Ф КГМА 4/3-07/02
ПП КГМА 4/02
Қарағанды мемлекеттік медицина академиясы Дәрігерге дейінгі дайындық кафедрасы
Оқытушы жетекшілігімен жүргізілетін студенттің өзіндік
жұмысына арналған әдістемелік нұсқау
Тақырыбы: Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының емдеу- алдын алу мекемелерінің жетекшілерімен және мед, қызметкерлерімен тиімді қатынастарына кедергі келтіретін бөгеттер. Тиімді коммуникацияға кедергі келтіретін ұйымдастыру бөгеттері.Коммуникативті компетенттіліктің тиімді және шиеленіссіз қарым-қатынасына маңызы.
Мамандығы: қоғамдық денсаулық сақтау
Мамандық шифрі: 051102
Пән: коммуникативті дағдылар
Курс: 3
Құрастырған: асс.Абильдина Н.Т.
Қарағанды 2009 ж
Кафедра отырысында талқыланып, бекітілді
Хаттама № __ . ___ ______ 2009 ж.
Каф.меңгерушісі, м.ғ.д, доц. Молотов-Лучанский В.Б.
Тақырыбы: Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының емдеу- алдын алу мекемелерінің жетекшілерімен және мед, қызметкерлерімен тиімді қатынастарына кедергі келтіретін бөгеттер. Тиімді коммуникацияға кедергі келтіретін ұйымдастыру бөгеттері.Коммуникативті компетенттіліктің тиімді және шиеленіссіз қарым-қатынасына маңызы.
Мақсаты: Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының науқаспен және оның отбасы мүшелерімен, әріптестерімен шиеленіссіз және тиімді қарым-қатынас дағдыларын құрау мен дамыту
Оқыту тапсырмалары:
-
Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының мен науқастың тиімді қатынасына кедергі келтіретін бөгеттерді анықтап, мәселені шешу
-
Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының науқасқа ақпаратты ретімен жеткізуін анықтап үйрету
-
Қиын жағдайларда дәрігердің науқас және оның туыстарымен тиімді қатынасу әдістерін оқыту
Тақырыптың негізгі сұрақтары :
-
Бөгеттің түрлері
-
Жекелік бөгеттердің пайда болу себептері
-
Тілдік бөгеттер
-
Ұйымдастыру бөгеттері
-
Мәдени бөгеттер
-
Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының коммуникативті қасиетін төмендететін психологиялық ерекшеліктер
-
Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының кәсіптік бұрмалануы
-
Эмоциональді күйіну синдромының сатылары
-
Денсаулық сақтау менеджері маманының, гигена және эпидемиология бойынша мамандарының мен науқастың тиімді қатынасына кедергі келтіретін бөгеттерді жою және мәселені шешу
Сабақ жүргізу және оқыту әдістері
№
|
Қызмет түрлері
|
1
|
Ұйымдастыру сәті
|
2
|
Алғашқы білім деңгейін тексеру:
-
Алғашқы білімді тексеру тестілері,
-
Бақылау сұрақтары
|
3
|
Мәселелі – бағдарламалық оқыту – аз топтардағы жұмыс, ролдік ойындар, моделдік кеңестер: өзара коммуникативті қатынасулар (студент-студент), жасанды науқастармен, оқытушы қадағалауымен шынайы науқастармен қатынас құрау
|
4.
|
Студенттің өзіндік жұмысы: негізгі және қосымша әдебиеттермен жұмыс істеу; ақпараттың электронды тасымалдаушыларымен жұмыс істеу; өз бетінше тестілік тапсырмаларды,,рефераттарды дайындау;құрылған коммуникативті дағдыларды жазу күнделіктерін жүргізу.
|
4
|
Қортынды білімді бағалау
-
Тестілік тапсырмалар
-
Бақылау сұрақтары
|
5
|
Қортынды
|
Әдебиеттер
Негізгі әдебиеттер:
1.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб. Питер, 2001 г.
2. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. Национальная медицинская библиотека. Питер, 2204.
Қосымша әдебиеттер:
1. Соложенкин В.В. Психологические аспекты врачебной деятельности. М., 1997.
2. Рогов Е.И. Психология общения. Гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2004.
Бақылау
Қортынды білімді тексеру тестілері
Келесі қасиеттер мінездің акцентуация типтеріне қайсысы жатады: қалыптасқандықтың сіреспелігі, көзқарастардың тұрақтылығы, өмірлік құбылыстарды бағалаудағы субъективизм, күдіктілік, сенімсіздік, скептицизм?
-
эмотивті
-
тұрып қалған
-
педантты
-
мазасыздану
-
қозғышты
Келесі қасиеттер мінездің акцентуациясының қай типіне жатады: жоғары шамданғыштық, өзіңді ұстамаулық, тұрмыспайлық?
- қозғышты
Келесі қасиеттер мінездік акцентуациясының қай типіне жатады: көңіл-күйдің шекті лабильділігінен өзін-өзі сезіну, ұйқы, тәбет, жұмысқа қабілеттілік, тәуелді?
- циклойдты
-
дистимді
-
тұрып қалған
-
гипертимді
Келесі айрықша қасиеттер мінездің акцентуациясының қай типіне жатады: жоғарғы бағалы ұсыныстарды құрастыруға бейімшілдік, аффективті жарылғыштылық , кекті, қаталдық
- тұрып қалған
Сенсорлы тіл – бұл
- сөйлеу қабілеттілігі
- сөзді түсіну
-
ойды реттпен жеткізу
-
үнсіз сөйлеу
-
естусөйлеу салыстырымы
Экспрессивті тіл –бұл
- сөйлеу қабілеттілігі
- сөзді түсіну
-
ойды реттпен жеткізу
-
үнсіз сөйлеу
-
естусөйлеу салыстырымы
Балада сөзді түсіну қабілеттілігі пайда болады
- 2-ші жарты жылда
-
3 жасында
-
5 жасында
-
7 жасында
Бір адамның оларын, білімін бір жүйеде ретімен ұзақ жеткізу аталады
-
ауызша сөйлеу
-
жазбаша сөйлеу
- монологты сөйлеу
-
сенсорлы сөйлеу
-
экспрессивті тіл
Балада сөйлеу қабілеті пайда болады
- 1-2 жылында
-
4-5 жасында
-
1 жарты жылында
-
7 жасында
Диалогты қатынасудың түрлері
-
науқастың ауызша айтуы
-
дәрігер дәрісі
-
баяндама
-
науқас сөзі
- әңгімелесу
?
Болған жағдайды немесе ойларды үнсіз талқылау тән
-
ауызша сөйлеу
-
сыртта сөйлеу
-
жазбаша сөйлеу
- ішкі сөйлесу
Сурдопедогогика-бұл
-
Есту жетіспеушілігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
Көру ақаулары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
Ақыл-ой жетіспеушілігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
Сөйлеу жетіспеушіліктерін түзеу және оқыту
- Ақаулары бар балаларды тәрбиелеу және оқытудың жалпы заңдылықтарын табу
Тифлопедогогика-бұл
-
естуі төмен балаларды оқыту және тәрбиелеу
- көру ақаулары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
ақыл есі кем балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
сөз жетіспеушіліктерін оқу және түзету
-
бұзылу
-
анықтау
Логопедия –бұл
-
- естуі төмен балаларды оқыту және тәрбиелеу
- көру ақаулары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу
-
ақыл есі кем балаларды оқыту және тәрбиелеу
- сөз жетіспеушіліктерін оқу және түзету
-
ақаулы балаларды оқыту және тәрбиелеу жалпы тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау