Олимпиада по искусству (МХК). Школьный этап. Комплект аудиторных заданий с ключами.

Задание 1.

• 
  Прочитай стихотворение. Что тебе известно о его персонаже? Что такое меценатство? Развито ли это явление в современности? Что, по-твоему, нужно сделать для его развития? Ответь на вопросы и напиши рецензию-отзыв на стихотворение.
  

Аня Пепеляева 14 лет (Пермь)

С. П. Дягилеву
Благословенно и непросто

Среди блистательных людей

Увидеть гения, как остров,

В потоке мыслей и идей.

Подобно мощному Атланту,

Ни в чём не изменив себе,

Всю жизнь поддерживать таланты,

Играя роль в чужой судьбе.

Отбросив прочь свои желанья:

Ваять, писать и рисовать

Осуществлять одно призванье –

В России звёзды открывать.

И славят имя мецената

За самобытность и престиж

Родные пермские пенаты,

Москва, Венеция, Париж.

Ответ:

С.П. Дягилев – известный российский меценат, щедро поддерживавший таланты. Меценатство и представляет собой явление бескорыстной поддержки людей искусства, художников в широком смысле слова, творцов и создание им условий для творчества. Меценат может назначить премию, предоставить свой дом для проживания, помещение для мастерской или зал для проведения выставок, репетиций и концертов.

Автор стихотворения посвящает его своему земляку, безусловно, восхищаясь его дару и подчеркивая, что меценатство – своеобразный дар. Меценат должен быть не просто щедрым человеком, но и хорошо разбираться в искусстве, обладать вкусом, интуицией. Ведь талант нужно заметить, порой угадать в человеке, имя которого еще никому не известно.

Меценат должен обладать великодушием, ведь действует он не во имя прославления собственного имени (в подобном случае он может оскорбить талант), а во славу искусства, во славу отечества, давая развиться тому, что без его поддержки зачахло бы, не осуществилось.

Есть меценаты и в наши дни. Как и положено, они не стремятся к обнародованию своих имен. Но во имя поддержки движения меценатства правительство учредило специальные премии, которые вручаются с оглашением имен.

В последних двух строках стихотворения названы города, с которыми связана жизнь Дягилева – место его рождения и места проведения с его помощью выставок, принесших славу русскому искусству.

Анализ ответа. Оценка

1. 
   Участник определяет область деятельности меценатов. Ставит проблемы современного меценатства 10 баллов.
   
2. 
   Определяет 6 важных качеств, необходимых меценату. 12 баллов.
   
3. 
   Указаны некоторые факты жизни Дягилева. 5 баллов.
   
4. 
   Ответ выстроен как логичное целостное высказывание и может рассматриваться как отзыв на стихотворение. 5 баллов.
   
5. 
   Грамотность. До 5 баллов.
   

Задание 2.

• 
  Определи автора художественного полотна. Как называется эта картина? Что на ней изображено? Что ты знаешь об её авторе? Назови, какие ещё картины этого художника тебе известны.
  

Пример ответа:

Автором полотна является известный маринист - Иван Константинович Айвазовский. Картина называется «Девятый вал», написана она в 1850 году и является, пожалуй, самой знаменитой картиной художника. На ней изображено море после сильнейшего ночного шторма и людей, потерпевших кораблекрушение. Лучи солнца освещают громадные волны, самая большая из них – девятый вал, она готова обрушиться на людей, пытающихся спастись на обломках мачты. Всё говорит о величии и мощи морской стихии и беспомощности перед ней человека. Тёплые тона картины делают море не таким суровым и дают зрителю надежду на то, что люди будут спасены.

Родился И. К. Айвазовский в 1817 г. в Феодосии. Он признанный мастер морского пейзажа. С 1833 по 1837 г.г. учился в петербургской Академии художеств. С 1845 г. академик, с 1847 г. профессор, с 1887 г. почётный член Академии художеств. Много путешествовал. С 1845 г. жил в Феодосии. Своеобразие творчества Айвазовского – в романтическом изображении необъятного величия и буйной мощи морской стихии, огненных закатов, играющего на волнах лунного света, отваги борющихся со стихией людей. Очевидец военных манёвров Черноморского флота, Айвазовский посвятил многие картины подвигам российских моряков («Чесменский бой», «Наваринский бой»). Айвазовский создал около 6 тысяч картин, множество рисунков и акварелей. В лучших поздних работах («Чёрное море»,1881 г.), сдержанных по цвету, Айвазовский пользуется тонкими градациями светотени для более точной и естественной передачи морской шири, движения воды и света.

Картины Айвазовского: «Буря на Чёрном море», «Черноморский флот в Феодосии», «Бриг «Меркурий», атакованный турецкими кораблями», «Радуга», «Ночь в Венеции», «Восход луны», «Кавказские горы с моря», «Константинополь при луне», «Мельница на морском берегу», «Кораблекрушение».

Анализ ответа. Оценка.

1. 
   Ученик правильно называет автора полотна. 3 балла. Ученик знает название картины. 3 балла.
   
2. 
   Ученик правильно описал картину. 5 баллов.
   
3. 
   Ученик располагает сведениями об авторе, называет основные этапы его творческой деятельности. 10 баллов.
   
4. 
   Ученик знает другие картины Айвазовского. По 3 балла за верное название.
   
5. 
   Грамотность. До 5 баллов.
   

Задание 3.

Прочитай стихотворение:
Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зелёного листка;

Когда, росой обрызганный душистой,

Румяным вечером иль утра в час златой,

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой;

Когда студёный ключ играет по оврагу

И, погружая мысль в какой-то смутный сон,

Лепечет мне таинственную сагу

Про мирный край, откуда мчится он,-

Тогда смиряется души моей тревога,

Тогда расходятся морщины на челе,-

И счастье я могу постигнуть на земле.

И в небесах я вижу Бога…

1.Назови автора этого стихотворения. 2.Назови фамилию художника, автора картины «Когда волнуется желтеющая нива…». Вспомни, что на ней изображено. 3. Дай толкование слов, употреблённых в стихотворении:

а).нива; б).сага; в). лепетать;

4. Как ты думаешь, почему нива волнуется?

5. Как ты считаешь, о каком времени года идёт речь в стихотворении? Обоснуй свой ответ

Пример ответа:

1. М. Ю. Лермонтов. 2. А. Пластов. На картине изображено поле золотой пшеницы, полоска облачного неба, крыши сельских домиков, небольшая церковь и колоколенка. 3.а). нива – это обработанное поле, пашня, посевы; б). сага – это древнескандинавское и древнеирландское народное поэтическое сказание о богах и героях; в). лепетать – значит говорить невнятно, несвязно, по-детски.

4.Слова волноваться, волнение произошли от слова волна, поэтому исконно волноваться обозначало лишь вздымание волн (как правило, из-за ветра). Потом его стали использовать и применительно к человеку, когда он тревожится, то есть в его душе подымаются волны беспокойства.

Нива волнуется именно из-за колышущего посевы ветра, но людям свойственно приписывать окружающему его миру природы человеческие свойства (этот приём в литературе называется олицетворением). Так что мы вполне можем предполагать, что Лермонтову были важны оба значения слова волноваться.

5. Желтеющая нива и малиновая слива- это признаки позднего лета, скорее всего, августа, ландыш – это весна, май; студёным же ключ бывает в любое время года; лес назван свежим, наверное, этот эпитет больше подходит весне. Очевидно, лирический герой Лермонтова не задаётся целью перечислять последовательно приметы сменяющих друг друга сезонов. Он свободно вспоминает то, что он в природе любит больше всего, что даёт ему радость и утешение. В каком-то смысле три «когда» находятся на одном временном уровне.

Анализ ответа. Оценка.

1. 
   Ученик правильно назвал автора стихотворения. 2 балла.
   
2. 
   Ученик верно назвал фамилию художника и описал картину. 10 баллов.
   
3. 
   Ученик дал верное толкование слов. 3 балла (по 1 баллу за каждое правильное толкование).
   
4. 
   Ученик дал аргументированный развёрнутый ответ на поставленный вопрос, вспомнил, что такое олицетворение. 5 баллов.
   
5. 
   Ученик дал верный, полный, обоснованный примерами из текста ответ- рассуждение. 15 баллов.
   

Общая оценка – 35 баллов.
Задание 4.

• 
  Напиши не менее 15 определений, которые понадобятся для рассказа о твоих впечатлениях о картине «Утро в сосновом бору».
  

Ответ:

Сосновый лес, молодые игривые медвежата, тонкое чувство природы, русский лес, утренний туман, ясное чувство свежести, хвойный запах, холодный утренний воздух, реалистично-точный рисунок, сумрачная чаща, мохнатые кроны деревьев, четкий вид отдельных хвоинок.

Анализ ответа. Оценка.

1.Участник правильно называет определения. По 2 балла.

2. Определения точно описывают картину, ее настроение, делают ее узнаваемой.

3. Грамотно и логично излагает ответ. 5 баллов.

Задание 5.

• 
  Дан ряд изображений. Определи вид искусства. Подбери к каждому из изображений подходящие качества, характерные данному виду искусства.
  
• 
  Дополнительно – к произведениям изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, ДПИ). 1) Определи жанр изобразительного искусства.
  

2) Напиши автора и название знакомых вам произведений.
фото 1 фото2
фото 3 4


5 6
фото7 8
фото9 10


Ответы:

Фото 1. Архитектура. Искусство проектирования и строительства зданий и сооружений. Красота, пропорции, национальные традиции и др.

Парфенон, Афины, Древняя Греция (2 балла)

Фото 2. Балет (хореография). Вид сценического искусства. Движение, пластика, ритм, музыка, драматургия, танец.

Фото 3. Скульптура. Объёмные формы (объём), круглая скульптура, статуя, монументальная скульптура, пластика.

Фальконе «Медный всадник», Памятник Петру I (4 балла)

4. Живопись. Цвет, композиция, колорит, краски.

Библейско-религиозный жанр. Рембрандт «Возвращение блудного сына» (4 балла)

5. Графика. Рисунок, набросок, линии, штриховка, тон, лаконизм, выразительность. Бакст «Дункан» (2 балла)

6. Живопись. Иконопись, образ, канон.

Икона А Рублёва «Троица» (2 балла)

Фото 7. Декоративно-прикладное искусство. Народное творчество, роспись, традиции, стилизация.

Хохломская роспись. (2 балла)

Фото 8. Живопись. Цвет, композиция, колорит, краски.

Библейско-религиозный жанр. Леонардо да Винчи «Мадонна Литта» (4 балла)

Фото 9. Архитектура. Искусство проектирования и строительства зданий и сооружений. Красота, пропорции, национальные традиции и новаторство.

Церковь Покрова на Нерли. (2 балла)

Фото 10. Живопись. Цвет, композиция, колорит, краски.

Исторический жанр. Карл Брюллов «Последний день Помпеи» (4 балла)

Анализ ответа. Оценка

1. 
   Участник правильно определяет виды искусства. (По 5 баллов за каждый правильно определенный вид). 50 баллов
   
2. 
   Приводит 3-5 собственных определений. (По 2 за каждое новое определение: 6-10 баллов).48 – 100 баллов.
   
3. 
   Правильно определяет жанр изобразительного искусства 3 балла.
   
4. 
   Правильно называет произведение, автора по 2 балла. (26 баллов)
   

Общая оценка дополнительного задания - 29 балла

Общая оценка всего задания до 179 баллов.

Задание 6 .

Составь рекламный текст на обложку компакт-диска «Русские народные песни», отражающий его привлекательные особенности. Какие произведения войдут в его состав?

Пример ответа:

Познать и почувствовать душу народа можно, услышав, как она поет. Русские народные песни вы услышите, найдя время поставить этот диск. И запоет душа. Любите русскую музыку во всём её многообразии, храните её в своём сердце. В ней наша история, наши традиции, наша жизнь.

Анализ ответа. Оценка.

1. 
   Выполняет высказывание в жанре рекламного текста. 10 баллов.
   

2. За каждое верное название песни. 2 балла.

3.Грамотность и связность. До 5 баллов.
Задание 7 .

Многие свои произведения композиторы создавали на основе литературных источников. Назовите авторов и названия музыкальных произведений, созданных на сюжеты литературных произведений:

1. 
   Русская летопись «Слово о полку Игореве»;
   
2. 
   Древнерусская былина «Садко – купец новгородский»;
   
3. 
   Трагедия «Ромео и Джульетта»;
   
4. 
   Дума К. Ф. Рылеева «Иван Сусанин»;
   
5. 
   Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»;
   
6. 
   Комедия Ф. Бомарше «Свадьба Фигаро»;
   
7. 
   Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин»;
   
8. 
   Роман Л. Н. Толстого «Война и мир»;
   
9. 
   Сказка П. П. Ершова «Конёк-горбунок»;
   
10. 
    Драма А. Н. островского «Снегурочка»;
    
11. 
    Сказка Ш. Перро «Золушка»;
    
12. 
    Сказка Э.-Т. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»;
    
13. 
    Новелла П. Мериме «Кармен»;
    
14. 
    Повесть Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»;
    
15. 
    Повесть Н. Лескова « Леди Макбет Мценского уезда»
    

Ответы:

1. 
   А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь»;
   
2. 
   Н. А. Римский – Корсаков. Опера «Садко»;
   
3. 
   С. С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта»; Ш. Гуно. Опера «Ромео и Джульетта»; П. И. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» и вокальный «Дуэт Ромео и Джульетты»;
   
4. 
   М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин»;
   
5. 
   М. И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»;
   
6. 
   В. А. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро»;
   
7. 
   П. И. Чайковский. Опера «Евгений Онегин»;
   
8. 
   С. С. Прокофьев. Опера «Война и мир»;
   
9. 
   Р. К. Щедрин. Балет «Конёк – горбунок»;
   
10. 
    Н. А. Римский – Корсаков. Опера «Снегурочка»;
    
11. 
    С. С. Прокофьев. Балет «Золушка»;
    
12. 
    П. И. Чайковский. Балет «Щелкунчик»;
    
13. 
    Ж. Бизе. Опера «Кармен»; Ж. Бизе – Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита»;
    
14. 
    Н. А. Римский – Корсаков. Опера «Ночь перед Рождеством»; П. И. Чайковский. Опера «Черевички»;
    
15. 
    Д. Д. Шостакович. Опера «Катерина Измайлова»
    

Оценка: За каждый правильный ответ – 3 балла.
Задание 8.

• 
  Тебе поручили подобрать иллюстративный материал и музыкальное оформление литературной гостиной «Русские былины». Фрагменты каких музыкальных произведений ты предложишь, картины каких художников можно будет представить? У тебя есть возможность заглянуть в имеющиеся в школьной библиотеке, школьных кабинетах словари, справочники, книги по истории и искусству. В твоем распоряжении есть 20 минут. Предложи пан подготовки. Собери необходимую информацию.
  

Пример ответа:

На данном мероприятии можно будет представить следующие картины

В. Васнецова: «Бой русских со скифами», «Три богатыря», «После побоища Игоря Святославовича с половцами», «Гусляры», «Бой Добрыни Никитича с семиглазым Змеем»; «Витязь на распутье»;

П. Д. Корина «Александр Невский». Центральная часть триптиха.

А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле».

И. Репина «Садко».

К. Васильева: «Вольга и Микула», «Илья Муромец освобождает узников», «Илья Муромец и голь кабацкая», «Рождение Дуная», «Бой со змеем», «Русский витязь».

И. Глазунов «Боян».

А также фрагменты следующих музыкальных произведений: Ариозо Бояна «Дела давно минувших лет» - 1-е действие оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»; пение гусляра на свадебном пиру из той же оперы; « Ой ты, мати тёмная дубравушка» 1-я песня Садко из оперы Н. Римского – Корсакова; «Высота ли, высота поднебесная» - 2-я песня из той же оперы»; былина «Добрыня и Змей» в исполнении Е. Сапоговой.
Оценка.

За каждый верный факт – 3 балла.

Оценки за разработку социокультурного проекта
1.социальная значимость проекта, его актуальность - 10 баллов

2.знание истории вопроса, использование культурологического и искусствоведческого материала - 8 баллов

3.умение постановки и обоснования проблемы - 5 баллов

4.практическая значимость разработки, целесообразность и возможность воплощения -8 баллов

5.наличие указаний на пути реализации -5 баллов

6.грамотная речь- 8 баллов

7.убедительность изложения -10 баллов

8.ясность изложения- 8 баллов

9.свобода изложения -10 баллов

10.самостоятельность разработки -10 баллов