-
Наименование детского сада ______________ГККП «ясли-сад №11»
ФИО______________________Пахандрина Надежда Александровна__
Должность___________________________воспитатель______________
Стаж работы_________________________30 лет___________________
Категория____________________________первая__________________
Тема__________пересказ русской народной сказки «Репка»_________
Возрастная группа__________________вторая младшая____________
Технологическая карта
«Социум». Ознакомление с детской художественной литературой во II младшей группе.
Тема: Пересказ русской народной сказки «Репка».
Цель: Формировать умение передавать события при помощи предметов-заместителей (предметное моделирование).
Задачи:
-
Учить детей слышать и понимать речь воспитателя, принимать участие в совместном с ним пересказе. -
Развивать речь, мышление, воображение, мелкую моторику рук. -
Воспитывать желание слушать и эмоционально воспринимать сказки. Воспитывать добрые чувства: радость, отзывчивость, желание помогать друзьям.
Билингвальный компонент: Сары шалқан.
Словарная работа: Тянут - потянут.
Связь с другими предметами:
-
математика (круг, треугольник, «один – много») -
экология («овощи») -
сенсорика (большая, жёлтая, круглая).
Оборудование: объемный макет репки, модели героев сказки (демонстративный и раздаточный), эмблемы каждому ребенку (жёлтые и красные), дорожки (жёлтая и красная), пластилин, дощечки, клей, кисточки, салфетки, магнитофон.
|
Әрекет кезеңі Этапы деятельности |
Тәрбиеші әрекеті Действия воспитателя |
Бала әрекеті Действия детей |
|
I – Мотивационно-побудительный II – Организационно-поисковый III – Рефлексивно-коррегирующий. |
Воспитатель предлагает совершить путешествие в сказку. (Звучит «сказочная» музыка). Почтальон приносит посылку. Воспитатель «не может поднять». Зовёт на помощь детей. Открывает мешок. В мешке – репка (объемная). Спрашивает: какого цвета?
Давайте вылепим ей подружек и расскажем про неё сказку». Воспитатель делит детей на 2 подгруппы. I подгруппа – пересказ сказки «Репка» с помощью наглядных модулей. Беседа:
Воспитатель сообщает, что в сказках происходит волшебство. Все герои сказки превратились в модули. Выставляет постепенно на доску модули, рассказывая сказку.   
Спрашивает: - Сколько кругов? - А треугольников? - Сколько больших треугольников? - А маленьких? II подгруппа – Лепка. Воспитатель меняет дорожки. I подгруппа выполняет аппликацию (репка). II подгруппа – пересказ сказки по модулям. Воспитатель просит детей встать в круг. Воспитатель спрашивает: «Что нам хочет сказать наша гостья Репка?» Воспитатель обобщает ответы детей. А еще Репка хочет сказать, что мы дружные, во всем друг другу помогаем. Молодцы! Ей очень понравилось, как вы пели песни, рассказывали сказку. Репка дарит детям подарки.
|
Дети внимательно слушают, проявляют интерес. Дети помогают воспитателю поднять посылку. Произносят «тянем-потянем».
Дети отвечают. (Спасибо, здравствуйте , «мне скучно, мне грустно, одиноко») Спеть песню, станцевать , сказку рассказать. Дети откликаются эмоционально. Дети, у которых на груди красный кружок, проходят по красной дорожке, у кого жёлтый – по жёлтой. Дети отвечают на вопросы: - Дед посадил репку. - Выросла репка большая-пребольшая. - Выросла большая, потому что дед ее поливал. - На земле, на грядке. Дети отвечают: овощ. - Круглая. Принимают участие в совместном с воспитателем пересказе. Выставляют модули на столе, на карточке. Дети отвечают: - Один.
- Много. - Много.
- Один. Дети лепят Репке подружек, дарят Репке. Дети встают в круг. Дети отвечают: «Мы молодцы, хорошо работали. Пересказывали сказку, лепили, делали аппликацию. Дети поют песню о дружбе. |
