – звуковичок [ч]. В українській мові я завжди твердий приголосний! Запам’ятайте!

Діти, давайте разом повторимо, який завжди звук [ч] в українській мові. (КЛІК)
Дякуємо, звуковичку. А ось і твоя улюблениця – чапля.

Ч а п л я (голосом учителя) Я– чесна, чуйна, чемна, чепурна!

В ч и т е л ь: Почекай, чапле, вихвалятися, нехай тебе інші похвалять! Те, що ти чепурна, ми бачимо, а що чемна – ні. Краще привітайся з усіма, та розкажи про себе.

Ч а п л я: Ой, вибачте. Доброго дня, діти! Я – чапля. Я можу жити на річці, озері, болоті.У мене великий дзьоб,довга шия й ноги, чорно-біле забарвлення пір’я. Зимую я в теплих краях, тому я – перелітній птах. Люблю їсти комах, риб, ящірок, жаб, змій.

В ч и т е л ь: Дякуємо тобі, чапле, за розповідь. Діти, що ви дізналися про нашу гостю?

- Давайте покажемо звуки слова ЧАПЛЯ (За допомогою пальчиків діти виконують звуковий аналіз слова) (КЛІК)

Ч а п л я: А ще я принесла різні завдання і подарунки. Хто гарно працюватиме на уроці,той одержуватиме від мене подарунки: картинки із моїм зображенням.

Гра «Повтори останній склад» (СЛАЙД 13)

Грали у квача

Річка тече

Хліб у печі

Літери учи

Пиріжки печу

Гра «Впіймай звук [ч]» (СЛАЙД 14)

- Я читатиму віршик, а ви оплесками «ловіть» слова, в яких почуєте звук [ч].

Через річку, через брід

Ходить чапля на обід –

Носить вредних жабенят

Для маленьких чапленят.

Що означає слово «брід»? (Мілке місце річки, озера, де можна перейти на протилежний берег) (КЛІК)

(СЛАЙД 15)

Загадки від Чаплі (діти слухають загадку, називають слово відгадку і визначають, де розміщений звук [ч]: на початку, в середині чи в кінці слова.

Червоненькі намистинки

Нанизались на стеблинки.

Подивись на їхні личка,

І впізнаєш в них .....(сунички) (КЛІК)

Хоч буваю часто битий,

Але зовсім не сердитий,

Я стрибаю, веселюся....

Чи вгадаєте, як звуся? (м’яч) (КЛІК)

Вдень — завзяті та проворні:

можем бігати, стрибати,

а вночі ми безпорадні,

бо лягають ноги спати. (Черевики) (КЛІК)

У. Фізкультхвилинка. (СЛАЙД 16)

А ми, чапле, знаємо віршик про тебе!.....

(Діти розказують віршик, супроводжуючи рухами кожен рядок)

Чапля зшила черевички

І мерщій пішла до річки.

— Чапу-лапу, чапу-лапу,

В мене гарні черевички! —

Поки хвастала, ходила,

Черевичок загубила.

І стоїть вона в лозі

На одній своїй нозі,

Другу вгору підіймає —

Черевичка немає.

УІ. Ознайомлення із буквою Ч. (СЛАЙД 17)

– Чапле, а яка твоя улюблена буква в алфавіті?

Моя улюблена буква – буква «че». (КЛІК) Із нею я і хочу вас познайомити!

Буква «че» - немов стілець,

Догори лиш ніжки.

Навіть, з цифрою чотири

Буква схожа трішки.

Вивчимо цей віршик з пальчиковою гімнастикою.

– Познайомтеся з літерою «че»: На картках, що у вас на партах обведіть букву «че» по крапочках;

«напишіть» букву «че» на спинці один у одного;

покажемо букву «че» різними частинками тіла ( рукою, ногою, плечем, головою, очима)

Наступне завдання від Чаплі: Читаночки-складалочки (СЛАЙД 18)

Читання складів-Блискавок (СЛАЙД 19)
Робота зі словами

Чапля принесла багато своїх улюблених слів.

На столі лежать слова. Діти відшукують до малюнка відповідне слово і прикріплюють його на дошці. (СЛАЙД 20)

Що зображено на малюнку ? (річка). Знайди це слово. Дай мені. (Вчитель прикріплює слово «річка» на дошці).
А яким словом сказати про невеличку річку? (річечка). Знайди це слово. Річечка – це пестливе слово!

Далі, аналогічно:

Качка (СЛАЙД 21)

Качечка

Дівчинка (СЛАЙД 22)

Марічка

Порічки – смородина із ягодами червоного, білого, жовтуватого кольору. (СЛАЙД 23)

Смерічки – ялинки, що ростуть в горах Карпати (до речі, на наступному уроці ми помандруємо в Карпати) (СЛАЙД 24)

Овечки (СЛАЙД 25)

Вівчарі – ті, що доглядають овець, а ще: (СЛАЙД 26)

Чабан

Чабани

Прочитаймо всі слова: розподіляємо на кожні два слова, на кожні три слова.
Прочитайте слова, в яких заховалося слово «річка»
Прочитайте пестливі слова.

Пестливі слова приємні на слух. Давайте ще познайомимося з такими словами. Наша чапля дуже вас просить про це. (СЛАЙД 27)

Робота з підручником, с.87.

Послухайте пестливі слова.
А як здогадатися, що ці слова – пестливі? ( у них є однакова частинка –ечк-, -ичк-, очк-)
Прочитаймо: по рядах

по одному
Гра «Пестливі слова» ( з м’ячиком)

Я називатиму звичайне слово, а ви – пестливе.

Сонце, діти, квіти, горло, співанка, качка.
Скоромовка від горлички. (СЛАЙД 28)

Прочитаймо: разом.

Слов. роб. : туркоче (видає спеціальні звуки), воркоче . Послухайте, як туркоче горличка. (КЛІК )

Прочитайте пошепки
Прочитайте напівголосно
Прочитайте один одному.
Хто може швидко прочитати?

ЗАКЛИКАНОЧКА (СЛАЙД 29)

Прочитайте слово, записане великими літерами. Що воно означає?
Послухайте віршик і скажіть, що закликають діти?

Читає вчитель.

Що закликають діти?
З якою інтонацією вони це роблять? ( з прохальною, окличною)
Прочитаймо разом з прохальною інтонацією.
Хто може прочитати як черепаха, як зайчик, як ведмідь.
А якби це була пісенька, як би ви її заспівали?

УІІ. Підсумок уроку. (СЛАЙД 30)

Ч а п л я : Як мені сподобалося у вас на уроці. А вам? А що сподобалося?

Я хочу перевірити, якими ви були уважними:

Який звуковичок завітав до вас?
Яка моя улюблена буква?
Який віршик вивчили про букву Ч?
А які нові слова запам’ятали?
А які пестливі слова дізналися?

Ч а п л я : Підрахуйте, скільки картинок із моїм зображенням у кожного з Вас. (діти підраховують картинки із зображенням чаплі).

Ви так гарно працювали на уроці. (КЛІК)

Ви такі чемні, чепурні, чуйні. Ви – просто чудові діти!

(СЛАЙД 31)

Успіхів вам у навчанні!

Список використаної літератури:

Богуш А.М. Готуємо руку дитини до письма. – Тернопіль:Мандрівець, 1999.
Весела абетка/ Упор. Л.Є.Ярешко. –Чернігів «Десна», 1992.
Інтерактивні технології навчання у початкових класах/ Авт.упор. І.І.Дівакова – Тернопіль: Мандрівець, 2012.
Кларин М.В. Игра в учебном процессе // Сов.педагогика. – 1985. - № 6.
Лагошняк Т.В. Сховалась буква! – Тернопіль: Мандрівець
Семенов С.М. Дидактична гра як форма навчання// Радянська школа. – 1989.
Фізкутхвилинки у початковій школі/ Упор.: Т.В.Решетуха, Т.Б. Ухіна, О.Б.Лабащук. – Тернопіль: Мандрівец, 2007.
Чтение и письмо по системе Д.Б.Эльконина. Кн. Для учителя. – М.:Просвещение, 1993.